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文档简介

耐心诱导，给予他们的关注。同时，多用赏识的眼光，鼓励的语言，调动学困生的学习，激发他们的学习动机；并为他们创设成着想。并且，在交往中去发现他们的闪光点，或者，他们的、爱比如在一次课外活动中同学与另一个同学对打羽毛球时，把球赛发生的事与学习联系起来，建议他在学习上不妨试着改变方得到充分发挥出来。比如，作业方面常常会出现马虎、不整洁的作不足；而不是普遍地们的不足，那样，效果不佳，还会造成负其他方面的特长或他们能把学习时间用于其他特长或上，学习方面发展从而实现正能量的转化过程比如班内的同学，时赞扬了他的画画得好接下来让他组织班的编排工作另外，心策划下，班也办得有模有样，经常受到其他老师的赞扬，还有外四、调动，榜样激学困生通常不稳定，尤其在学习方面，他们没有耐心、专们、或点头表扬他们，不断地调动他们的学习，激发他们的内在的机会。这样一来，学困生渐渐地消除了对老师的消极，从而，求得解决，变学习为主动学习。此时，老师要相信他们的上进表地址：省梅州市丰顺县潭山学校

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