一下八单元《20咕咚》教学评一致性集体备课

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！集体合作探究导学案单元八主备人吴爱萍备课时间2020.052《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的民间故事。讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让实地看看，不要盲目地跟随别人。1、会写会认生字，在语境中整体识记，通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、识字。2、要求会写的生字要注意突出重点，不要平均用力。3、读懂故事，关注学生的独特体验，鼓励个性化朗读。1集体合作探究导学案授课时间授课教师学生活动一、吸引学生，揭示课题.1、多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。2、（板书课题），请大家举起手跟老师一起写这两个字。看。）齐读课题1、根据老师提示猜声音3、细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词）4、提问：“咕咚”是谁发出的声音呢？学习了课文就知道了。3、观察“咕、咚”两字，发现是形声字。1、自由读课文，建议：用喜欢的句子，还可以多读几遍。2、读了课文，你有什么问题吗？3、再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。三、学习生字多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。2、认一认认识吗？（赛读词语）2集体合作探究导学案授课教师授课时间学生活动评价任务②摘果子，苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来）4、议一议②把自己的识字方法上分别写了生介绍给大家。四、再读品悟字，认对了，苹法记住这些生字。1、自己练习读课文，果就会掉下来）②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。自己练习读课文，做到正确、2、四人小组轮着读课四、再读品悟1、自己练习读课文，做到通顺、不加字、正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。方要注意读好的。2、四人小组轮着读课文，互相评一评，读的好在哪里，还有哪些地方要注意读好的。3、朗读檑台赛学生根据教师提示正确书写生字。1、出示本课要写的生字，选“家”“怕”扩词。2、同桌间说一说生字在田么？3集体合作探究导学案授课教师授课时间学生活动3、师范写（重点指导写好新偏旁“忄”和“足”）4、生临写5、练写，互相评5、练写，互相评价（引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价）4集体合作探究导学案授课教师授课时间学生活动一、激趣复习，导入新课1、（多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字）瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来（配“咕咚”声）引导学生说出动物们乱哄哄是为什么？习2、听，这“咕咚”声是成面的声音。可就是这个声音，却“乱哄哄”）为什么呢？二、创设情境，合作学习（一）学习第2自然段1、最先听到“咕咚”声的是谁？根据老师提示回答问题，朗读课文和句子。（示图1）听到声音，小兔什么样儿？2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。3、“撒腿就跑”看出了什么？小兔为什么害怕？你也有过吗？4、小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来了！咕咚来了！”5集体合作探究导学案授课教师授课时间学生活动1、听到他的喊声，猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象它们是怎么做的？（跟、跑）读3、4自然段。引导学生再读课文找读。2、野牛跟他们有什么不同？它是怎么做的？（追、问）读53、（示图2、图3）对比两什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？（慌慌张张、不慌不忙）导有感情地朗读。好小兔的话）瞧，连小兔也不知道“咕自然段。（示图4）这时，小动物们会说什么，小兔又会怎样呢？三、总结深化1、现在，你最想对谁说句话，说什么？6集体合作探究导学案授课教师授课时间学生活动2、戴