微课教学方案设计

微课教学方案设计传统教学方式和原有教学资源已远远不能满意学习者的需求，因此微课作为一种新型教学资源应运而生。它具有活泼生动、短小精悍等优点，也有内容过满、学问孤立的不足之处。以下是人见人爱的我共享的3篇微课教学方案设计，亲的确定与共享是对我们最大的鼓舞。

微课教学方案设计模板篇一

一、教学内容

熟悉和了解指纹，指纹的特点．种类及功能，

二、教学目标

1、让幼儿通过自主发觉了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是不相同的。

2、简洁了解指纹的特点作用

三、教学重点、难点

重点：了解指纹的种类及特点和作用

难点：解说词汇“指纹”，介绍指纹外形，指纹的形成过程解说

四、教学方法

1、讲授法．演示法．引导发觉法．总结总结归纳法

五、教学手段

多媒体教学．实训教学

六、教学内容及过程

（1）导入新课：谈话，引起幼儿的爱好，

老师：小伴侣手上都有一个隐秘，找找看是什么隐秘？让幼儿

观看自己的小手

（2）学习新课：

1、引导幼儿熟悉指纹

1*了解指纹小伴侣伸出你的。小手，（老师指着手指肚）这里叫手指肚

2*认真看看你的手指肚的皮肤上有什么？（引导幼儿观看发觉有细纹）这些细纹我们叫它指纹

2、引导幼儿观看．比较指纹

1*你个旁边的小伴侣比较一下，你两个的指纹一样吗？

2*请小伴侣用手指蘸印泥将指纹印在纸上

3*请幼儿用放大镜观看自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么？

3、争论指纹的外形

指纹的外形有：箭形水波形漩涡状

幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人

4、发觉触摸过的地方能留下指纹

1*老师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯，请幼儿说出有什么发觉？

老师：当我们的手指和物体接触时将会留下指纹

2老师演示不蘸印泥去触摸这些东西，请幼儿说出有什么发觉

（会不会留下指纹呢？）

老师：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下很多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔到达手，手指上的汗遇到物体时就会留下指纹

（3）归纳总结：老师：你们可别小看指纹，它的用途可大了！指纹由皮肤上很多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉特别敏锐，只要用手触摸物体，就会马上把感觉到冷、热．软．硬等各种“情报”通报给大脑司令部，然后大脑依据这些“情报”，发号施令，指挥动作。指纹还具有增加皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉，我们平常画图．写字．拿工具．做手工．所以能够那么得心用手，运用自如，这里面就有指纹的功劳

（3）布置作业：手指印画

我们一起用我们可爱的指纹做一副手指印画吧！（让幼儿用手指沾上印泥印出各种图案）

微课教学方案设计模板篇二

设计思路

通过前面的学习，同学已经熟悉了长度单位米、分米、厘米、毫米，以及它们之间的进率。多数同学能联系生活实际，合理运用长度单位。但“千米”这个长度单位比较抽象，同学学习起来有些困难；并且由于同学生活在钢筋水泥建成的“牢笼”内，生活范围狭小，很少有机会到空旷的地方活动，加之学校校内面积和操场面积很小，同学缺少建立千米表象的现实条件。所以，老师只能充分挖掘同学生活中有限的生活阅历，通过合理的想象活动，建立千米的表象。

教学目的

初步感知1千米有多长，

。感受数学与现实生活的联系，进展估测意识和空间观念。

教学重点难点

初步建立千米长度的表象

教学过程

1、同学们，今日老师给大家带来了一位神奇嘉宾，大家请看————出示孙悟空的图片。他有一个能上天入地的武器是什么？你觉得用哪个长度单位表示它的长度比较好？金箍棒无限延长，请问现在用哪个单位描述金箍棒比较好

2、这节课我们来熟悉一个新的长度单位————千米

【设计意图：通过创设同学喜闻乐见的孙悟空金箍棒变化的情境，创设一种能够调动同学从前阅历、促使同学“思维参加”的探究氛围，引领同学唤醒对已有长度单位的感知，搭建已有学问基础和新知之间的桥梁；为接触新学问做预热】

3、请同学们张开双臂估一估大约有多长？（1米）站成100米长的队伍需要几个人？1000向你们这么大的小伴侣站成一排大约有多长？（1000米）

4、播放同学熟识路段1千米的视频

5、老师也搜集了一些生活中的千米，我们来看一看。

（本节微课的内容是让同学建立1千米表象，让同学感知1千米有多长，还有许多地方值得思索）

微课教学方案设计模板篇三

微课名称：算法初步

预备学问

听本微课之前需了解的学问：算法初步

设计思路

系统的复习算法的基本学问结构，涵盖了算法初步的全部内容算法与程序框图；算法语句；算法案例。

教学过程

一、片头

内容：大家好，本节微课重点讲解算法初步的基本理论

二、正文讲解

第一部分内容：

算法与程序框图要解决的问题主要是：能够设计出某些详细的、简洁的数学问题的算法，并用程序框图描述．

其次部分内容：

算法语句与算法的基本规律结构是相对应的，因此在编写程序的时候要先设计好算法，画好程序框图，然后依据程序框图写出程序．

第三部分内容：

算法案例是算法的实际应用，通过详细的典型事例：求最大公约数、秦九韶算法和进位制来说明算法、程序框图和编写程序的操作方法。

三、结尾

我练