新时代网络语言对现代语言发展的影响

新时代网络语言对现代语言发展的影响

摘要：在新时代的背景下，网络语言的传播与发展为语言文化的发展带来了生机和活力。其不仅使语言的内容与形式得到丰富的发展，同时也推动其朝着产业化与国际化的方向不断发展。然而，网络语言对现代语言也有着一定消极的影响。所以，必须使网络语言的积极作用充分发挥出来，进而推动语言文学朝着稳定、健康的方向不断发展。

关键词：网络语言；语言；发展；优化策略

1、新网络语言对语言发展的积极影响

1.1丰富语言内容。在互联网高速发展的背景下，网络语言已经成为当前运用较为广泛的语言形式，网络语言本身具有很强的创造力。网络语言的产生和发展进一步丰富了语言的表达形式，一些网络语言对语言的发展具有积极的借鉴意义，并已经正式引用。网络语言中数字和英文字母也形成了一种语言表达形式，例如“yyds”代表“永远的神”，“gg”代表“哥哥”等，进一步丰富了语言文学的表达内容与形式。

1.2使语言文学生动化。网络语言的应用，不仅能够更加清晰地了解对方意图，具有人情味和趣味性的网络语言相比纯文字更能够深化交流。与此同时，新时代网络语言交流环境下，人们的语言文学表述更具有趣味性，可以在网络沟通交流过程中应用网络语言，充分凸显网络的自由性与休闲性，使其获得更多的愉悦感。例如“囧”字，在语言文学中原义被阐释为光明，但是在网络语言中被赋予了新的含义，更多的是代表郁闷无奈。

1.3语言文学表达简洁化。新时代背景下，人们生活节奏相对较快，所以对于语言的要求更加倾向于简洁化。网络语言无论是整体结构还是表达形式，均突破了传统语言文学的局限性，引入了丰富多样的语言形式，对传统的文字进行重新组装和构建，大大提高了文字输入与交流的效率，不仅高度契合当代人的语言发展需求，同时也在很大程度上推动了语言文学的发展。

2、新网络语言对语言文学发展的消极影响

2.1影响语言学习。网络语言是基于互联网高速发展在小群体聊天中产生的一种新型语言形式，所以无论是在创造角度还是实用范畴上均缺少规范性。特别是在当前网络语言不断创新发展的影响下，诸多网络语言的产生和运用很难被正确地认知和理解。网络语言中存在诸多谐音字、同音字，所以很容易引导学生写错别字，在一定程度上脱离了语言文学应用的标准和意义。特别是青少年学语言的认知和使用过程中，十分容易受到网络语言的影响，导致对自身语言的不正确认知，不利于青少年日后学习和生活中正确运用语言。与此同时，网络语言的影响下，导致语言文学中的文字记忆度降低。在互联网环境中人们通过电子信息设备进行文字传播，所以很容易出现提笔忘字的现象。由于长期运用网络语言，在正式的书面表述中会不自觉地引入网络语言，并不利于记忆文字和使用文字。

2.2影响文字发音和句意。当前诸多网络语言的产生是基于传统语言文字发音上的相似性，运用其他文字来代替原有的文字，例如“这样子”的汉字表达转化为网络语言是“酱紫”，“想哭”变成“香菇”，“难受”变为“蓝瘦”。网络语言的运用虽然能够表达文字的意义，并不会对人与人之间的人际交往和沟通交流产生较大的影响，但是针对刚刚接触和学习汉语发音的人而言，不仅很难理解网络语言的含义，同时还会影响其发音的标准性。

2.3影响语言文学传承。语言在我国经历了悠久的历史发展逐渐沉淀而来，语言文字在语法结构和应用上均不断完善，并且在文化表达方面体现出十分鲜明的民族特征。新时代网络语言的广泛运用和发展，影响了优秀传统文化的弘扬和传播，同时网络语言中还存在一些与常规思维相背离的现象。例如“奇葩”，在语言文字中原有的含义是奇特珍贵而又美丽的花朵，但是在网络语言中的含义则体现出较强的讽刺意味。网络语言的传播和发展在一定程度上曲解了语言文字原本的含义，将会对我国语言文学的传承和发展产生消极影响。

3、新时代语言发展的优化策略

3.1强化语言文化规范教学

新时代的网络不仅仅冲击着当代人们的实际生活，同时也对语言发展产生了一系列的积极和消极影响，所以应在教育领域予以更多重视，不断规范语言教学，才能使其适应网络时代的发展，不断拓宽发展空间。在进行语言教学的过程中，教师应充分认知网络语言的积极价值和交际影响，只有在适当的教学时机引入网络语言，才能为师生之间的交流营造轻松愉悦的氛围，并进一步彰显语言的时代感。针对网络语言中存在的诸多与语言使用规范不符的内容，语文教师在开展实际教学活动的过程中，应正确加以引导，帮助学生科学区分网络语言文学的本质差异，只有充分了解两种不同语言形式的区别，才能在不同的语用情境下规范使用语言。除此之外，语文教师还应引导学生以科学严谨的态度对待语言，明确语言文学神圣不可侵犯的地位，避免学生两种语言形式混淆应用。

3.2日常交流中规范运用语言

针对新时代网络语言对语言产生的消极影响，应着力规范当代青少年的日常语言应用。许多青少年由于在网络沟通交流过程中习惯使用网络语言，所以在书面表达过程中，不可避免地会受到影响。所以语文教师在组织教学活动时，应注重对学生语言使用习惯的引导和培养，进一步增强语言文学的影响力与吸引力，使其充分认知语言文学本身的价值和魅力，在网络交流过程中，以语言文学为主要的语言形式，这不仅能不断规范青少年的语言应用，同时还能进一步促进语言文学的长期可持续发展。

3.3选择性使用网络语言教学

网络语言之所以产生并广泛发展，证明其中具有一定的可取价值，特别是在情感表达方面，网络语言比语言文字具有更明显的推进作用。但是网络语言的应用过程中，应该正确辨别网络语言的可取之处，避免过度应用和一味模仿。新时代的背景下，网络文化多元发展，只有合力，并选择性地引入网络语言，才能实现语言文学的当代传承与发展。针对网络语言中传递不良信息以及违背语言文字原有意义的语言应予以抵制，虽然网络具有虚拟性特点，与现实之间存在距离，但是仍然不能在网络环境下过度消遣，应始终秉持自律意识，才能真正发挥网络语言的积极作用，避免网络语言的应用导致当代青少年形成恶劣的语言习惯。除

此之外，针对低俗的网络语言，应引导学生认知其危害，从自身做起，坚决杜绝传播，才能真正营造健康的网络环境，大力推动语言文学的进步和发展。

4、结束语

总之，虽然网络语言在一定程度上丰富了语言内容，使语言文字更加生动化，表达更加简洁化，但同时带来的消极影响和弊端同样不容忽视。因此新时代要想实现语言文学的长期可持续发展，应将网络语言纳入规范框架内，将其作为优秀传统文化思想传播的载体，避免网络语言的低俗化，逐步走向正规的发展道路。这样一来，语言文学的发展将