2023年初一英语下学期的教学计划5篇

2023年初一英语下学期的教学计划5篇初一英语下学期的教学安排1

一、指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神;

2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，敬重个体差异;

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。

总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、学生基本状况分析：

本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有驾驭好。经过上学期努力，年段学生的基础学问得到了加强，学习看法也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感看法，学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有安排性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

四、详细措施：

1、抓好英语的常规教学，加强基础学问训练：

①归纳学过的词组，便利学生记忆;

②用词组造句和中译英训练;

③组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧;

④把课文分段，按学习组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

2、抓好语法学习：

①驾驭形容词、副词的比较级和级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则改变。

②学习一般过去时态，重点突破不规则动词。

③学习过去进行时与现在进行时的区分。

④学习联系词的用法。

初一英语下学期的教学安排2

一、总体思路

以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英语合格率为重点，规范常规教学，提高教学质量，努力形成自己的教学特色。本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动学生的学习主动性，引导他们酷爱学习，表现为他们自觉学习的行为，仔细完成教学工作。

二、学生状况分析

本届七年级新生英语基础方面很薄弱，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有驾驭好。经过上学期努力，学生的基础学问得到了加强，学习看法也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通缺少学习的热忱和主动性，相应的学习习惯也差；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有安排性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。主要缘由是没有激发学生学习英语的爱好，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有驾驭记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

三、教材分析

七年级下册共12个单元，全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，须要驾驭的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self

check部分，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入——学生的消化汲取——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标，采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。不过这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学不学习英语，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的爱好。但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教学成果而努力。

四、教学目标

通过本学期教学，能基本达到如下目标：使对英语学习表现出主动性和初步的自信念，能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，能与老师或同学就熟识的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料，能参照范例或借助图片写出简洁的句子，能参加简洁的角色扮演等活动，能尝试运用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。

五、教学重难点：

驾驭本册书上的重点词汇、词组以及句型。通过本学期的学习，培育学生对英语的'学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基实力；培育听、说、读、写的实力，使学生初步获得运用英语的实力，达到语言运用实力的迁移和拓展；通过了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和敬重异国文化，并使学生在人际交往中学会敬重和理解别人，能在小组活动中主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。

六、教学措施

1、探究实施英语教学的有效课堂，追求高效课堂

所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或发展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。同样假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

有意义的课，即扎实的课；有效率的课，即充溢的课；有生成性的课，即丰实的课；常态下的课，即平实的课；有待完善的课，即真实的课。课堂不是老师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。对一节好课，其教学应努力体现教学内容中所含的丰富的教化价值，不仅关注学问与技能的达成，更为重要地是关注其中所蕴含的思想和方法，以及学生能够获得的基本活动阅历，把“过程方法”、“情感看法”的目标与“学问技能”目标有机地融合成一个整体。课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。课堂不只是传授学问的场所，而且更应当是探究学问的场所。课堂不是老师教学行为模式化运作的场所，而是老师教化才智充分呈现的场所。

最终的外显形式是：“教得有效、学得开心、考得满足”。

1、抓好英语的常规教学，加强基础学问训练：

①归纳学过的词组，便利学生记忆；

②用词组造句和中译英训练；

③组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧；

④把课文分段，按学习组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

2、抓好语法学习：

3、培育学生综合运用学问的实力：每个单元围围着学问点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，刚好补漏补缺。

4、抓好阅读实力培育：每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。

5、培育学生写作实力：逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培育他们看图写话的实力。

6、努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。多关切后进生的思想和学习，平常要检查和督促他们的作业刚好赐予他们帮助

7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

8、实施“任务型“的教学途径，培育学生综合语言运用实力

9、在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。

10、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

七、加强对青年老师的帮扶活动。

青年老师是学校可持续发展的基础。青年老师的培育至关重要。老师成长是终身学习发展过程，应是职前教化、新任老师培育和职后培训的整体。实践说明，优秀老师的教学内容处理实力、运用教学方法和手段的实力、教学组织和管理实力、语言表达实力、教化科研实力、教化机灵和与学生交往实力，这七种实力的形成主要在新任老师培育和职后培训。为加强老师队伍建设，提高青年老师的综合素养，促进青年老师尽快成为思想过硬、业务精良的教化教学和教学管理能手。培育优秀的青年老师要从以下三方面入手：

（一）教学实力目标

1、分析教材的实力：能够全面深化地分析、探讨教科书、教学大纲、参考资料等教材。

2、实施教学实力：神态自然，心情饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，敏捷地运用设疑方式，引发学习爱好，激发求知欲。

初一英语下学期的教学安排3

一、学生基本状况分析

初一新生思维灵敏，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有爱好，主动性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

二、目的要求

1、依据学生的特点以及英语学习的规律，采纳有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

2、本学期要着重留意培育学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的绽开。还要注意培育学生的自学实力，在以前的基础上，指导及激励他们多运用工具书。

3、从学生实际动身，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注意现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注意培育学生干脆用英语表达思想的实力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

5、仔细钻研教材，驾驭每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，依据的学生年龄特点及班级的实际状况，细心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。

三、详细措施

总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成果较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。

1、在课堂上体现学问的梯度，扩大照看面。

2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

3、实施“一帮一”活动，让成果好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成状况和背诵状况。

4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力气，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。

5、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快驾驭阅读技巧，培育阅读爱好，从整体上提高学生驾驭语言学问的实力。

初一英语下学期的教学安排4

一、指导思想：

结合我校的实际状况和英语学科的特点，以“一案三环六步”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高老师的教学理念和业务素养，探讨课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，创建一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教学质量。

二、工作目标：

1.总体目标：培育英语学习爱好，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教学质量。

2.各年级详细目标如下：

七年级：注意学生英语学习习惯的培育，进一步培育学生学习英语的爱好，平常注意口语的训练，强化基础学问学习和基本技能的培育。

八年级：加强阅读教学，留意让学生在阅读中渐渐体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差，削减两极分化，力求进一步提升质量。

九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和实力培育，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨探讨，把握教学大纲，亲密关注中考动向，为实现中考的新突破打好基础。

三、详细工作：

1.加强理论学习，不断更新教化教学理念。组织本科组的老师深化学习《义务教化英语课程标准》等相关的教化教学理论学问，以先进的教化理念指导自己的教化教学实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感看法、行为方式的发展，注意培育学生的综合实践实力，全面提高学生的素养。

2.加强集体备课，要做到有安排、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课一次，围绕相关话题，绽开探讨，做到定时定点，并有活动记录。整个备课组要统一教学进度，统一教学重难点，统一作业内容，做到有问题，刚好沟通，做好二次备课。力求做到有效备课，以集体的力气和才智来提高全组老师的业务水平和教化教学实力。

3.进一步落实与深化教学常规，探讨常态课堂，打造高效课堂。向45分钟要效率。

4.按安排上好探讨课，做到个人备课与集体备课相结合，刚好组织评议，加强教学方法探讨，找出不足，共同学习，共同进步。

5.接着探讨英语课题《老师角色转换与课堂师生互动的'探讨》，组织老师学习探讨，探讨与课题有关的内容，每位英语组老师必需写一篇与之有关的阅历文章和上一堂公开课。

6.接着建设和完善本教研组课题的资源库。加强本组老师的教学案、教学反思、教学课件、试题的收集和整理。通过集体备课，公开课、网上收集优秀教案以及和外校沟通等多种方式来丰富我组的资源库。加强团队协作实力，实现资源共享，提高我组老师的教化教学水平。

总之，本学期英语教研工作在确保落到实处，不走过场，使每位英语老师都有业务上的真正进步，使本校英语教学工作能上一个新的台阶。

初一英语下学期的教学安排5

.本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;

2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，敬重个体差异;

4、采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。

总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

.所教班级学生基本状况分析：

本届七年级新生和以往的学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有驾驭好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础学问得到了加强，学习看法也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确