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文档简介
植物心得体会5篇植物心得体会篇1
转瞬之间,两个月的实习期即将结束,回顾这两个月的实习工作,感受很深,收获颇丰。这两个月,在领导和同事们的悉心关心和指导下,通过我自身的不懈努力,我学到了人生难得的工作阅历和社会见识。我将从以下几个方面总结学前教育岗位工作实习这段时间自己体会和心得:
一、努力学习,理论结合实践,不断提高自身工作能力。
在学前教育岗位工作的实习过程中,我始终把学习作为获得新学问、把握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法,切实做到用理论武装头脑、指导实践、推开工作。思想上主动进取,主动的把自己现有的学问用于社会实践中,在实践中也才能检验学问的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感受就是:我们在学校学到了许多的理论学问,但很少用于社会实践中,这样理论和实践就大大的脱节了,以至于在以后的学习和生活中找不到方向,无法学以致用。同时,在工作中不断的学习也是弥补自己的缺乏的有效方式。信息时代,瞬息万变,社会在改变,人也在改变,所以你一天不学习,你就会落伍。通过这两个月的实习,并结合学前教育岗位工作的实际状况,仔细学习的学前教育岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例,使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解,可以求真务实的开展各项工作。
二、围绕工作,突出重点,尽心尽力履行职责。
在学前教育岗位工作中我都本着仔细负责的看法去对待每项工作。虽然开始由于阅历缺乏和认识不够,觉得在学前教育岗位工作中找不到事情做,不能得到锻炼的目的,但我快速从自身出发查找缘由,和同事沟通,认识到自己的缺乏,以至于快速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟识工作,进入角色,我一方面抓紧时间查看相关资料,熟识自己的工作职责,另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对学前教育岗位工作的状况有了一个比较系统、全面的认知和了解。依据学前教育岗位工作的实际状况,结合自身的优势,把握工作的重点和难点,尽心尽力完成学前教育岗位工作的任务。两个月的实习工作,我常常得到了同事的好评和领导的赞许。
三、转变角色,以极大的热情投入到工作中。
从大学校门跨入到学前教育岗位工作岗位,一开始我难以适应角色的转变,不能发觉问题,从而解决问题,认为没有多少事情可以做,我就有一点失望,开始的热情有点消退,完全找不到方向。但我还是尽量保持当时的那份热情,想干有用的事的看法,不断的做好一些杂事,同时也勇于协助同事做好各项工作,渐渐的就找到了自己的角色,明白自己该干什么,这就是一个热情的问题,只要我保持极大的热情,信任自己肯定会得到认可,没有不会做,没有做不好,只有你愿不情愿做。转变自己的角色,从一位学生到一位工作人员的转变,不仅仅是角色的改变,更是思想观念的转变。
四、发扬团队精神,在完本钱职工作的同时协同其他同事。
在工作间能得到领导的充分信任,并在按时完成上级安排给我的各项工作的同时,还能主动主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队,才能实现最大的价值。实习期的工作,让我充分认识到团队精神的重要性。
团队的精髓是共同进步。没有共同进步,互相合作,团队犹如一盘散沙。互相合作,团队就会齐心协力,成为一个强有力的集体。许多人常常把团队和工作团体混为一谈,其实两者之间存在本质上的区分。优秀的工作团体与团队一样,具有能够一起共享信息、观点和创意,共同决策以帮助每个成员能够更好地工作,同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人,其本质上是注重个人目标和责任,工作团体目标只是个人目标的简洁总和,工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责,也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。
五、存在的问题。
几个月来,我虽然努力做了一些工作,但距离领导的要求还有不小差距,如理论水平、工作能力上还有待进一步提高,对学前教育岗位工作岗位还不够熟识等等,这些问题,我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改良和解决,使自己更好地做好本职工作。
针对实习期工作存在的缺乏和问题,在以后的工作中我准备做好以下几点来弥补自己工作中的缺乏:
1.做好实习期工作计划,继续加强对学前教育岗位工作岗位各种制度和业务的学习,做到全面深入的了解各种制度和业务。
2.以实践带学习全方位提高自己的工作能力。
在注重学习的同时狠抓实践,在实践中利用所学学问用学问指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
3.踏实做好本职工作。
在以后的工作和学习中,我将以更加主动的工作看法更加热情的工作作风把自己的本职工作做好。在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好〞。
4.继续在做好本职工作的同时,为单位做一些力所能及的工作,为单位做出自己应有的奉献。
植物心得体会篇2
学习《义务教育课程标准修订解读》心得体会
读了关于课标修订解读之语文课标,让我领悟了老师要着力对学生的能力培育,加强学生语文素养能力的培育,特殊是在语文教学中,老师必需着力培育的能力有:阅读、表达的实践能力,语文学习的创新能力,注重读书的能力……我认为特殊是语文阅读、表达实践能力的培育,是我们当下最应注重的对学生的培育。
语文课程作为一门实践课程,必需要求学生在阅读、表达的实践上下功夫。我们如今大多数注重了孩子的成果,而一味地做题,光靠做题是不能培育孩子的阅读、表达实践能力,相反,应多设计各种学习活动,让学生把语言文字的运用和生活联系起来,和各种学科的学习联系起来。我们在平常的教学中,可能忽视了语文教学在其他科目中的学习,比方:表达能力、语言组织能力。在其他科目中,课上的表达锻炼、课文的阅读理解等都是在培育孩子们阅读、表达实践能力。应当依据生活和学习的实际需要,在运用中真正提高语言文字运用的实践能力。
此外,在学习新课标解读时,讲到“读书〞是语文学习的第一要务,强调了“读书〞在语文学习和思想文化修养中的关键作用,那么首先我们应当怎样提高孩子们“读书〞的兴趣呢?如何让孩子们养成“读书〞的好习惯呢?
我看到了部分班主任老师实行了让孩子们一个礼拜背诵一篇习作的方式,还有的老师在晨读时间让孩子们反复朗读课文,每星期一篇课外阅读,校长还让每个孩子一个月读一本经典名著等等,无论什么方法,都重在培育孩子们阅读的兴趣和帮助孩子们养成阅读的好习惯,使他们不畏惧阅读长篇著作,而且对经典名著产生兴趣。
不过,除了这些,新课标的目标和内容都更加明确、清楚和充实,给了我信念,也帮我明确了前进的方向。
植物心得体会篇3
植物是我们生活中不行或缺的部分,无论你是生活在车水马龙的城市;还是生活在安静安逸的农村,随处可见各式各样的植物,数不甚数。我们身边有许多名不见经传的植物:含羞草、南洋杉、蔓花生……只要你认真观看,就能体会到它带来的无穷乐趣。
无论是山野、田边;还是繁华的公路边都随处可见含羞草。顾名思义‘含羞草’是会羞涩的草,它长得一点也不引人注目,淡紫色的花儿,像一个绒球,显得非常娇小可爱,枝条似滕状,上面有许多小小的叶子,平常都是迎风伸展,就像小孩的眉头,亦是很敏感的,只要有人触碰到它,立马收拢叶子,好像一个羞羞答答的小姑娘。要等好一会儿,它才当心翼翼地环顾四周,确定没有人了才渐渐的伸展。因为它这独一无二的特点,广受孩子们的青睐。
在我们学校里有好几棵南洋杉。它们高大挺立,长长的树枝向上弯曲,叶子呈卵形或三角形,一阵风刮过,柔软的枝条随风舞动,远远望去,颇像一条条绿色的毛毛虫。虽然看上去有点让人毛骨悚然,却还是和含羞草一样受到同学们的宠爱,更重要是:美丽的圣诞树也是用它做的哟!
在公路边、公园旁总会看到蔓花生的身影。它们嫩绿的叶子郁郁葱葱、铺天盖地,花儿像一只只在叶丛中翩翩起舞的黄舞蝶,让人有一种难以言喻的美感。它们和花生很像,但又不一样,它们不结花生,但拥有更发达的根系,顽强的生命力防止水土流失,有利于水土保持。它们在爱护环境上功不行没。
还有出污泥而不染的荷花、会发射炮弹的凤仙花、拥有小伞兵的蒲公英……
大自然是多么奇妙啊!它孕育了生命,创造了奇迹。让我们走进自然,以花草树木为友,与清风明月为伴,去感受它们的奇妙与奇妙吧!
植物心得体会篇4
周三下午在学校教育处的支配下,我校全体数学教师参与了油田教育中心组织的小学数学新课程标准学习的线上培训。通过本次培训,我对新课标有了新的理解,下面我就谈一下自己的感受:刘主任从小学数学课标的演化、数学课程核心素养的内涵及其表现以及基于新课标的小学数学教学新变革几个方面为大家深入剖析了“20xx版课标〞。
一、抓好“四基〞是进展学生数学的关键。
刘主任提到数学核心素养主要由三方面构成:
(1)会用数学的目光观看现实世界
(2)会用数学的思维思索现实世界
(3)会用数学的语言表达现实世界。抓好“四基〞是进展学生数学的关键。
因为,学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思索问题,在实际操作中去体会数学,积累数学活动的阅历,为应用打下坚实的基础。
二、留意培育学生在生活中发觉数学、应用数学的习惯。
数学来源实际生活,教师要培育学生从生活实际中出发,从平常看得见、摸得着的四周事物开始,在具体、形象中感知数学、学习数学、发觉数学。教师除了让学生将书本中的学问与生活联系外,还要常常引导学生去发觉身边的数学,记下身边的数学,敏捷利用已有的数学学问去思索问题,养成应用数学的习惯。
三、对比理解新课程的基本理念,敏捷使用教学方法。
我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键,因为基本理念是教学的导航。例如,原标准:义务教育阶段的数学课程应突出表达基础性。普及性和进展性,使数学教育面向全体学生,实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的进展〞。修订后的标准:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培育目标,表达基础性。普及性和进展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生独特进展的需要,使得“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的进展〞。两者都强调基础性、普及性和进展性。但后者注重的是学生学习数学的情感看法和思想教育。这就更加要求教师留意学生学习的情感看法,敏捷采纳有效的教学方法,调动学生学习数学的主动性,使不同的学生在数学上不同的进展。
总之,面对新课程改革的.挑战,我们任重而道远,我们必需正确、深入理解新课标思想,转变教育教学观念,领悟教材、回来课堂,把握课堂教学的基本要求,改良教学方式,提高专业能力,多动脑筋,多想方法,亲密数学与实际生活的联系,使学生从生活阅历和客观事实出发,在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学,让学生在学习数学中享受数学的乐趣。
植物心得体会篇5
实习地点:____
实习班级:____班
指导教师:____
实习目的:能将在学校学习的基本学问和理论学问更好地运用于实践。初步获得从事幼教工作的实际能力,比方:如何与幼儿相处,如何很好地掌握幼儿的小课堂,把握幼儿园的教育教学方法。
一、实习内容
(一)保育工作
进入幼儿园的第一天,我对保育工作的内容不是很清晰。一成天,我都在仔细观看并且学习,了解作为一个保育老师应当做什么,到底怎么做。第二天我很快进入了状态,在接下来的一周,我进行了保育工作。
每天早上到园以后,我都会按时进行各方面的消毒工作,包括玩具、图书、橱柜、餐具等。但保育老师需要做的事并不仅仅是消毒,小到一件小事老师都要提示幼儿,如:户外活动要留意幼儿的安全;热时,提示幼儿减衣服;喝水时,不说话以免被水呛到等等。在这些细小的方面需要老师细心、耐烦的帮助每个幼儿。午睡时要留意到会尿床的幼儿,定时叫他起床上厕所,来培育他不尿床的好习惯。虽然只是一周的保育工作实习,让我知道要想成为一个合格的幼儿老师必
须从一点一滴的保育工作做起。
(二)听课见习
听课是提高自己教学能力的一个好方法。听课时,做好听课记录,谈听课的感想。多听课才能多积累阅历,取长补短,所以对于每次的听课机会我都十分珍惜。我听过的课程有语言活动《我的本事大》、社会活动《成长小相册》、数学活动《谁的号码牌不见了》、音乐活动《我上幼儿园》、数学活动《欢乐幼儿园》、美术活动《好玩的手印》、语言活动《小乌龟上幼儿园》、数学活动《比高矮》、音乐活动《小牙刷》。听过许多节课后,收获很大,逐步把握了一些上课的技巧。我懂得了上课前,必需做好充分的预备,才能随机应变处理幼儿各种怪异的提问,让幼儿觉得老师什么都懂。
(三)课堂教学
来到幼儿园实习已经是第三周了。接下来的时间里我的主要任务就是课堂教学的实习。幼儿生来具有的天性就是好动爱闹,集中教育活动时不仅要有好的备课教案,更重要的是懂得如何掌握课堂纪律,否则就是喊破喉咙也无济于事,所以能让小朋友在上课的时候清静地听讲,自己也会觉得很有成就感。
记得我的第一次集中教育活动是语言活动《拔萝卜》。尽管我用了两天的时间来预备我的教案和教具,但在第一次面对幼儿上课时,我还是那么的手足无措。对他们提出的问题难以回答,又没有整顿好课堂纪律。我预备了20分钟的教案,到事实上课我只用了7分钟就讲完了。经过我的反思找到的缘由主要是我讲课时语速太快,幼儿说
的时间几乎没有。语言课原来就是进展幼儿的语言,而我却恰恰忽视了让幼儿多说,发表自己的看法这个环节。课后和幼儿闲聊时,发觉幼儿根本不知道我讲的是《拔萝卜》,只有个别幼儿知道其中的一小部分。这次讲课是我最糟糕的一次,让我反思到我没有照看到每个幼儿,只有个别幼儿在听,我没有等幼儿集中留意力再开始讲课。这次让我知道课前做一个小游戏,能把幼儿的留意力集中到老师身上,这样可以更好地开展教学。
在接下来的课堂教学中,我不断积累阅历。在一次美术活动《美丽的纸杯花》中,我很好地把示范、讲解融合到一起。先出示纸杯让幼儿自由说出纸杯可以用来干什么,然后给出成品让幼儿观赏,最终一步一步示范给幼儿。这次教学我照看到了每个幼儿,他们也很好的把握了操作技巧,并且通过他们丰富的想象力给纸杯花进行了装饰。这次课和第一次相比,我取得了很大的进步,让我在以后的教学中更加充满信念。
(四)家园联系
?幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园应与家庭、社区亲密协作,共同为幼儿创造一个良好的成长环境。〞,家园合作的重要性是不言而喻的。在实习期间,我留意观看我的指导教师与家长的沟通和沟通,争取在每个家长来接孩子离园时,都要简要地跟他们汇报一下今日幼儿的在园表现状况。
二、实习体会
时间过得太快,幼儿园的实习结束了。回顾这些日子,我学到了很多幼儿园的实际操作,到达了预先的实习目的,完成了实习任务,让我对幼儿园和幼儿有了肯定的认识。首先我知道了对待每一个幼儿必需要专心去倾听,这是与幼儿沟通的有效方法。其次,教师要组织好一个课堂并不只是预备好教案就可以,还必需在教学过程中尽量做到以幼儿的兴趣为主。比方,在我组织的健康活动《爱护眼睛》中,用谜语导入,很好地抓住了幼儿的好奇心来开展活动,这让这次的课堂效果很好。当然,将游戏贯穿于幼儿的一日生活也
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