小班音乐教学反思6篇

小班音乐教学反思6篇小班音乐教学反思篇1

本月我们的主题活动《我和春天有个约会》，让幼儿感受到了春天的到来。

春天里，太阳暖暖地照着，春风轻轻地吹着，天空不时下起了小雨，淅沥淅沥的春雨像绿丝线，从地上牵起小草，小草变绿了，长高了。蜜蜂飞来了，蝴蝶飞来了。上星期在学习并表演“三只蝴蝶〞之后，孩子们对蝴蝶的兴趣更是有了很大的升级。蝴蝶一下子成为我班孩子的热点。一次在幼儿园里我们发觉了一只秀丽的蝴蝶，孩子可兴奋了！

还有很多小朋友带来了很多关于蝴蝶的图片，图书，在互相介绍的过程中，孩子们了解了很多关于蝴蝶的隐秘。所以今日我们选择了《蝴蝶飞飞》来让幼儿学习。它的目标是学唱歌曲，并感受蝴蝶飞舞的秀丽。有兴趣地参加音乐游戏。

活动分析：

一、观赏歌曲《蝴蝶飞飞》

1、歌曲里是谁在飞？〔引出蝴蝶。〕

2、那蝴蝶长得什么样的？为什么说它头戴金丝？蝴蝶什么地方最美丽？〔让幼儿记忆歌词的内容。〕

二、熟识歌曲旋律。

教师演唱，幼儿拍手，一拍一下打节奏。〔让幼儿熟识歌曲的旋律。〕

三、幼儿学唱

教师演唱，幼儿跟唱数遍。〔让幼儿在多次的演唱中，记住歌词的内容。遇到难记忆的歌词，另外强调。〕

四、音乐游戏“蝴蝶找花〞。

活动措施：

一、在活动中，我们可以加入动作：让幼儿仿照蝴蝶飞的时候具体从踮脚尖、翅膀的不同动作来进行表演。

二、在刚开始观赏歌曲的时候，不肯定要强调幼儿唱，重点在感受。

三、在“你爱花儿，花儿爱你〞在这句的演唱中，由于歌曲的音调比较高，歌词也比较难记忆，所以孩子们把它改成“飞啊飞啊，飞啊飞啊〞这样的效果也很好。

小班音乐教学反思篇2

?小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟识歌曲的旋律，理解歌词内容。我先带着孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声，初步学习有掌握的演唱。在活动中，我发觉幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽〞这些象声词时，有的孩子总会刹不住车，原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽〞，但是幼儿在演唱时，唱完两个后还会接着唱，于是这时候我就想了个方法，在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽〞后，在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手，提示幼儿要换一句歌词了，结果几遍下来，刚刚的现象一下子好多了，可见运用手势与动作对幼儿示意后，就能解决我在教学中的一些小困难。

假如一堂课让幼儿不停地唱，孩子们就会失去兴趣，假如加上一些好玩、形象的动作，就能提起幼儿活动的乐趣，加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中，歌曲中的两个主角，小鸭小鸡是幼儿很熟识的，而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡，所以在活动中，我一边让幼儿唱歌一边让幼儿表演，唱“呷呷呷〞时就表演小鸭的动作，唱“叽叽叽〞时就表演小鸡的动作，有了动作的融入，孩子们唱得特别带劲。

小班的幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力。假如让幼儿在一堂活动中，从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲，那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一些手势与动作，即用老师的手势来传达歌词的意思，让幼儿理解歌词，再让孩子们和教师一起做做歌词的动作，那么我想肯定会有很好的效果。

小班音乐教学反思篇3

?纲要》中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴沟通情感，彼此建立起信任、了解和友情。因此在组织小班音乐游戏活动《网小鱼》前，我仔细讨论了教材，依据小班孩子的年龄特点，在活动前先丰富幼儿的阅历，并为活动预备了直观道具以及各方面的预备工作，由于这节课内容较多，分成了两个课时来上，第一课时学习歌曲，第二课时进行吃小鱼和吃小虫的律动游戏。

一、激发幼儿的表现欲

为了激发幼儿的表现欲，我在一开始的时候就为幼儿播放了小鱼游泳的视频作为这节课的直观道具，幼儿在观看视频时就已经能学着视频里的小鱼开始做一些简洁的动作，如用小手来表现小鱼游动的动作，这个环节在无形中激发了幼儿的学习兴趣，为接下来的表现打下了基础。

在表演的环节中，我更是运用到了夸张的动作、形象的语言将幼儿带到了我们想象中的大河里，一起游泳、一起吃鱼虫、一起躲避捕鱼人，玩的不亦乐乎。

二、音乐活动要符合幼儿的年龄特点和实际水平

小班的幼儿比较喜爱仿照，本节音乐游戏正好适合幼儿。另外，幼儿在小班的时候动作进展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿肯定要有多优美的动作来表现歌曲的内容，而是依据幼儿的动作来进行提升，让最终完好的动作来自幼儿，是对幼儿动作的一个总结，而不是让幼儿盲目的跟我们做。因此我们可以采纳循序渐进的教学法，由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿主动参加的热度，幼儿不会以太简洁而感到枯燥乏味，也不会以太冗杂而感到缩手缩脚，只有这样，孩子们才会感到亲切，易学、易把握，有了胜利感，他们以后进行活动时，也会心情快乐，学习主动性高，兴趣深厚。

三、利用多种形式为音乐律动做铺垫

要上好一节好的音乐律动课，还需要许多的预备工作做铺垫。比方在我的这节课中，小鱼有节奏的吃鱼虫也是一个重点，在这里，我利用了循序渐进的方式来和幼儿一起学习吃鱼虫，首先，我用比较慢的节奏给幼儿做示范，然后请幼儿参加到这个活动中来，慢慢速度加快，让幼儿渐渐把握旋律的节奏；另外，在做

示范的时候，动作夸张也是吸引幼儿兴趣的一个方法，所以幼儿在把握节奏这个环节时，没有费很大的力气。幼儿学会了有节奏的吃鱼虫后，在接下来的捕鱼游戏中也比较的整齐了。

四、准时表扬、重点指导、鼓舞幼儿参加到活动中来

表扬是激发幼儿表现自己的良药。表扬还能爱护幼儿刚刚萌芽的自尊心，让幼儿体会到活动的乐趣。在请幼儿仿照小鱼游泳的时候，有的幼儿畏畏缩缩不愿上来表现自己，或是表现的不够自信，在这里，我采纳了鼓舞的方式，请幼儿上来表演，幼儿表演后再用表扬的方式来帮助幼儿更好的表现自己。

在最终网小鱼的环节，幼儿出现了拥挤的现象，在这里，我没有停下游戏去批判某个幼儿，而是在不打断其他幼儿的前提下，轻轻地游到他的身边提示他，这样既爱护了他的自尊心，又维护了游戏时的纪律。而那些没有兴趣参加到游戏中的幼儿，则是请幼儿当我的小尾巴，用形象的语言将他引入情境之中，体会到游戏的乐趣。

小班音乐教学反思篇4

我执教了一堂音乐活动《蚂蚁搬豆》，歌曲的内容诙谐好玩，深得幼儿宠爱。活动开始我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及敏捷多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一呈现在幼儿的面前，创设相适合的音乐情境，营造气氛，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在观赏完故事后，幼儿对唱词已经有了很好的理解，在此基础上学唱歌曲，幼儿把握起来就比较简单了。因为有了对唱曲的理解和宠爱，幼儿也特殊愿意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好方法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。

在活动中，我让幼儿展开商量：你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？孩子们都纷纷商量开了，主动帮小蚂蚁想方法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。〞有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮忙，〞有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。〞正当大家商量的强烈的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？〞小朋友又开始想方法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。〞……总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了很多很多的好方法。在这次活动中,我没能较好地留意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活跃，有很好的语言表达、歌舞表演能力，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平常不善言语、表演、自信念缺乏，接受较慢，所以应当更加注重这类幼儿的培育。

通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培育幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松开心的气氛中体会到帮助别人的欢乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。

小班音乐教学反思篇5

活动前，我们首先对目标进行了定位，音乐课在大多数人的眼里就是让小朋友能够学会唱一首新歌，但是对于这节活动，我们的主要目标就是让小朋友能够感受歌曲活泼、欢快的节奏以及能够用动作表现歌曲中的内容，对于会唱这首歌我们是不做要求的。

活动我主要分了三个环节，第一环节主要是激发幼儿的兴趣，让他们能够利用小手做出各种样子，从而产生用小手做动作的'愿望;第二环节让幼儿认真倾听找出歌曲中所说的内容，并能够感受歌曲的活泼、欢快的节奏;第三环节发挥幼儿想象，让他们创编动作来表达歌曲所要表达的内容。

开始时我首先利用小动物的动作与小朋友打招呼，“小朋友们好〞，他们也很主动地就回应了“你好〞，这主要激发了幼儿用手表现做动作的欲望，在我询问他们，“小手还可以做什么样子呢?〞小朋友一边想一边回忆以前我们所学习过的小手的动作，不一会儿，他们就小手举得高高的要回答我的问题，“老师我会的，小手可以做小羊，咩咩咩〞，“小手可以做小狗，汪汪汪〞，“小手可以做大象〞，在小朋友主动地回答中我发觉平常说的比较多的特征比较明显的小动物，小朋友都表现地很好，但是有些动物比方“老虎、狮子〞，他们的特征不是很明显，用手做动作时，小朋友通常都是用一种动作来表示，如何区分他们，小朋友表达的就不是很清晰，这时我提示他们可以用语言加动作来区分不同的小动物啊，“老虎啊呜啊呜，狮子跑的快〞，这下小朋友表达的主动性就更高了。

接着我让小朋友观赏歌曲，说说里面小手做了什么?由于这首歌比较的长，于是我为了不打击他们的主动性，降低了听的难度，让他们先听两段熟识下歌曲的旋律，小朋友很顺利的说出了歌曲内容，这时我依据他们所说出示了图片，然后接下来我让他们挑战自我，接着听下去，再说说里面又说了些什么?这下小朋友听得可仔细了，但由于歌曲太长了，他们说出的也不完好，在他们每说出一个我就贴出相应的图片，残缺的部分我们一起来边听边补，就这样在大家的齐心努力下我们小手所做的全部的动作全部说出来了，小朋友都觉得自己很棒，也很快乐!

最终我们依据图片内容，让小朋友大胆想象创编动作去表现，在小朋友表演时我尽量引导幼儿用更多的不同的动作去表现同一图片内容，鼓舞他们，关注他们，让他们有更多的士气去表现，大胆的参加，这一部分是整个活动的高潮，小朋友都比较主动也很放得开，做出了很多各种各样的动作，气氛也比较的活跃，小朋友也表现得很愉悦。

整个活动我觉得目标基本到达，但还是有许多缺乏的地方，比方开始部分，我抓得不紧，小朋友表现欲很强，始终在用各种动作表现不同的动物，为了不打击他们的主动性，我就没有掌握他们说的时间，所以在这部分用的时间比较多，应当略微收点，让他们说了部分又留着悬念继续下面的内容。另外还有活动中的应变能力，小班小朋友爱仿照，许多时候他们都是在仿照别人的语言，所以在回答老师问题时，如何让他们能够动脑筋，自己思索问题，或者如何引导他们不要有意重复别人的说话，这些语言上的技巧还有待继续的提高。

小班音乐教学反思篇6

这是一个充满浓浓友谊的音乐活动《小指勾一勾》，孩子们在与好朋友进行互动游戏的过程中，在边打节奏边念歌词的情形下，深深地被这首歌曲所吸引。在课堂教学中我注重的是给孩子自由的空间，让孩子在自由的空间中学习、唱歌，发挥自己的想象力和创造力。尽量削减对他们的限制，多给他们表现自己，呈现自己的机会，这样孩子才会更有兴趣，有了兴趣，才能迸发出超乎想象的东西来。以下是我们中〔四〕班小朋友在音乐活动《小指勾一勾》中的教学片段，我抓住了幼儿精彩的生成来丰富我从前预设的内容进行的活动实录。

小朋友在音乐的伴奏中，学习着歌曲《小指勾一勾》，和孩子们边唱边做动作，最终我说：“我们勾了手指头就是好朋友了。〞一个孩子突然大声说：“是永久的好朋友！〞听到这句话，我很兴奋，马上说道：〞对，老师要和你们做永久的好朋友！〞我想假如不是我主动走进他们，主动和他们去勾手指头，怎么会有这样的一句话，又怎么会让这样一般的一节课充满了温馨和感动呢！我鼓舞幼儿说：“想一想，除了小指勾一勾、手臂挽一挽的方法和好朋友做游戏，还可以用身体的哪个部位去和好朋友做游戏？〞小朋友们踊跃地讲出了很多方法：杨止幽：“我用小手拍一拍和好朋友做游戏。〞李雨阳：“我用小脚碰一碰的动作。〞刘彦希：“我用背靠背的动作。〞杨国玉：“我用头碰头的动作。〞

小朋友想出了这些动作之后，我和他们一起和着音乐创编起了歌词，“伸出你的小小手，拍拍手、拍拍手，我们来做好朋友。〞“抬起你的小小脚，碰一碰、碰一碰，我们来做好朋友。〞

孩子们都沉醉在开心的创编游戏中，我也为这次预设活动的顺利完成而感到高兴，活动就要在小朋友的欢快游戏后结束了，这时突然听到有位小朋友说：“老师！我们可以笑一笑和好朋友做游戏。〞

这样一说，一下引起了很多小朋友的兴趣，“是呀！老师可以这样笑，老师可以那样笑。〞孩子们争着在我面前呈现着自己的笑容。“你们笑得真美丽，我们一起把你们想出来的各种笑编进歌曲里去，好吗？〞我顺着孩子们的话说。“咧开你的小小嘴，微微笑、微微笑，我们来做好朋友。〞“张开你的小嘴巴，哈哈笑、哈哈笑，我们来做好朋