教师培训感言（6篇）

第第页教师培训感言（6篇）老师培训感言1

老师远程培训即将结束了。回忆这段培训时间，带着一些随便，一点茫然，一些疑虑参与这次培训的心情——究竟学些什么”回首培训的脚印，当时学习的情景依旧出现在眼前、专家们精辟的论述仍回荡在脑海

这次新课改的培训对象大都是在职老师，他们已经用阅历的双脚走出了一段路，有些老师还收获了丰硕成果。半路折回，重头再来无疑是苦痛的，他们需要放弃，需要重建，更需要整合。通过紧急有序的学习，沟通、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的熟悉，对之前的一些怀疑和迷茫有了深刻的答案。总的说来通过紧急而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

１、经过专家的讲解，使我清楚地熟悉到学校生物新课程的大致内容。通过培训学习，使我清晰地熟悉到学校生物新课程内容与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对同学讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上熟悉到学校生物新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为学校生物新课程改革作好充分的预备。学校生物新课程的改革是为了更好地适应社会进展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会进展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的进展与变革作出自己的一份奉献。

2、通过培训学习，使我清晰地熟悉到整体把握学校生物新课程的重要性及其常用方法。不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育同学的生物素养。只有让同学具备良好的生物素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。好的授课方式与方法能使同学轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使同学左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发同学自主学习的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。

3、通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我熟悉到应当如何把握学校生物课堂教学。我们已经熟悉到考试越来越倾向于“重视基础，力量立意”。“重视基础”，意思就是从最基本的学问动身。从近几年的考试题中不难发觉，几乎全部的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“力量立意”，意思是说试题不是基础学问的简洁堆砌，而是细心奇妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新奇、生疏感。“重视基础，力量立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，讨论和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的老师应当通过把握课堂教学来到达以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地关心同学提高学习成果；另一方面，从根本上提高同学的综合素养，为将来的持续进展奠定基矗新教材的支配与设计充分表达了编者的良苦专心。作为老师，应当通过自己与集体的制造，更好地为我们的同学和社会服务。

总之，通过培训我明白了老师需要具备的基本素养：擅长积累、擅长观看和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长掌握自身的心情；擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了生物的爱好性、启发性等教学原则的重要性。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、仔细负责的工作看法和团队合作的力气，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生主动而深远的影响。

老师培训感言2

数学是对现实世界的一种思索、描述、刻画、解释、理解和应用，其目的是发觉现实世界中所隐藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的进展服务。数学是一个特别美的领域，这是由于数学的主要部分是由人类的心灵制造和构成的。数学与科学技术、人文科学、经济进展等都有着广泛的联系。“数学来源于生活，又运用于生活。”在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息，而数学在现实世界中也有着广泛的应用。

一、对数学的熟悉

说到数学，大家都会觉得只是“计算”和“证明”，同学学数学只要会做题就行了。而在使用新教材的过程中，我逐步体会到了，数学它本身不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。数学是对现实世界的一种思索、描述、刻画、解释、理解，其目的是发觉现实世界中所隐藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的进展服务。我们可以自由探究自己心目中的数学世界，正是这种自由探究才是数学美的表达。我认为,数学学习应当是一种有广泛的思维空间和实践空间,是生动好玩的学习活动,同学是可以专心去体会感悟的。

1、数学来源于生活

数学是生活的一部分，它是在这个现实世界中生存的，离开了现实生活这个世界，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存和进展。为了使同学切实体会到数学源于生活，我提倡同学写数学日记，记录生活中发觉的数学问题，到达了很好的效果，同学的日记中表达着他们对数学的发觉、应用和理解。

２、数学是一种文化

数学是思维与线条的文化。数学是讨论现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学。由于实际的需要，数学在古代就产生了，如今已进展成一个分支众多的浩大系统。数学与其他科学一样，反映了客观世界的规律，并成为理解自然、改造自然的有力武器。

作为21世纪的数学老师，不能只让同学学会做各种各样的“习题”，而是要让同学去体会到数学的一种社会价值，并且从生活中去体会一种数学思想。数学里包含着丰富的哲学道理和人文精神，老师在教学的过程中应当主动发掘数学中蕴涵的珍贵的东西。我们说，无论是哪一种学科，都要考虑到人的全面进展，数学学科尤其重要，应结合肯定的教学情境，培育同学良好的思想品德及优良的学习习惯，老师不仅要做经师，更重的是要做人师，教书的同时肯定要育人，把育人放在首位。

二、对新课改数学教学的思索：数学教学应当教给同学什么？

《数学课程标准》建议老师“让同学在现实情境中体验和理解数学”，可见在体验中感悟数学学问是同学把握数学学问和技能的重要途径。作为数学老师要为同学感悟数学创设和谐的情境，触动同学的生活积累，使同学能有所悟，能自悟得意，并能在实践活动中深化感悟。

一般来说，中学校数学教学的功能包括两个方面：一是实践功能，即它与人们的生产活动和日常生活有着亲密的联系。数学教学的内容来自于人类日益丰富、不断提高的生产活动和社会生活，并通过对一代代新人的培育，而越来越明显和能动地促进各个时代，尤其是现代社会的生产活动和社会生活的进展和进步。二是精神功能，即它联系于人们的思维与方法。通过对儿童的数学教学，在早期就尽可能充分地开启儿童的才智，进展儿童的思维品质和思维力量，丰富儿童的精神世界，能为他们日后乃至终身的良好进展，制造高质量的生活，奠定不行或缺的极为重要的基石。20世纪80年月开头，美国教育界提出了“群众数学”的教育理念，“群众数学”的实质是指对数学教学进行再制造，使之顺应同学的需要，顺应社会的需要。在理解群众数学的基础上，提出了以下理念：

①数学对任何人都有价值。

②几乎全部人都能学会大量的数学。

③数学教学应鼓舞各种程度的同学主动参加。

④学校数学不仅限于算术、代数、几何，在各个阶段都应扩充内容。

⑤课堂不应脱离现实世界。

⑥问题的主要根源在课程。

⑦老师应提高对数学教学的责任心。

我们认为，数学学习应当是一种有广泛的思维空间和实践空间，是生动好玩的学习活动，同学是可以专心去体会感悟的。而以往的数学学习，经常使同学们感到离开自己的生活实践太远，枯燥乏味。其实，数学学习完全可以将同学学习范围延长到他们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教育和生活融为一体，让同学获得更多的直接阅历和感受体验。教给同学思维方式与思维的'习惯。让同学去体会感悟数学的才智与美。

三、新课程下老师该怎么办？重新熟悉数学、感悟数学

新课标强调数学教学应重视从同学的生活阅历和已有学问中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，数学和现实生活是亲密联系的。数学课上不是教给同学多少学问，而是要教给他们思维的方法，开发他们脑中未被开发的脑细胞，要想做到这一点，就要求我们老师要不断的充实自己。

体验是青少年在实践活动中亲身经受的一种心理活动，更多的是指情感的一种体会和感受。而这种体会和感受外在表现出来便是同学的感悟。学习数学学问悟性是重要的确定因素，它与数学教学有亲密的关系，它是一种具有生命驱动力的思维形态，介于感性熟悉和理性熟悉之间，是联结感性与理性的带有生命体验的心灵之桥。可以说，没有以悟性点醒的材料是僵化的凝固的材料，没有以悟性化解的理论是空洞、乏味的理论。悟性的养成与提高主要靠同学学习数学学问的体验。由此我认为应由以下几个方面来加强：

〔一〕、创设和谐的情境，使同学能有所感悟

“让同学在生动详细的情境中学习数学”，“让同学在现实情境中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们广阔数学老师提出的教学建议。确实，创设宽松、和谐的教学情境有利于激发同学学习数学的爱好和求知欲望，调动同学学习数学的主动性；有利于同学熟悉数学学问，体验和理解数学，感受数学的魅力，从中能有所感悟，把握必要的基础学问和基本技能。

〔二〕、触动生活积累，在体验中使同学自悟得意

感悟是一种心理现象，也是一种心理过程，先有所感，方有所悟。感悟主要借助感知，感知的形成又要依靠于同学的亲身体验，依靠平常积累。同学有了肯定的感性阅历，就可以通过自己的感受、体会、揣摩而有所感悟。在数学课堂中，老师不能过早地将详细的学问抽象化，感性的学问理性化，使同学匆忙跨过感性阶段而步入理性的殿堂，有的学问讲得越多，同学越不明白，而应主要让同学自悟得意。

〔三〕、在实践活动中深化感悟

悟性的凹凸，标志在一个人的智力水平。在教学中，不同同学往往表现出不同的悟性，言语、思维有的产生“奇思怪想”，有的是“平淡无奇”，作为老师就要擅长发觉同学中由于思维撞击所溅起的“才智”火花，引导或利用同学去矫正同学的思维方向，由同学自己去梳理自己的思路，去捕获别人思维的闪光点。为了真正让同学走进生活、感悟数学需要我们老师做到：

１、老师要不断更新教学形式

新课标下的数学教学需要老师组织大量的数学活动，让同学体会学问的产生进展过程。关于活动课国家有统一的指导思想：结合同学特点，发挥同学的主动性和制造性，使同学受到政治思想道德教育，扩大视野，动手动脑，增长才能，发挥志趣和特长，丰富精神生活，增进身心健康。

２、老师要不断更新教学语言、素材

生动的素材能在同学心目中留下永久的记忆，而活泼的语言又是激发同学求知欲的良方。不同年龄段的同学有自己的思维方式和思维习惯，老师要针对他们的特征，选择适当的素材，采纳贴切的语言才能收到预期的效果。

３、老师要不断更新教学手段、把握数学技术

新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成到达要求的。有很多图片、图象需要多媒体展现，很多学问的发生进展过程需要电脑演示。在教学中我们会常常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象，而且它往往又是教学的重点和难点，借助多媒体帮助教学，可以活化这些现象，而且特殊直观、形象，从中不需要老师多言语同学就可以自己感悟到数学学问。老师必需把握现代化教学手段，才能为同学供应丰富的学问和素材。

老师培训感言3

千学万学学做真人，千教万教教人求真”

时间过得飞速，在疲惫与充实中，我顺当地完成了大四的第一个学习任务——教育实习。

从小以来，在我的心里，老师如同蜡烛，燃烧自己照亮别人;老师如同雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老师是伞，为同学遮风挡雨;老师是虹，为同学搭起走向胜利彼岸的桥梁。对于老师，同学的胜利就是自己的胜利，同学的进步就是自己的进步;对于老师，酸甜苦辣才是真正的生活。教育实习，可以说让我更近一步地接近了这个职业，也更深刻地熟悉了这个职业。

实习期间，和每一个实习生一样，经受了很多的第一次：第一次面对每个班近五十张生疏而又热忱的脸庞;第一次走上讲台，拿起粉笔，从同学到老师角色的转换;第一次批改作业;第一次听到有人对我喊：“老师好!”的声音，这些尝试使我的成长有了一个新的飞跃。教育实习是我们师范生将理论学问付诸于实践的必需环节。通过实习，接触了与本专业相关的实际工作，增添感性熟悉，综合运用所学的理论学问、基本技能和专业技能，把理论与实践结合起来，提高实际操作力量。这一个半月的体验，我收获了许多，综合素养得到了较大提高，体会了作为一名老师的艰辛与劳累，也明白了作为一名老师的荣耀与责任。

现将基本状况总结如下：

一、见习

根据学校的统一支配，我于9月10日开头了实习生活。这里的老师教学阅历丰富，上课语言生动精炼，课堂气氛活跃，这些使我深感压力之大。但是面对压力，我没有选择躲避而是迎接挑战。前两周主要是见习。在此期间，我的工作就是听老师的课——写教案——试讲——修改——试讲，这样反复练习，完善，直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。见习期间的仔细预备，刻苦钻研，使我真正体会了：“台上非常钟，台下十年功”这句话的内涵。

二、课堂教学

实习期间，我一共备了四个课时的教案，上了四节课。我仔细对待每一节课，每节课都是试讲多次，经指导老师同意后才上讲台。由于预备充分，上课思路清楚，课堂气氛活跃，基本到达了教学目的与要求。课后查漏补缺，仔细分析，努力解决同学在学习过程中易错难懂的学问点。在教学过程中，也发觉了自身的缺乏，如在教材的挖掘程度上还需努力。这反映出我的理论水平还有待提高，还需要积累更多的阅历，不断提升自身素养。

回想第一次登上讲台的时候，当我走进教室时，掌声四起。我第一次感到为人师长的傲慢。第一次站在讲台上，直视着一双双眼睛，我的心怦怦直跳。但同学们信任的目光，完善的协作，使我紧急的心放松下来，轻松地完成了第一次讲课。就连平常总是上课捣乱的男生也告知我说：“老师你讲得真好，我听懂了!”就在那一刹那，我真正爱上了老师这个职业。指导老师评价我的课上得较好，教学看法好，教学基本功好，上课很受同学欢迎。尤其是提到课后有人问她我能否留在他们学校教书时，更增加了我的信念。

三、感受

这次的教育实习，我的感受颇多：

首先，我深感学问、学问浩如烟海，使我不得不刻苦钻研。假如我们仅懂得书本上的学问的话，那是远远不够的。俗话说得好：“要给同学一碗水，自己就要有一桶水。”上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且同学在平常也会提到一些书本上没有涉及到的学问，所以自己的学问面肯定要广。当然，探究是艰苦的，但是，在这种富有成效的实践中，老师的内心深处布满了喜悦、快乐和美好。由于在老师胜利的同时，老师自身渴望成就事业的精神需要也得到了满意。

其次，我深刻地体会到，要想成为一名优秀的老师，不仅要学识渊博，其他各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。上完一节课后，我最大的感受是：当好一名老师真不简单啊!在以后的教育生涯中，我将更加努力地完善自己，争取做一名真正的优秀的人民老师。

再次，一个同学就是一个世界。老师所面对的不只是一个世界，而是几十个，甚至上百个世界。每个同学都有自己的特性。这就确定了老师的教育不能像流水线上的工人生产物质产品那样，可以根据固定的工艺流程，有统一的型号，用一个模子，而必需依据每个同学的不怜悯况，加以教育。有学者很形象地把同学比作大理石，把老师比作雕刻家。作为雕刻家，要雕出好的作品，就要依据大理石的样子、质地、色泽等不同条件，通过精细的加工，把它们雕刻成各不相同、各具特色的工艺品。这个过程是一种制造的过程，也是很艰苦的探究。

还有，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱好对于一个同学的学习来说是一个至关重要的条件。爱好是学习入门的阶梯，它孕育着愿望，溢生动力。作为教育工，就要想方设法地创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立公平的师生关系。而且，老师要把自己当成活动中的一员，是同学活动的组织者、参加者、引发者，是同学的学习伙伴、知心伴侣。

最终，短短的六周时间，让我清晰地懂得：老师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。老师的一言一行，使我想到了传统医学中“望、闻、问、切”四诊法。于是，我总结出四点：细心“望”其表，耐烦“闻”其声，真心“问”其想，精确“切”其脉。同学需要“爱心”。一次次真心实意的交谈，一句句亲切入微的话语，一份份暖意融融的爱惜，同学会产生对老师的亲近感与仰慕心理，将他们所信任与爱戴的老师作为仿照的典范，让他们发觉爱其实很简单，爱就在身边。要知道，每个孩子都有自尊心，老师客观公正的评价，有助于“后进生”的转化。老师应当在消极因素中查找主动成分，在失败中点燃盼望之火。

总之，教育是一个互动的过程，老师只要仔细投入教学，孩子就会主动协作。这种过程是很快乐的!

通过这次实习，我的教学实践技能得到明显提高。我第一次发觉自己真的长大了，不是一名同学，而是一名老师;第一次发觉自己的言行举止在同学中引起那样大的影响。或许，随着岁月的消逝，我会忘却他们的脸孔，但这种美妙难忘的师生之情将永驻我心。在这段时间中，我付出了许多，但得到学到的更多。不管将来我是否成为一名老师，这些都使我终身受用。

“德高为师，身正为范”，这确实是一副很沉的担子啊!然而我信任，经过自己的努力，终有一天会“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。我盼着站上讲台的那一天早日到来：

我会把我所知的一切教给同学;

我会把我的蓝图化为现实;

我会把它当作是自己对人生追求的真正开头!

老师培训感言4

工作在教学第一线我很荣幸参与了兰州城市学院承当的20xx年东西部农村中学校骨干老师学校数学培训学习。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是美好而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的名师、专家和教授，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。让我对自己有了一个新的熟悉，让我对我们的教育与新课程又有了一个新的熟悉，现将我的培训感言小结如下：

一、感受名师风采

此次培训，省教育督学白春云教授，武威市凉州区教育局冯亚瑾老师、城市学院苏旺辉等老师做了精彩的讲课，通过这次培训学习，我深深体会到专家、领导、老师的热忱，感受到学员集体大家庭的暖和。在这里，四处充满着一股浓浓的暖意。

为我们进行讲座的老师兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人尊敬，他们热忱开明、平易近人的看法使人倍感暖和。同时，这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们布满才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思索，在思索中进步。

二、倾听精彩讲座

本次学习倾听了多位专家的讲座，他们讲得非常精彩，且通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，让我真的是受益匪浅。

通过培训使我深深地熟悉到“教育不仅仅是学问，爱才是果实。”“教育是一种心灵的唤醒”。白教授的报告《做一位有教育思想的老师》的感悟：“教书是一件很开心的事业，你越教便会越喜爱自己的事业”。做一名优秀老师需要有一种对教育事业执着、永不满意、追求卓越的拼搏精神，不要错过任何一次学习的机会，要干一行爱一行。深深激励着我今后该怎样做。

冯老师报告《拥有阳关的心态，享受老师生涯》给我们深深的警醒，老师要有一个乐观的心态，我们对待生活的看法要乐观，我们要把最秀丽的语言‘微笑“送给最绚烂的“太阳”。我们对待工作要有奉献的看法，要有教研的看法。作一名同学喜爱，家长信任，老师夸奖。领导欣赏的老师。

三、更新教学观念

通过学习，使我耳目一新，深深地熟悉到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的进展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增添喜爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得胜利的开头，构建教学双主体之间的互相敬重、互相信任、互相理解的新型的公平、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。搞好小组文化建设，让每一位同学都得到全面的进展。

四、拓宽学习视野

我常想：能参与这样的培训学习，是领导和老师们对自己前阶段工作的一个确定和认定，大家对我寄予了厚望。想着想着，我就有些汗颜，由于自己实在是很浅薄、积累也很少。于是我暗暗下定决心，肯定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。

五、加强专业文化学习，做一专多能的老师。

想给同学一滴水，老师就必需具备一桶水甚至更多的水。这几天几位专家教授讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给我们讲解并描述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

用“受益匪浅”难以言尽培训的体会;以“感受颇深”无法描述内心的充实。我想,作为在教学一线的我们,应静心潜学原汁原味的课程理论,结合自身实践扎扎实实地探究,实现讲与学的和谐统一。在短短的培训时间里，来自各位专家的谆谆教导，来自同行们的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流，汇成了一声声催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望将来的工作、学习之路，将是永无止境的，而我却愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的幻想。

老师培训感言5

中学校时候上课的日子里每天都能观察老师在讲台上伴着四处纷飞的粉笔末挥洒自如引经据典。夏天汗大，老师不经意间用满是粉笔末的手抹了一把脸，那本来带皱纹的慈爱的脸庞一下花了，班级里也立刻炸开了锅，到如今每次想到那位可爱的老师仍旧忍不住想笑。后来，发觉城市的高校里教室的设施要比以前好的多，条件也好的多，但是老师的工作本质确定了作一名老师依旧很辛苦，更没有想到若干年后的今日我会走上讲台上成为一名老师。

高校四年说话间就过去了，学了四年的英语有时候甚至自己都搞不清晰怎么给同学教呢?虽然学过《心理学》《教育学》该如何用，身心压力一下大了起来，以至于一想到上课就莫名的紧急，紧急到麻木，麻木到想打退堂鼓。我同宿舍的巴桑同学一起分到了高校部的公共英语教研室，在齐老师的麾下。齐老师带的是8临床医学专科1、2班和8计算机科学管理专科1、2班的《高校英语基础教程》，同学都是区内生源，基础比较差。当我看到教材的时候我，我脑子一片空白，不知道该如何下手。多亏齐老师不断的鼓舞我，给我树立了信念，在这里特别感谢齐老师。

为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了许多在高校课堂里根本学不到的东西，也体验到了许多人生中从未有过的经受。我将从听课、备课教学、教学心得几个方面对自己的实习工作做如下总结：

一、听课

在实习开头之初，公共外语教研室为我们举办了一次动员大会，大会上老师具体布置了实习任务及实习期间应留意事项。依据教育实习支配，我们先是见习，任务以听课为主。以往在师范技能培训尤其是试讲训练的时候，我们大都专注于如何引入教学内容、如何讲解清晰重要的概念等详情问题，而且都是面对同班同学彼此很熟识没什么顾虑和紧急的感觉，教学看法并不甚端正。至于教学模式等较宏观的话题，更是没有深化了解，结果课堂教学机械呆板，毫无新意。我和巴桑第一次听指导老师的课的感觉与以往大相径庭，在以前上课时候总是认真捕获老师传授的学问点，生怕漏掉。而今日是以老师的身份听课，侧重点自然与以前不同，重点留意老师课堂挨次、教学点之间的连接及转换、与同学互动状况和其他详情。同时也要留意教学效果，先是同学在课堂上学到什么、解决了什么问题，其次是老师对重难点的区分和处理，最终才是师生沟通状况。经过听课体会最深的是只是单纯的把学问把握坚固是不够的，更重要的是如何将学问传授给同学，实现教育教学的要求。通过听课环节大致总结如下：

(一)课堂导入：课堂导入直接影响到影响到同学的学习主动性，通常由一个话题作为切入点或者回顾上次课程讲解并描述的学问以加深印象;

(二)课程导入：通过本节课要讲解的点切入主题;

(三)讲解授课：思路流畅，条例清楚，重难点突出;

(四)总结、布置任务：重申本节课的重点，布置作业。

二、备课教学

1、备课

没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论，时间过得真快，转瞬就要到我们上讲台一试身手的时候了。在《英语老师职业技能训练简明教程》中老师讲到“备课不是简洁地看教材，而是仔细地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。”由于同学英语水平参差不齐，单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的力量。在备课之前我上网看了一些优秀的教案，并从中吸取了一些特色大致了解了备课应当留意在事项，接下来就是在齐老师的指导下，我们开头进行备课。我前两课时讲的是语法将来时态和冠词的用法，根据指导老师的建议先把语法规章打出来，然后讲解并举例分析，最终一起作业并布置课下作业;后面几节课是讲解课文和处理课后联系题。刚看到课文的时候真不知道该讲些什么，课本内容很简洁感觉根本没有什么可讲解的。我很苦痛地向指导老师说明状况，老师给我指教了学问点之后我才恍然大悟，原来，对于这几班的同学来说几乎都是重点;对于课后习题的讲解，事实上并不象想象中的那么轻松，不但要给出答案还要告知他们为什么得出这样的结果，关键的句型结构、词组等要给同学做特别指明;对与听力的备课，要结合听力内容给同学提出几个问题，让同学有针对性听课文、对话。

2、授课

老师既要讲授学问，又要管理课堂纪律，并且与同学进行个别沟通。针对以往实习老师曾消失的问题，指导老师建议我们多向阅历丰富的老师学习，多讨论教材和其他教学资料，并且指出要在课堂上加强和同学的沟通，多向同学提问题让同学随着教学思路走。尽管这样课堂上仍旧消失了这样或者那样的问题。对于老师而言，最大的怀疑应当是老师要教到什么程度。以前作为同学听课时，目的是学习学问;如今作为老师上课，是为了让同学学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。另外，我最大的感受就是，讲台下坐着的不再是与我们一起上课的同学，而是真正的同学。他们不会像自己的同学那样随便附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思索和等待着我们的解答。可能的由于初次上讲台的原因，心里像揣了一只小兔子一样，心跳加快，甚年至能感觉到自己的血压上升，连笑容都是呆呆的、木木的。而讲台下的同学们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉;有时候对老师的提问置若罔闻，搞的课堂气氛冷清尴尬，然后老师感觉同学不协作课堂，更加剧了老师的紧急，老师不知不觉就把心情带到课堂上形成以个恶性循环;而且对师生之间的感情沟通也形成了极其恶劣的影响。经过课下指导老师的的指教迷津我对课堂教学活动又了更深的熟悉，能够很好的驾驭课堂气氛，现总结如下：

(1)掌握课堂。指导老师给我们支配两个班级，一个班级的成和绩秩序相对较好，另外一个班级相对差一点，这样以便于我们从不同的方面了解同学，以便于处理课堂上消失的不同问题。刚开头上课的时候老师难免会有点紧急，适当地提高自己的音量，这样以来可以让子放松一下，二来引起同学的留意力，同时也起到震慑课堂的作用;老师站在讲台上，同学会有种距离感，心存侥幸，自己在下面搞小动作，老师可能不知道、老师走下讲台。这样一方面拉近与同学的距离，另一方面同学也会不由自主地增添自我掌握力;

(2)上课以同学为主体。老师上课面对的是同学，同学自然就是课堂的主体。老师授课状况的好与坏同学最有资格说话，所以上课要以同学为中心。刚开头我误把自己当成课堂的主体，自以为讲课时同学负责听，记笔记即可。然而，这样所产生的结果多是令人哭笑不得，同学的状态也不好。

(3)对于上课秩序不太好的同学。无论一个同学如何捣乱，我觉得老师都不应当在全班同学面前批判他，究竟同学也都是成年人、年轻人，自尊心比较强。无论老师的授课精彩与否总会有同学不仔细听讲，这时候我会用目光看这些同学，让其自身体会到这样做吧好。同学一下就知道老师的用意，就会遵守课堂纪律仔细听讲。这样做的效果往往比直接点名的效果要好的多，而且这样更能建立师生之间亲热的关系。

三、教学心得

经过一个多月的实习，让我这个懵懵懂懂的即将毕业的高校生学到了不少书本上的学问，最终更加深刻的熟悉到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”的道理。更加深刻熟悉到实习的重要性：只有实习才能感受一个真实工作的需要，才能确定自己是否憧憬这个职业或者说是否能够胜任这份工作，以便于今后树立正确的择业和就业观念;只有实习才能更真实地反映出自己今后对自己做事的的要求，在教育教学过程中与同学培育良好的感情基础;只有实习才能知道自己所学学问的用途，能更好的发觉自己的缺乏与学问的缺乏，才能想发觉今后的努力方向，这样学习的觉悟性也会有相当的提高;只有实习才能放下自己的缺乏，经过努力使自己有质的提高;只有实习才能清晰地熟悉到学习理论学问的重要性，才能更加体会到理论与实践相结合才能有更大的提高，才会有质的飞跃;只有实习才能更加清晰的熟悉老师工作的辛苦与教书育人职责的艰难，更能熟悉到师生之间感情的真挚。

老师培训感言6

XX年12月25日，我有幸在河北师大参与了教育部组织的中西部农村中学校骨干老师培训班的学习。首先感谢河北师大为我们搭建这样一次难得的学习和沟通的平台；其次感谢我们高中化学班的班主任刘敬华老师和王晓宁老师以及各位指导老师周到细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样，有网上培训、集中听专家培训、深化一线老师课堂培训，有学员间的互动沟通、培训成果展现〔说课竞赛、教学设计、课例展现〕等。这次培训，使我充共享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。让我进一步把握了新课程改革的理念和要求，老师学习的重要性，老师职业倦怠的缘由以及改良方法。给我供应了这个再学习、再提高的机会，通过学习和倾听专家讲座，使我收获许多，眼界也开阔了，思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。我不仅学到了丰富的学问，也进一步提高了业务素养。同时深刻感到学习理论学问的重要性，特殊是在新课程改革下如何做一名合格的老师。通过理论学习与实践，让我从思想上又有了更深一层次的熟悉，作为一位高中化学老师，必需具有渊博的学科学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干老师，更应当把握现代教育教学理论、把握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，将来教育需要“专家型”的老师,而不是“教书匠”，所以我们老师，既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论，也不是在书斋中进行的讨论，而是在教学活动中的讨论。以下是我对自己参与骨干老师培训学习的几点心得：

1、思想熟悉得到了提高，灵魂得到了净化。

通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，让我的课堂布满激情；我知道了怎样让我的同学真正的喜爱上化学，真正的让每个同学能多样的、持续的进展；我知道了“爱”是教育永久的主题，怎样更好地去爱我们的同学，怎样让我们的同学在更好的环境下健康的成长。实施素养教育推动新课改形势下的教育教学本质是把握社会进展对人的进展的基本需要，确立培育目标，把握同学年龄独特特点。重于观看、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。细心培育，细心塑造，耐烦转换，爱心评价。要擅长差异评价，提倡无错评价。要领悟课程标准，激活教材内容。要娴于技能、胜于调控、精于启发、擅长表达。语言表达要精确规范、朴实、幽默。课后要表达学问再熟悉、方法再改良、过程再体验，表达后再提升。在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，老师由掌握者、评判者转向参加者、引导者，同学由接受型转向探究型与接受型相结合。培育同学的创新意识，进展同学的创新精神，是时代给予我们的艰难任务，所以在教学过程中，肯定要优化同学的学习气氛，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发觉问题，讨论问题并解决问题，从而培育他们的创新意识和创新精神。我也会在教材的讨论上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，转变教学模式，实施主体性的教学，有意识地培育同学的创新精神和制造力量，努力成为一名新型的讨论型老师。

2、主动加强课程改革，做课程改革的实践者。

实践课程改革的途径是课堂，课堂教学的更新，是对老师这个实践者的严峻考验。在课堂教学中，老师要给同学充分的自学提问、商量、读书、作业的时间。同学读懂的问题，老师不需要讲解；同学似懂非懂的问题，老师要引导同学读书领悟，让同学分析；同学有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；同学实在不懂的问题，老师要赐予适当的点播，点评，指导或精湛的讲解。

3、在教学活动中，老师要当好组织者。

老师要充分信任同学，信任同学完全有学习的力量。把机会交给同学。俯下身子看同学的生活，公平参加同学的讨论。老师把探究的机会交给同学，同学就能充分展现自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的转变，将导致师生关系的转变，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变，老师从“学问的权威”转变到“公平地参加同学的讨论”，从“学问的传递者”转变成“同学科学探究的促进者、组织者和指导者”。注意课堂实践和资源整合，运用专家的教育才智补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的改变。

4、在教学活动中，老师要做一个胜利的引路人。

一堂新课开头，老师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起同学对新学问的爱好，让同学产生学习的意愿和动力。然后，教给同学探究、发觉的方法，让同学会探究、会发觉。老师除了必需把动