藏鸡教学反思模板8篇

藏鸡教学反思模板8篇藏鸡教学反思篇1

每次一上完公开课，我都会有许多感受，在上完《24时计时法》一课后，看到同学们的表现，再看一看检测的结果，觉得效果不是很理想，回想这一节课预备的全过程，有胜利也有缺乏。

一、从教学重点来看，效果还是不错的。

教学的重点抓的还是挺准的。本课的重点使学生理解和发觉一般计时法与24时计时法之间的联系与区分，并能正确地把用24时计时法表示的时间与用一般计时法表示的时间进行互换。在这点上我抓住重点，来进行教学，由学生得出结论，发挥了学生小组合作的精神和探究能力。

二、从练习的设计上看，奇妙、开放。

一个练习，多变，步步为营，由浅入深，解决方法也多样，给学生创造的、发散的'空间。而且从学生感兴趣的节目预告单进行两种计时法的互换，更是稳固了所学的学问，同时也培育了学生的合作意识。另外，在评价上，这点我做得也很好，能准时给与适当评价，学生的学习主动性和兴趣也激发了。

这节课也有缺乏之处，我一上完就觉得效果不佳，自己似乎始终没有进入状态，学生纪律很好，但却很严厉 ，使整节课学习气氛显得很紧急，这样学生就学得不轻松，效果也受到肯定的影响。再从从备课的角度看，备学生备得不够充分。学生在理解24时计时法上还有肯定的难度，不能很快辩出24时计时法和一般计时法。在这一环节我应多加练习，发挥教学机灵，从而让学生很好的把握，但我没能做到。对于这方面，我要多加努力，不断反思自己的缺乏。

总之，这节课的收获还是不少的，结合自己的反思，我对教案进行了修改，在课后给学生在难点重点上又补了一下。在今后的教学过程中，我要多加了解学生，关注学生。使学生在课堂上能很好的接受学问，从而提高教学质量。

藏鸡教学反思篇2

初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习看法，提倡和进展多样化学习方式，特殊是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到进展，进展学生的创新意识和实践能力。我们在探究教学中要立足与培育学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。

要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于“放〞，让学生动脑、动手、动口、主动主动的学，要充分信任学生的能力。但是，敢“放〞并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时、探究方向偏离探究目标时，教师要予以指导。

一、终身学习，优化学问结构

物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理学问和相关学科的学问，在专业素养方面成为“一专多能〞的复合型人才。新课程对物理教师的学问结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。随着科技的进展，物理讨论的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。所以，教师要学习这些新学问，完善自己的学问结构；新课程注重物理的教育功能，主见通过物理教育对学生进行素养的培育。因此，教师要学习人类社会丰富的科学学问，不断提高自己的人文素养；新课程对物理教师还提出了新的能力要求，如要具有与人交往合作的能力、教学讨论能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开发等能力。

在新课程内容框架下，绝大多数教师由于学问的综合性与前瞻性缺乏，难以单独很好地完成对学生课题的全部指导工作，要求教师之间必需建立起协作的工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会观赏其他教师的工作和能力，从独立完成教学任务到和其他教师一起取长补短。

二、以人为本，创新教学模式

俗话说：教无定法。在教学过程中，学生的学问获取、智力和非智力因素培育，不能单一种固定的教学模式。教学模式涉及学问、教师和学生三大要素，教与学是一个共同进展的动态过程，应明确教学过程的冗杂性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，敏捷选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，主动参加创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。在新课程改革中，智力因素的开发并不是素养教育的全部，学生的学习目的、兴趣、意志、看法、习惯等非智力因素是推动教学进程与实现教学效果的动力系统，对学生的学习过程起着发动、维持、调整的作用。在授课中重视物理试验和物理学问的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解学问的产生和进展，体会物理在人类历史进展长河中的作用；擅长对比新旧学问的不同点，引发认知冲突，培育学生的质疑习惯，引导学生查找当前问题与自己已有学问体系的内在联系，强化问题意识与创新精神；最终还应通过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等规律思维方法，向学生展示学问的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。“学启于思，思启于问〞。在新课标下的课堂应是这样：课堂不仅是学科学问的殿堂，更是人性的养育圣殿，它是学生成长的殿堂，是学生发挥创造力和想象力的天空，学生品味生活的“梦想剧场〞。在这里学生有了探究新学问经受和获得新知的体验，学习兴趣、热情、动机以及内心的体验和心灵世界得到丰富，有了亲身体验，学习看法和责任，对物理教学反思才具有它真正成效。

藏鸡教学反思篇3

这是第一课时，在设计上以探究试验为基础，通过试验探究杠杆的平衡条件，表达从生活走向物理，从物理走向社会，提倡学习方式的多样化，努力构建一种自主、合作、探究的课程文化，让讨论性学习走进物理课堂，走进物理教学。教学过程中表达了小组互助合作，并在物理教学中表达物理的艺术性、语言的激励性。坊子区教研室王局长对本节课评价中提到备课、讲课、学生互动常态高效、老师学生主动思索，教师环卫思想为了学生去指导，教师把学生思维过程中遇到的障碍当作自己解决问题的重点。在学生的活动方面小组的活动不够大胆，学生的心声未能充分、大胆、主动的表达出来。对杠杆的平衡条件的结论未能充分的落实。通过全区物理教师同仁们帮助和指教我对本节课中存在的问题逐一思索并进行缜密的思索特提出以下改良建议：

1、关注与高中课堂学问的连贯如力臂的概念理解，支点的理解与高中的轴联系。

2、在对杠杆的概念进行总结使用“模型法概念〞时，多给学生预备点可以动手操作的器械工具，如铁丝、钉子板、剪纸、细线等可以用杠杆器具操作时用到的一些材料。

3、在强化力臂的画法时结合中考，让学生对比实物进行练习。

4、杠杆的平衡条件探究试验过程中要充分引导学生商量，引导学生充分对结论的分析进行商量，对于结论中出现的问题如力与力臂相加的状况可以让学生去分析它的巧合性不要教师代办。〔假如学生没有得到这样的数据教师可以举例动力等于阻力时的特别状况〕

藏鸡教学反思篇4

5月18号，县教研室来我校视导听课，能得到张校长指教，心中甚感荣幸。我执教的是人教版七年级下册第二十六课《猫》。

?猫》是郑振铎先生的名篇，用朴实的语言将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄、沉郁，文笔朴实精致，感情深沉真挚，有很高的人文价值。但文章篇幅较长，有34个自然段，四千多字，要想在45分钟内让学生在理解课文内容的基础上品味文章深情，并且到达超越作品进行感悟的教学目的，确实有肯定的难度。我在反复阅读课文之后，决定以“我〞养了几只猫，分别用恰当的词语来形容它作为切入点，根据“整体感知〞“重点研读〞“拓展感悟〞三大板块由浅入深，层层推动，进而理解作品，品味感情，感悟人生。

一、整体感知。课上让学生用自己喜爱的方式进行朗读。并且思索是如何抓住小猫的特点进行语言描述的？划出三只猫不同的特点。以及“我〞对于这只小猫有什么样的感情？进行小组沟通，商量。

二、重点研读。通过前面的学习，知道文章的重点是写第三只猫，因为课文的第三部分才是本文的主旨。通过解答学生在自读时的疑问，和学案上提出的问题，加深了对第三部分的品味。

三、拓展感悟。通过“我〞的教训，延长到实际生活。让学生以说话的方式〔对于————，我想说————。〕感悟文章蕴含的人生哲理。对于作品中的“我〞，使学生感悟出：不管对人对事肯定要弄清事实的真相，不能妄下断语，并且知道要善待身边的小动物，要平等的对待它们，敬重他们，才会避开看到生命之悲等。对于作品中的猫，使学生感悟出：只有不断完善独特，才能避开不幸，以及弱小就要挨欺，只有提高自己的素养，不断完善自己，才能受到别人的欢迎等。

一堂课下来，我认为自己还要在如下方面下功夫：

1、在语言的品析上，不仅要点到，而且要点透。

2、在开展小组合作学习时，要进一步明确责任并准时精确地作出评价。

为此，以后还要多加强业务学习，提高自身素养。缺乏之处，恳请老师们多多指教。

藏鸡教学反思篇5

教学教学反思

亿以上数的改写和求近似数是在学生已经学习了亿以内数的读写和改写亿以内的数及求近似数的基础上进行的。通过教学我感觉到：

一、学习资源来源于学生

1.复习亿以内数的改写和求近似数。首先让学生举例说出一个含有两级的大数，其他学生在自己的本子上写出来，一生板演。依据学生举得例子要求将整万的数改写成“万〞做单位的数，将不是整万的数，用“四舍五入〞法省略万位后面的尾数，重点让学生说一说怎样改写和求近似数的方法。

2.“你能举例含有三级的大数吗？〞老师的这个问题引发学生的兴趣，大家争先举例，板书呈现出来。

二、重“迁移〞，学生自主探究学习

1.看，这些大数含有三级，你会读吗？这些数有什么特点？你能将它们改写成用“亿〞作单位的.数吗？对于学生举得例子中整亿的数，老师放手让他们自己改写〔比较简洁〕，改写后，说一说怎样改写的，应留意什么？

2.不是整亿的数省略亿后面的尾数求近似数，老师也是给学生充分的空间时间，自己尝试做一做。汇报沟通时，重点强调，省略亿位后面的尾数关键要看哪一位上的数是否满五？

总之，学生自己能学会的学问，老师绝不包办代替，给学生留有空间，鼓舞他们大胆尝试，利用已有的学问和学习方法自主探究，解决新的问题，提高数学能力。

藏鸡教学反思篇6

案例：

?100以内数的认识》中，有一个“摆一摆、想一想〞的活动。上课时我是这样处理的：

用2个圆片摆数〔留意：只摆一位数或两位数〕

认真观看老师是怎样摆的。

十个十个十个

21120

小组合作：用3个、4个圆片摆数〔3个同学摆，小组长作好记录，不要有重复的数〕3122130

413223140

小结：怎样摆才能使数不重复、也不落下。

独立练习：分别用5个、6个、7个、8个、9个圆片摆数。

汇报。

学生汇报时我把学生的作品贴于黑板上，并整理写出学生口答的数，如5、14、23、32、41、50等。整个过程，我用“谁还摆出了不同的数〞作为引导语让学生回答，提问了很多个学生。

课后反思

本节课整个教学过程采纳“一问一答〞式的反馈方式。我们知道，用5个、6个、7个、8个、9个圆片摆数可以摆出40个数，假如让学生一个一个来说，明显很浪费时间。针对这一状况，我可实行“多管齐下〞的方式，而不要用“一问一答〞的方式。即当学生活动教师巡察时，可有意识地选取不同做法的同学到黑板上贴作品，写数，然后，再组织学生商量“他们写的数是否有重复或落下？〞这样，学生的学习信息可以同时呈现出来，而且信息面比较广。实践证明，这种收集学生学习信息的方式在数学课堂上能到达省时高效、多方位收集学生信息的目的。如今，我还想培育学生能够主动到黑板上展示自己的做法，而且培育学生学会分析推断，只有自己的做法跟黑板上的做法不一样才到上面写，这样，又可避开做法重复现象。当然，要培育学生具有这种习惯和能力并不是一朝一夕能到达的，我还要不断地实践、努力。

总之，对于自己的教学，我要加强反思，努力找出自己教学中存在的问题，才能使自己的教学试验少走弯路，取得胜利。

藏鸡教学反思篇7

在《天上的街市》的课堂教学中，我结合多媒体音画背景激情诵读，当读到最终一句“不信，请看那朵流星/是他们提着灯笼在走〞戛然而止。全班掌声雷动。学生情不自禁地发出了赞美：“这诗写得真美！〞“教师的朗读把我带到了优美的意境中！〞我刚要请学生分组研讨诗的主旨时，一生说：“嘿，真浪漫，牛郎织女提着灯笼压公路哩。〞全班哗然，我面露愠色，正待发怒。

瞬间，我调整了自己的心情，我说：“这位同学听得入神了，他用俗语来解释牛郎织女爱情的浪漫。可是牛郎织女的传奇中，他们别说压公路，见面都极难，诗人为什么把它改写了呢？〞全班同学笑了，并开始思索。我接着道：“下面，我们请这位同学谈谈自己对诗歌内容的理解吧〞。全班同学笑着鼓掌，个别学生预备笑话。那位学生却不慌不忙，不仅说出了诗人对美妙生活的憧憬与追求，而且加进了学生自己对这首诗的感悟，他说：“随着时代的进展、社会的进步，天上的街市就该发生改变。〞他的一席话立刻激发了大家的学习兴趣，于是全班同学展开联想的翅膀，在“天上的街市〞遨游。

学生所言有捣乱之嫌，且影响了班级纪律，教师并没有粗暴地解决，而是以一颗真诚的爱心发觉学生身上的闪光点，引导学生正确地理解诗句的含义，矛盾于真诚、幽默的言语中化解。可见，教师面对课堂偶发事件，特殊是学生言行失当时，勿操之过急，“以牙还牙，〞应以真诚之心发掘学生的闪光点，用爱心启发、感化学生，用进展的理念对待学