2023年《端午粽》教学反思8篇

2023年《端午粽》教学反思8篇《端午粽》教学反思1

课文条理清楚，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。本课的重点是正确朗读课文，读好长句;能用自己的话说说粽子的样子、味道等。

我在教学过程中把握住住了教学重点，注意了读长句子的训练了和完整话的训练，让孩子用自己的话说说粽子的样子和味道，但是本以为孩子们都能吃过粽子确定能说的很好，但是说话训练没有达到预期的效果，发觉孩子们对于粽子的`样子和味道表达得不够完整。

我反思一下他们对于说话训练不够完整的缘由，主要有两个，第一是有的孩子不喜爱吃粽子根本没有见过，其次就是对文本其次自然段理解不到位。其次自然段主要写了粽子的一些特征，并且是从外到里的依次描写了粽子的样子。

训练长句子的实力，在反复诵读中训练，这样才能培育语感。但是我班孩子的朗读实力是比较薄弱，主要一节课又要分析重点段又要认读生字还有书写生字。总感觉给孩子们朗读课文的时间不多。再有就是在家不能做到充分的阅读，孩子们对于文本内容不熟识，所以影响朗读效果。做好语文课前预习我觉得特别必要。

《端午粽》教学反思2

《端午棕》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》课文是以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。读好长句子是本课的教学重点。《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品尝语言，体会作者及其作品中的情感看法，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感看法的理解。因此，我在教学设计有感情朗读课文时，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。端午棕对于孩子们并不生疏，但是端午节孩子们就不是很熟识，课前我给孩子们看了有8分钟的一段视频，激发学生对课文内容的学习爱好，引发学生的新奇心。没想到效果真是好极了，考虑到课堂时间有限，不行能全部的字词都四平八稳，所以在教学中也按“音”、“形”、“义”进行了侧重教学。课文中的“箬叶”一词在读音上学生很简单混淆，在发音中简单出现“l、r”混读的状况，在教学中，我着重进行“箬”字的拼音教学，先让学生读准“若”这个曾经学过的字，然后结合形声字告知他们这两个字的读音是一样的，最终以开火车的方式进行逐个正音。

“学本课堂”即以学习者学习为中心。“学本课堂观”充分信任学生的学习潜力，当学生在老师指导下学会自主合作探究学习以后，老师和学生将以同等的身份共同开展学习活动，实现学习目标。对于一年级的孩子来说，最喜爱的学习方式就是在学中玩，在玩中学，在通读课文是带着问题去读书，圈一圈划一划的'方法，让学生动嘴动手，驾驭学习方法。感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增加学生自主阅读的实力。接着让孩子们在朗读长句子是设计了一个嬉戏环节，我和学生协作读，但是与以往不一样的地方是我先读，我读停下来的时候学生读，熬炼他们的听力和反应实力，孩子都很主动的协作，耳朵听，眼睛看，留意力集中，这样就奇妙的将学生带到主动学习的氛围中。

把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，把培育学生学习爱好、学习习惯和学习实力是学本课堂教学的关注点，多读，让学生学会提问，我用了一个填空式的形式，把端午棕的样子、味道和花样，让学生梳理课文内容，培育学生的总结实力。我在平常的教学中落实“变更一点点，一点点的变更”的思想，如，变更备课方式，变更我的教学观念，有效的作业与训练等，探讨学生，课程标准，教学方法和学习方法，让我的课堂真正属于学生。

《端午粽》教学反思3

今年的3月28日，是我上《端午粽》校级精品课的日子，通过一系列的打算和磨课，让我收获颇丰，也得到了很多的感悟。下面我来简洁谈一谈。

其实我性格属于有些急躁型的，始终着急于自己的课能不能上的让学生有爱好，让自己满足。作为一名老师，上语文课可能是比较简洁，但是上好一节语文课确是难上加难。语文课要想上的好，不仅要有自己的思想，还须要有丰厚的底蕴。即使是一年级的语文，也不容忽视。如何让小挚友从小产生对语文的酷爱，培育学生学习语文的爱好是特别重要的，这也让我们这些一年级的老师肩上的担子重之又重。在来到桃州一小，让我相识最深刻的是，做一名有担当有责任的老师。桃州一小每一位老师都是吃苦耐劳，虚心学习，这值得我去学习。因此，在这样一个有着深厚文化氛围，有着担当的环境中，更加促使我要主动进步。所以，在从打算《端午粽》到上课，到接受各位老师的评价这一路走过来，让我相识许多。

由于是校级精品课，有许多语文老师来听课，所以我很惊慌，也提前许多天进行打算。首先是写教案，我始终觉得这是我的弱项。因为设计一份思路清楚，结构完整的教案还是比较困难的，所以我改了又改，还参照了其他许多优秀的教案，才将草稿拟定。起先是在一（5）班试上一节课，发觉内容过多，时间不够。于是进行修整，并在一（7）班进行了试上。在这里我要特别感谢杨xx老师，她不仅细致听了我的课，特别耐性的指出了我的问题，课堂内容的不扎实，条理的不清楚等，并且将她的想法说给我听，教会我许多教学方法，让我知道如何把握课堂。回去之后，我将杨老师的想法和我自己的思路糅合，重新对教案进行修改。这次的磨课犹如一次大换血，也让我略微有些自信。第三次的.磨课，我请来了李校长、汪丽老师和曹娟娟老师来听课，也特别感谢她们能抽出珍贵的时间，不仅细致听课，特地花了一节课的时间给我评课。《端午粽》我是本着“随文识字”的想法，课堂视察点是如何创设有效的情境让学生去识字、记字。但是由于我缺乏相应的教学阅历，还不能够很好的以随文识字的方法驾驭课堂。所以我听了李校长她们的建议后，我还是确定先学生字，再读课文，然后将生字穿插到课文中去，让学生有效的识记。在教学过程中，我还没有充分驾驭一年级学生的特点，将课文挖的太深，而忽视了扎实学生基础这一关键点。李校长她们提出的这一点让我相识到，首先设计教案时还是要进行肯定的学情分析，以及《义务语文课程标准》中对一年级学生的要求，在此基础上对教案进行设计，对课堂进行规整。在课堂语言组织方法，有些地方过于繁琐，有些地方的过渡我不知道用什么语言来连接才更加的适合。李校长劝慰我说，这是年轻老师所缺乏的，但是没有关系，渐渐来，要不断的学习才能把握这些小细微环节，并且通过课文的一个小点给我进行具体的说明，让我特别的感动。由于我过于拘束，课堂上还放不开，所以我在课堂上的请趣味还不够浓，这一点我也意识到，我信任在以后的时间里我会渐渐地改正。在这里我特别感谢李校长、汪老师和曹老师给我的建议，我认为这不仅仅是教学建议，更是她们毫无保留的将教学阅历传授给我，让我意识到课堂不仅仅须要专心，还须要好的教学方法，抓住细微环节，才能将一堂课完整的上下来。所以我很感动的是不仅是学校老师对我的帮助，更多的是对我这个年轻人的关切，她们的耐性、、帮助，友爱，让我想更好地做自己，做一名优秀的语文老师。

《端午粽》这节精品课在诸多老师的帮助和指导下，较好的完成，至少和之前我的课堂相比，是有很大的进步，我很知足。在得到李校长和其他老师的确定，我很兴奋，也有了一些自信念，虽然有不足之处，我信任在我的渐渐改正之下，会越来越好。年轻的我也不能将一堂课上的完备，人人赞扬，但是有了进步，和之前的自己相比，更努力，就够了。什么事情不行能一蹴而就，只有脚踏实地，一步一步的往上走，才踏实，才丰富。

这节课上下来，我真的收获许多，不仅仅是领导的支持，同事的帮助，也让我看到，教学不仅仅是一个简洁的过程，更须要的是不断的积累，不断的学习。从自身来说，要不断的去听课，去琢磨，积累教学方法，关注课堂小细微环节。重要的是还是要多读书，读一些理论的文章，将实践与理论相结合。从外界来说，我们可能发觉不了自身的问题，这还须要借助其他人的帮助，给我们指引，指出不足之处，我们虚心接受并主动进行改正。在生活上，我们可以自己打算笔记本，随时记录自己的想法，包括优缺点，进行总结，回过头来，这也是我们珍贵的阅历。

做最好的自己，回首，不懊悔，不缺憾，才是最好的！

《端午粽》教学反思4

本课语言形象生动，其中有很多值得学生积累的词语，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米和枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。文章用词也很丰富，如“美滋滋”“又黏又甜”这些鲜活的词语，为文章增加了光彩，使表达有了韵味。这些词语的运用使课文对端午粽的描述更为形象。我在教学中引导学生对这些词语进行归类、理解和运用，丰富了学生的积累。

不足之处：部分学生在课堂上的参加度不高，不能大胆地表达自己的观点，组长的`分工不够明确，学生汇报时不够自信等，这些问题我都会在后期的教学中不断改进。

改进措施：1.把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，把培育学生学习爱好、学习习惯和学习实力作为本课堂教学的关注点，多读，让学生学会提问。2.我用了一个填空式的形式，把端午粽的样子、味道和花样，让学生梳理课文内容，培育学生的总结实力

《端午粽》教学反思5

《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。

课文调理清楚，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段详细介绍了粽子的色香味；第3自然段重点了粽子的花样多；最终点出了端午吃粽子习俗的由来。

端午节是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，课件出示端午节的活动场景，出示各种粽子图片，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过看图“品尝”端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了初步的.认知。然后干脆学习第2自然段，引导学生弄清本段有几句话，每句话主要写了粽子的哪一方面的，结合课件，让学生进一步明确了粽子的颜色、味道等特点。

“品”粽从“读”粽起先，通过多种形式、方法的朗读，增加了学生自主阅读的爱好，并提高了阅读的实力。本课的朗读主要有两个重点，一是读好带“的”的短语，另一个是学习读好长句子。教学时，采纳了“内容分解法”，引导学生对长句的内容进行分解，明白了句子所表达的内容，再运用各种方式练度、巩固。此外，生字的教学也和读结合起来，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完备地融合在一起。

《端午粽》教学反思6

《端午粽》这篇课文条理清楚，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，文中用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，教学时要引导学生积累这样的词，同时注意朗读指导，让学生感受句子的韵味和节奏。

《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品尝语言，体会作者及其作品中的情感看法，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感看法的理解。因此，我在设计本课教时旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

上课伊始课件播放“丰富多彩的端午节习俗活动”的情境导入，再走入情境揭示课题后让学生初读课文，认读生字词。

创设深厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中动身，谈自己对端午粽的了解，采纳贴近学生生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习爱好，引发学生的新奇心。

学生初读后同桌相互检查生字词，当小老师订正对方读得不精确的字音，再指名学生说说自己是怎么记忆这些生字的，用“加一加、作比较、扩词，分析字形结构、想象”等方法，特殊有意思的一个“豆”字，有学生说“豆”的想象记忆法：“中间的口就是豆子，上面一横是盖子，下面点撇是火苗，一横是灶台，就是锅里在在煮豆子。”多好的方法呀！

接着采纳嬉戏环节：我是读词王，教学反思《《端午粽》的教学反思》。以小组为单位读生词，读对一个本小组得一颗星，得星最多的小组获胜，每人可在班级考核表中加个星，还可指名学生读生词，读正确了就当小老师领读，然后把生字送回文中指名竞赛读文。

这样设计是让学生在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的.基础上，读通顺每一句话，增加学生自主阅读的实力。设计嬉戏环节，奇妙地将学生带到主动学习的氛围中，培育了学生学习汉字的爱好，激发了学生学习汉字的主动性。

其次课时主要引导学生以读促学的手段去理解课文内容。我先配乐范读课文，再引导学生分组逐段朗读、自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等形式，读通后再来品读课文其次、三、四自然段，做到真正以读促学，以读促教。

针对二、三、四自然段我提出以下问题：

1.粽子是用哪些材料做的？

出示“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”指导学生根据从外到内的依次描述粽子的外形特点。

2.接着追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”呢？再比较句子，体会好处。

（1）课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。

（2）指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

3.外婆包的粽子花样许多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。

4.说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？

依据学生回答后老师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今日通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要遗忘缅怀宏大的爱国诗人——屈原。

总之，今日上得较顺手，《端午粽》这篇课文因为是表达中国传统节日的习俗活动，所以上课伊始，我带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过通过多种形式、方法的朗读让学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知，同时激发了学生自主阅读的爱好，提高了阅读的实力。以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完备地融合在一起。

《端午粽》教学反思7

端午粽对孩子们来说并不生疏，上课伊始，创设深厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中动身，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习爱好，引发学生的新奇心。对于一年级的孩子来说，最喜爱的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增加学生自主阅读的实力。设计嬉戏环节，奇妙地将学生带到主动学习的氛围中，培育了学生学习汉字的爱好。

汉字的学习是反复而又长期的'过程，用嬉戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又持续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。

本环节教学是对本节课重点学问的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增加学生爱国主义情感。

《端午粽》教学反思8

《端午粽》这篇课文选自屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，非常贴合学生的童年生活，课文围围着端午粽，重点突出，条理清楚，以儿童的口吻，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样以及端午节吃粽子的由来。

在本课教学过程中，