地理（心得）之浅谈地理教学中应如何培养学生的读图能力

地理（心得）之浅谈地理教学中应如何培养学生的读图能力地理论文之浅谈地理教学中应如何培育同学的读图力量

浅谈地理教学中应如何培育同学的读图力量岳阳市弘毅新华中学黎芳

学校教育的目的虽然众多，但是提高同学的智力水平应当是最重要的，为此社会一再呼吁老师应给同学打开学问宝藏之门的钥匙，而不仅仅是学问本身。

当然要达到这个目的，各学科有各学科自身的特点及相应途径，但作为地理教育，应当说得天独厚，条件相对优越，这就是教材中配有大量的图（分布图、景观图及彩色图片等），假如借助于这些形式多样、内容丰富的图片，地理教学将会尽可能地开发同学脑功能的潜力。

巴朗斯基说地图是地理学的其次语言，并且应当说它永久是更经济更简单理解的语言。

地图使人更简单了解很多在正文里往往必需用很多篇幅来叙述，但完全得不到充分效果的东西。

地图作为地理信息传递的载体，它所表达的内容是相当丰富的，具有空间区域分布的任何现象，都可以通过地图加以表现，这就打算了地理教学中地图应用的广泛性和不行替代性。

没有地图的课不能称其为地理课，这句话并不过分，由于地图是地理教学中最普遍的教学手段，对它运用的如何将直接影响教学效果的好坏，从这层意义上说，在地理教学中培育同学的读图力量是至关重要的。

那么应当如何培育同学的读图力量呢？这是一个关键问题。

在短短几年的地理教学中，我初步地总结了一套不成熟的阅历，并实施于教学中，收到了很好的效果。

首先，在教学过程中老师要留意培育同学运用地图学习地理的习惯。

在地理教学中，老师要留意培育同学运用地图的习惯，使用地图的技能，不但能提高同学学习地理的爱好，同时也能提高同学分析问题和解决问题的力量。

如讲完中国地理西南三省后，为了检查同学们的学习效果，我把西南三省的教学挂图挂在课堂上，要求同学在挂图上举例说明西南三省地势和气温的关系，他们就能在地图上娴熟地指出贡嘎山、峨嵋山和重庆都在北纬30°稍南的地方，但由于贡嘎山海拔7556米，峨嵋山海拔3099米，而重庆海拔仅200多米，依据地势每上升1000米温度下降6℃的原则，所以贡嘎山气温比峨嵋山低20℃，峨嵋山比重庆又低20℃，所以说地势同气温是有亲密关系的，不仅西南三省如此，其它地区也同样。

这一答案基本是正确的，而且完全是依据地图状况答出来的，这就是理解记忆，决不是机械记忆。

又如西南三省一章后面有三道综合练习题（1、运用地图，指出秦岭淮河以南地区的东西铁路干线和南北铁路干线，各经过哪些地形区、温度带、干湿地区、主要河流和重要城市。

2、运用地图，指出长江水系和珠江水系所经过的地形区、温度带和干湿地区以及沿岸的重要城市。

3、运用地图，联系地形、河流水文特征，分析上海、武汉、广州、重庆四个城市交通位置的特点）。

这个练习难度较大，既要求同学依据地图做作业，又需要依据以往把握的基础学问做答案，同学们经过一番努力之后，最终做出来了。

事后，检查结果，两个班95名同学，完全作对的有57名，占总人数的60％，大部分作对的有20名，占总人数的21％，这说明同学们对地图的熟悉和运用还是比较娴熟的，同时也提高了分析问题和解决问题的力量。

假如老师常常运用地图进行教学，同学也就会仔细运用地图学习和复习地理学问，养成运用地图的习惯，一旦离开地图，就觉得无法复习和做作业。

正像有些同学所言离开了地图，学习地理就觉着摸不着边。

其次，在同学养成了看图的习惯后，还要留意培育同学学会看图。

在教学过程中，我通过摸索，总结了一种有序读图法，并传授给同学。

依据读图挨次的不同，有序读图法大致可以分为三种1、按地理事物的空间挨次读图（简称空间挨次法）。

这是一种运用最广的方法。

凡地理事物具有明显的空间分布特征和空间分布差异的插图，都可采纳此法。

空间挨次法如何运用呢？现举例详细说明。

阅读《气温垂直分布图》，我先指导同学采纳自下而上的方法，依次读出大气垂直层次的名称、高度和气温随高度变化的特点。