马路边的树教案5篇

马路边的树教案5篇公路边的树教案篇1

主题的产生：

公路上有各种各样的车，在孩子们来园和回家的路上常常会看到公路上奔波的车辆，我们班的男孩子尤其喜爱车，家里都有好多车子玩具，于是我们开展"在公路边"主题活动，通过各种活动提升孩子们的已有进步阅历。

主题的目标：

1、观看公路上的各种车辆，尝试按某一特征进行归类。

2、了解交通设施，并有兴趣识别公路上的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规则。

3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

设计思路:

在《我在公路边》主题活动中，我们组织幼儿外出观看公路上汽车的活动，孩子们对各种各样的标志产生了深厚的兴趣。于是依据孩子们的兴趣点，我们设计了这次活动。在活动前，我们让孩子和家长一起搜集了许多有关交通标志的资料，以及引导幼儿在来园和离园的路上认真地观看交通标志。

活动预备：

师生事先收集各种有关交通标志的图片。

活动过程：

一、幼儿介绍自己带来的交通标志：

1、走在公路上的时候，能看到各种各样的交通标志，告知我们不同的意思。小朋友们也收集了一些交通标志，下面请你给大家介绍一下，你带来的交通标志告知我们什么?

2、请幼儿一一上来介绍。

二、丰富其他的交通标志：

1、除了这些，你还知道哪些交通标志?

2、幼儿自由说说，教师依据幼儿的表述出示相应的标志。

教师小结：每一个交通标志都有它的作用，我们外出的时候，肯定要留意这些标志，遵守交通规则，留意安全!

三、制作交通标志：

画一个你最熟识的交通标志，我们可以放在动物园里的公路上。

公路边的树教案篇2

设计思路:

在《我在公路边》主题活动中，我们组织幼儿外出观看公路上汽车的活动，孩子们对各种各样的标志产生了深厚的兴趣。于是依据孩子们的兴趣点，我们设计了这次活动。在活动前，我们让孩子和家长一起搜集了许多有关交通标志的资料，以及引导幼儿在来园和离园的路上认真地观看交通标志。

活动目标：

1、认识一些简洁的交通标志，知道它们的含义。

2、培育幼儿遵守交通安全的意识。

3、培育幼儿敏锐的观看能力。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止〞的事。

5、培育幼儿完好、连贯地表达能力和对事物的推断能力。

活动预备：

师生事先收集各种有关交通标志的图片。

活动过程：

一、幼儿介绍自己带来的交通标志：

1、走在公路上的时候，能看到各种各样的交通标志，告知我们不同的意思。小朋友们也收集了一些交通标志，下面请你给大家介绍一下，你带来的交通标志告知我们什么？

2、请幼儿一一上来介绍。

二、丰富其他的交通标志：

1、除了这些，你还知道哪些交通标志？

2、幼儿自由说说，教师依据幼儿的表述出示相应的标志。

教师小结：每一个交通标志都有它的作用，我们外出的时候，肯定要留意这些标志，遵守交通规则，留意安全！

三、制作交通标志：

画一个你最熟识的交通标志，我们可以放在动物园里的公路上。

公路边的树教案篇3

一、主题说明：

公路，是幼儿特别熟识的环境，他们每天来园、回家都会经过，所以这对于幼儿来说，基本的一些常识已经有所了解。公路边的交通设施与我们的生活息息相关，幼儿知道了公路上有斑马线，人要从斑马线上过公路，但是在画纸上的表现我发觉其实他们无法准确表达，方位都是错误的；还知道了绿灯行，红灯停，黄灯预备的基本学问；还有那些好玩的标记、数字，其含义各不相同，有时类似的2张标志却是不同的涵义，真是耐人寻味；有时还会会涉及到如何遵守交通规则的问题，让孩子们从小建立起做文明市民的良好意识。这些对于孩子来讲有着很多和必要的教育价值，需要我们老师做更进一步的引导。附近的道路是与幼儿生活最直接关联的环境，其中不同的车辆、房屋、道路、设施，以及各种各样成人劳动，都为幼儿丰富有关社会生活阅历提供了有利的条件。因此我们预设了《我在公路边》的主题活动，本主题的目标着重让幼儿了解对生活四周的人、基本设施的了解与留意，初步知道他们与自己生活的关系，运用各种方式表现各自对四周生活的体验。

二、主题目标：

1、观看公路上的各种车辆，知道其不同的功能，体会车给人带来的方便。

2、发觉车子的不同特征，按车辆的某个特点进行分类，如：不同颜色、大小、用处等。

3、了解常见的交通设施，如红绿灯、斑马线等，有初步遵守交通规则的意识。

4、通过唱唱、跳跳、读读、画画来了解我们身边的公路。

5、了解交通设施，并有兴趣识别公路边的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系，并愿意探究。

6、尝试将交通规则的阅历运用到设计棋类规则的活动中。

三、环境创设：

四、家园共育：

1、在日常生活中，提示幼儿懂得遵守交通规则，养成文明、良好的行为。

2、请家长和幼儿一起制作“汽车〞，鼓舞幼儿在制作过程中能完成自己的任务。

3、建议家长带幼儿在公路上走走、看看、说说，带着幼儿参观车展或到汽车销售店看看。

4、家长应当以身作则，为孩子树立遵守交通规则的典范。。

5、和孩子一起收集各种交通工具的图片、书本、模型，一起阅读有关内容的书籍，激发探究兴趣。

6、带着幼儿外出参观活动，观看公路上的汽车、十字路口、交通警察、公路上的标志及公路边的标志和设施等。

五、个别化材料：

游戏名称

图片

材料

玩法

观看要点

喧闹的公路〔益智〕

红绿灯、树、车、人等

根据肯定的规律为车、人、树等排序。

可以按一个种类排序，也可按范围〔公路上、公路边〕排序。

去踏青

画有各种样子点子的动物、按规律排序的四辆旅游车。

依据动物身上的点子数找到相应的座位号。

点数相对应。

汽车排排队

不同颜色和不同大小的汽车

依据不同的大小进行排序。

依据不同的颜色排序。

1、幼儿是否能够正确排序。2、幼儿所拍的顺序是否能够用自己的语言表达出来。

车牌的隐秘〔探究〕

汽车若干〔有车牌〕、数字卡片等

1、将点子和图形翻译成数字。2、能够根据数字的规律查找其中隐藏的一个数字〔相邻数〕。

1、幼儿是否能将点、图形、数相对应。2、幼儿探寻已有数字的规律〔如：大小、间隔〕

给汽车找影子

各种汽车图片及影子

1、能够依据汽车特征找到相应影子。2、说说不同车子它们的作用。

幼儿是否能够把握不同车的特征的能力

汽车加工厂〔美工〕

各种废旧纸盒、塑料瓶盖、画纸、笔、剪刀等

1、依据一只盒子的特征，制作与公路上某一汽车特征相同的汽车2、将两只或两只以上盒子进行组合制作各种不同的车。

1、观看幼儿是否会依据步骤图制作各种不同的车。2、观看幼儿能否依据盒子的特征进行想象、创造制作不同的车。

汽车制作

各种颜色的彩纸、剪刀、勾线笔

依据制作步骤图来进行制作

观看幼儿理解步骤图的能力以及详情部分的处理。

六、主题案例：

案例一：

公路上的车主题《我在公路边》正式开始了，在主题开展时，我就设计了《公路上的车》这一节美术活动，首先通过视频观看公路上的车激发起幼儿的兴趣、丰富幼儿对车子的感性阅历。在观看的过程中，孩子们的心情都很高，对眼前驶过的各种车子都充了探究的兴趣。特殊是男孩子，当自己认识的车子从眼前驶过时会跳起来大声地叫出它的名字，当大家都看的很仔细的时候，杨霄突然大声说道：“老师你看，那是停车的标志。〞顺着他指的方向，赫然有个大大的“p〞。杨霄平常很爱车子，

家里面的车子都摆满了，平常也很关注在这方面，所以有了肯定的阅历积累。突然我想乘这次机会也让幼儿观看公路上的各种交通标志，让幼儿对交通标志一个感性的认识。于是“查找交通标志〞的活动由此开始。

分析：

新课程中指出教师应当要追随幼儿的生活和阅历。所以凡是幼儿需要的、感兴趣的，又是他们急于想知道或解决的问题，应当准时地纳入到课程和活动中来。二期课改的核心是要让课程适应并促进幼儿的进展，因为教材是课程的重要载体，教材是媒介，它串起两个教育主体〔教师和幼儿〕间的互动。深刻领会新教材，使教材为幼儿活动服务，运用、参考这些教材来组织适合自己教育对象的活动，使幼儿在活动过程中积累阅历，提升能力。因此，教师应多考虑幼儿的年龄特征，使活动最接近孩子的生活阅历和进展水平，尽可能使活动与个体儿童的需要相符合。

七：主题反思：

1、我在公路边这个主题，幼儿总是有许多话可说，因为公路是幼儿熟识的环境，对于公路上的车子，幼儿总是能够说出如小汽车，抢救车，警车等车的基本特征，但是我发觉，对于一些如大吊车，吉普车，幼儿还是不太熟识的。因此教师的首要目的就是将个别幼儿了解的扩大化，将幼儿不了解的传递给他们。

2、虽然公路对于我们息息相关，我们每天的生活都离不开它，但是对于幼儿他们对于交通的规则还是很浅，他们只是知道红灯停、绿灯行；走公路要走斑马线；走路要靠右边走……但是在角色游戏中发觉，他们所谓的靠右走都是难以辨别的，许多人无法理解为什么面对面的2人他们靠右走是不同的方向。所以我觉得这在生活中需要无时无刻的提示他们，让他们养成习惯。

3、在本月，为了协作主题，我让幼儿们带来了许多车子的玩具来进行自主游戏，我发觉幼儿之间的沟通共享的能力也变强了，彼此之间聊聊自己的车子，对于学习也有帮助。但对于汽车更深一步的特性对孩子来讲还蕴涵着很多教育的契机，贮存着孩子们期盼发觉与探究的问题。

4、本次我发觉交通标志是一个难点。有一些幼儿认识了个别简洁的交通标志，可是大部分幼儿都是0水平，特殊是对于那些很类似的交通标志，因此还需要家长的协作，在日常生活中让幼儿自己的去发觉、去探究、去学习。

总之交通安全是很重要的，不止是在这一个月，是在一生中都需要牢记的，因此我们应当无时无刻都要给孩子树立一个典范，让幼儿在好的气氛中自然的接受和保持。

公路边的树教案篇4

设计思路：

近阶段我班的主题活动为《我在公路边》，本周是进行的最终一个星期。在前期活动中，我们带着孩子们来到小区边的公路上进行了实地观看，发觉孩子们对各种各样的车辆充满了好奇，他们能叫出很多车辆的名称，一些不常见的车辆也在同伴的介绍下加以了认识，开阔了眼界。在观看中，孩子们又发觉了公路上还有一个隐秘，那就是标志，标志又代表什么意思?带着这一个个问题，我将带着孩子们走进标志的世界。

在这个活动中，考虑到中班上期幼儿刚从小班升上来，留意力较简单分散，所以在活动开始部分和结束部分我都支配了律动，分别为《乘车去》和《我是小司机》，这样他们就能在很宽松的气氛中开心地投入到活动中去。再者，考虑到年龄关系，让幼儿认识的标志不能太多、太难，而且活动的提升部分是让幼儿尝试给标志分类，也符合中班幼儿的年龄特点。

通过这个活动，信任孩子们不仅能增长一些学问，更能养成从小遵守交通规则的好习惯，做个文明的上海小公民。

活动目标：

1、认识公路上与幼儿生活相关联的标志。

2、尝试给标志分类。

3、培育幼儿敏锐的观看能力。

4、进展幼儿思维和口语表达能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

将幼儿收集来的各种标志布置成一个版面、律动音乐磁带

活动过程：

一、情景表演：我是小司机

1、将教室布置成公路，教师扮演交通警，幼儿扮演司机。

2、汽车开在公路上，司机看到前方的标志，推断该怎么开?

(红灯停、绿灯开、左转弯、不能按喇叭、减速等)

二、认识标志。

1、出示幼儿收集来的各种标志布置成的版面。

2、请幼儿上来介绍自己收集的标志名称。

3、其余幼儿猜猜该标志的含义。

4、假如猜错的话请该幼儿公布正确的答案。

三、标志分类。

1、查找、商量这些标志有什么区分?(样子不同、颜色不同)

2、不同的标志代表什么含义?

红色圆形的标志代表禁止，黄色三角形的标志代表提示。

3、幼儿给标志进行分类。

4、和幼儿共同检查分类状况，并纠正个别分错的。

5、总结：要遵守交通规则。

四、律动：《我是欢乐小司机》

幼儿听着音乐，扮演小司机，在场地上进行开车的游戏，看到不同的标志做出相应的动作。

活动反思：

整个活动的目标紧扣主题，并且过程清楚。活动中让孩子介绍自己收集的交通标志，由于这些标志都是孩子自己收集来的，同时也是他们关注和最熟识的，同时创设的这种沟通的气氛也比较自由宽松，所以他们大都情愿上前将各种标志较为完好地表述出来，沟通的气氛较浓，并且语言很规范(如我带来了什么标志，是一个怎样的图案)。

但是也有缺乏之处，在整个活动中我的提问还不够精炼，不敢让幼儿多说，不经意中就会替他们说。比方说在某个环节中，当幼儿对“禁止通行〞和“禁止驶入〞的标志似懂非懂时，有的幼儿已经理解但是还不能正确表述的时候，我就急于将答案告知他们了。

公路边的树教案篇5

设计意图：

在主题活动进行的过程中发觉，幼儿虽然每一天都会见到一些很熟识的标志，但是并不能很精确地表达或认识它们，为了让幼儿了解这些标志与我们生活之间的关系，培育他们的观看能力、创造能力，设计了这样的一个活动。

活动目标：

1、认识生活中常见的安全标志，初步理解标志的作用以及与人们生活之间的关系；

2、培育幼儿的自我爱护意识；

3、通过动手动脑的操作活动，培育幼儿的创造能力。

活动预备：

1、移动电视《安全学问知多少》宣扬片录像带；

2、安全标志图课件；

3、卡纸以及绘画用具人手一份

活动过程：

一、观看录像《安全学问知多少》，启发幼儿讲解并描述录像内容。

1、在录像中你们观察了什么？

2、看了录像你想到了什么？

●价值分析：通过发散性问题，拓展幼儿已有的阅历，通过讲解并描述帮助幼儿再现。与此同时，教师准时回应幼儿，帮助提升生活阅历。

3、小结：安全学问真不少。

二、进行“考考你〞的游戏——认识几种常见的安全标志。

师：安全学问小朋友知道的真多，安全标志不知道你们知道多少，下面我们来玩一个“考考你〞的游戏。

1、播放幻灯片——安全标志，让幼儿逐一的分辨。〔上面有防止触电的标志，