小学教育随笔教学典型案例十篇

小学教育随笔教学典型案例十篇训练是一门艺术,而且是一门特别特别的艺术,由于他的对象是人。既然这样，那么学校训练随笔怎么写呢?下面是我给大家整理的学校训练随笔教学典型案例十篇，仅供参阅!

学校训练随笔教学典型案例

如何在学校语文教学中体现以同学为主体，培育同学的思维潜力，是每位学校语文老师都在思索、探究、讨论的问题。

依据对外地成熟阅历的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自学校语文教学中就应做好以下几点。

一是要擅长激发同学学习的爱好。要想使同学真正成为熟悉和实践的主体，提高他们的创新潜力，务必以激发同学爱好为始终。由于同学年龄小，留意力、掌握力差，爱好的激发显得更为重要。老师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及敏捷多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小嬉戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的同学又兴奋起来，进入主动求知状态。

二是要引导启发同学带着问题去读文，去学知。由于同学学问少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。共性是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者奇妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。如在教学长春版四年语文上册的《甘罗》一课时。我首先启发同学：课文要介绍罗甘德什么事?经过读文后，同学大部分认为是写了甘罗替爷爷上朝的事。其实其理解与编者的享图大相经庭。但是我没否定同学的看法，而是把同学四人为一组，要求把课文改成课本剧，并自编自演，透过几组演出比较，是同学抓住了课文的关键：甘罗巧使妙计，让皇帝说出了男人不能生孩子这一事实，从而否定了自己逼使大臣为自己查找公鸡蛋的错误命令。这正是语“以其人之道还治其人之身”的体验。最终同学最终熟悉课文的故事表现了甘罗擅长动脑想方法、聪慧机灵。从而到达了鼓舞同学在生活中擅长动脑、想方法，用自己的才智解决问题。

三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个同学提出问题或回答问题后，总是期望得到老师的赞扬与确定。因此，要调动同学学习的专心性、主动性，老师还要留意课堂上的评价，用进展的眼光看待同学，擅长进展同学自身的闪光点，以鼓舞为主进行评价。如当同学的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就能够从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去鼓舞。如有一次在争论一个比较浅显的问题时，平常一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信念，渐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓舞其专心参加。对同学的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮忙其养成良好的思维方式、习惯。另外，依据心理学家的分析，儿童长期处于满意状态，会失去进取和探究欲。因而，对于基础好的同学，评价就要提高要求，重在鼓舞创新。如在让同学为长春版三班级语文下册第单元《关爱》中的第一篇课文《这条小鱼在乎》读写课文时，全班同

学几乎都围绕小鱼得救后向小孩表示感谢来读写。但在我得引导下，有几基础好同学把课文中漫步     的男人由于受儿童救鱼的影响也跟着救鱼为资料来读写，这时我又问：“男人能够受到训练，那么别的游人会不会受到他们俩人的影响呢?”这几个同学恍然大悟，进而又读写下去，更多的游人不断参加救鱼的活动，最终全部的鱼都得救了。

四是要擅长开拓同学的思路。心理学家透过实践证明，人们的思维有一种套用习惯的定式倾向，这种倾向愈强，思索问题的方式就越单调，思路就越狭隘、呆板、就不能进行敏捷的制造性的思索。在教学中当同学一时思路堵塞，跳不出定式的影响，老师就要看准时机，奇妙地加以引导，挑起争辩，激起波澜，让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗，越思越勤、越思越精、乐趣无穷。

学校训练随笔教学典型案例

换位思索

孩子犯错是很平常的事情，对大人来说微不足道的小事，对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。

孩子犯错往往喜爱躲避职责，这样对他的成长是不利的，一个不敢应对自己错误的人，无法担当重任，也无法应对纷繁简单的世界。

我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动承认的，缘由很简洁，怕老师责骂。之后，有同学犯错了，我没有直接骂，而是讲出他犯这个错误的后果，引导他们。此刻慢慢有人，进展到，只要自己犯错，都会主动和老师说。这些是我比较欣慰的。

小武，经过一年多训练指导，学习上专心性不稳定，纪律上转变许多，不会无缘无故去打人。上个星期五，他第一个，早早的来到学校，能够看出他对学习的激情是很好的。但是，由于自己冲动性格，在没有钥匙的状况下，一脚把门锁头踢坏了。这件事，我在班上问起时，他一一承认，但是，当应对要和他爸爸讲的时候，他却退缩了。

活动课的时候，他来办公室找我，一副犯错懊悔悟的表情。“老师，你能把烂掉的锁头给我吗?”我不明白他要干嘛，但是敬重他的意愿，把锁头给他了。之后，小平跑到我的办公室说：“老师，门被小武修好了。”我奇怪   的问：“怎样修的?”“用笔修好的。”我预备看看小武的杰作，走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳，但是，也能够把门闭合。在那里，我看到了孩子小小的制造力。假如，鼓舞他连续发挥自己的脑袋，创造制造，他将越来越聪慧。

小平告知我，小武可怕让他的父亲明白这件事。我特意接近小武，和他谈天，告知他，他能主动承认错误，并且试图想方法自己解决，是一个非常有担当的人;修复门头，虽然不有用，但是，也说明，你是个擅长思索的孩子。如今，就差应对了，你不敢跟父亲讲是由于不敢应对你爸爸。怕他明白后的反应，或者是可怕父亲绝望。其实，只要你的态度恳切，并且告知他不会再犯错了，他是不会怪你的。主要是自己要做到。事后，他接受了我的意见，他父亲也主动给我打了电话。

在这件事上，我并没有由于这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。训练孩子的错误，要学会从另一个角度看待错误。

学校训练随笔教学典型案例

两个月的假期又过去了，新学期又到来了。今年是我第一年来到思贤试验学校工作。学校很漂亮，老师很亲切。为了让老师更好地工作，学校支配了工作培训。

今年，我被支配教一班级两个班小伴侣数学。对于一班级同学的第一反应就是活泼、无拘束。为了让同学更好、更快地适应以及依据学校的一些规章，我预备在一开头就着重培育小伴侣们养成一些好习惯。

一、培育仔细听课的习惯

一班级同学刚从幼儿园毕业，确定会把幼儿园的一些习惯带过来。很明显的一点就是上课纪律。在幼儿园，课堂很活跃的，玩玩嬉戏很快乐的;而学校的课堂是有纪律规定的。一班级开头，同学就要正式开头学习书本基础学问了，需要一个宁静的课堂环境，需要同学留意力集中。一班级主要是培育同学的仔细听课。仔细听课首先要做到：小手不乱动、小脚放放好，背挺直、做神器，小耳朵仔细听、小眼睛仔细看。这样一个小口诀，教给小伴侣，随时念一念，检查自己有没有做到。仔细听课习惯养成了，学习就不会有太大的问题。

二、培育仔细做好课前预备的习惯

为了下一节课上得更顺当，课前预备很重要。刚开学几天，一班级同学刚刚仔细上完一节课，想要在下节课有同样角的表现，就要利用好下课的时间，上个厕所，喝点水，老师外转一转，外面休息休息，把下节课的书本预备好，10分钟的休息利用好了，又可以精神地听下一节课了。

三、培育良好的卫生习惯

在幼儿园或者家里，大多都是老师、父母帮忙完成的，但到了学校，就要渐渐独立了。垃圾不乱扔、饭前便后洗洗手，自己的课桌整整齐。

四、养成文明讲礼的好习惯

一个有礼貌的人总是能给人留下很好的印象，那就需要从小就培育。要教一班级同学遇到老师问好，上学要和爸爸妈妈说再见，学会使用“感谢”、“对不起”等礼貌用语。

一个好习惯的养成是需要坚持、专心去做的，过程辛苦，但回报很大。盼望一班级的小伴侣们能在一开头，就严于律己，养成好习惯。

学校训练随笔教学典型案例

学校英语教学随笔

记得有一本书上这样说：“假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信;假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”由于同学心理的进展很简单受四周的人际关系的影响，其中不一样的师生关系对同学的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿势应对自我的同学，造成了同学“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏沟通和理解，同学畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解同学的内心需要，不知同学内心的喜怒哀乐，老师与同学的这种心灵阻隔既影响了训练、教学效果，也影响了同学心理的健康进展。苏霍姆林斯基说过：“假如同学不情愿把自我的欢快和苦痛告知老师，不情愿与老师开诚相见，那么谈论任何训练都终归是可笑的，任何训练都是不行能的。”

我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求老师不仅仅应是学问的传授者，才智的启迪者，更应如慈祥的父母、知心的伴侣。而要成为这种多元主角，老师与同学的沟通就不应局限于课堂上与同学隔着课桌的学习问题“问答”式的沟通，而要走进同学的生活，熟识、把握他们的年龄特点、思想状况、爱好爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理训练活动。在工作中，我用看、聊的方法去了解同学。看就是看同学在学习、课外活动中的表现，了解同学的思想、爱好;聊就是透过与同学谈天的方式，了解同学的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。

俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心沟通的桥梁。透过这两种方法，让我对每个同学有了必需的了解，而我在与同学沟通的时候，也从不把自我当成老师，而是以一个大伴侣、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与同学之间的距离，让同学感觉到没有距离感，情愿跟你说真心话，情愿让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到训练教学中，就有种得心应手的感觉，师生的协作也就非常地的默契，从而完成了教学目的。比如跳绳活动，当同学看到老师也参加到他们之中，他们的专心性也就极大的被调动起来了，在自由活动的时候，同学们就自动地、制造性地活动起来，有的跳花样、有的双人跳、有的编成小组跳追人，而我这时候也下放到同学中间，与他们一齐活动，一齐探讨其它的花样，一节课的教学资料非常顺当地就完成了，而且经常会收到一些意想不到的效果。

正是由于我的这种真心相对，真诚地与同学交伴侣，既缩小了我与同学之间的距离，也让我从容地完成了教学任务，到达了一举两得的目的。

学校训练随笔教学典型案例

从事学校英语教学已有一年，想想走过的历程，有苦闷，有彷徨，也有欣慰。使我深深地体会到要做一个合格的人民老师并不简单，下面我就简洁的介绍一下我所做的一些教学工作：

一、关注同学，建立公平的师生关系教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情沟通的过程。通常状况下，同学喜爱某位老师，其课堂气氛就会显的活跃。同学的学习爱好就会油然而生。接手一个新班级，我首先做的就是努力让同学喜爱自己。

首先我通过自己的言行，表情等传递给同学相信，敬重的感情信息。例如：课堂上有同学做小动作。这时我就放慢讲话语速，或请他回答问题，以引起同学的留意。课后在找他与他沟通沟通。而不是在课堂上用严峻的言语指责他。六班级的同学好面子假如你当面批判他，可能会让他产生厌恶感，跟你顶撞。这样即影响了同学和自己的心情也影响了教学质量。然后主动与同学打招呼，让同学有亲切感。有时也参加他们的课外活动了解同学的思想。

二、面对全体同学，应材施教

由于每个人学习语言的力量的差异。通过几年的学习时间，这种差异已经很明显。所以不能按同一个模式去要求同学。应依据每个同学的学习力量，对不同的同学提出不同的要求。

在课堂上，创设各种情景鼓舞同学(特殊是后进生)大胆使用英语，对他们在学习过程中的错误实行宽容的态度。同时多花点时间去急躁的指导。让他们感受到关爱，暖和和支持;体验到胜利的欢乐!1.为同学供应自主学习和直接沟通的机会。比如练习对话时把同学分成几个小组进行练习。让。

2.适当的渗透语法教学。从五班级开头间续消失一般现在时，现在进行时，一般将来时。适当的语法讲解有助于同学对句子的理解和记忆。

三、正确的评价同学

人人都想得到别人的赏识，人人都需要他人的鼓舞。作为学校生的他们更是如此。因此老师布满激励的评价语言能让同学不断的获得前进的动力，在自信中走向胜利。冷淡，责备，不适当的评价往往会挫伤同学的自信念。花费许多时间和精力去苛求同学，不如专心去鼓舞同学获得自信。

1.评价语应富于变化，让同学耳目常新，喜闻乐见。老师课堂评价语言不能单一，不能老套，左一个你真棒右一个你真棒同学听多确定感到腻烦。

2.在评价的时候老师还应当做到情真意切。六班级的同学的理解力量已经达到肯定的水平。在肯定程度他们已经能名辩是非，分的清晰真诚和虚伪。不切实际的表扬反而会让同学反感。

3.适度的表扬。过多的表扬和一味的批判一样达不到效果。过多的夸奖不仅不能对学习产生乐观的引导，反而会导致同学形成随便应付的学习态度。假如同学发觉无论他们的问题回答的如何，都会得到表扬，久而久之，就会变的浮躁，就不会在乎表扬了。

教学是一门很深的学问。我想只有通过不断的学习、不断的实践、不断的反思才能完善自己，提高自己的教学水平。

学校训练随笔教学典型案例

光阴荏苒，日月如梭。紧急、繁重而又开心的秋季学期接近尾声。回首已逝的一学期时间，有欣喜骄傲也有圆满困惑。欣喜的是在各级领导的关怀下，在老师的关心下，经过努力，取得了令人瞩目的成果，得到了校领导的好评与认可;而圆满的是，还存在着不少不尽人意之处，留给自己的是追寻和反思。

一、成果与阅历。

本学期，能仔细学习《品德与社会新课程标准》，深化钻研教材，针对同学特点备好课，适时恰当运用电教媒体上好每一节课;细心设计敏捷多样、注意双基的教学环节和课堂作业，培育同学力量，巩固所学学问;仔细急躁细致地辅导学困生，激发他们学习的爱好，提高其乐观性，让他们去查找适合自己的学习方法，把握学习技巧，提高学习成果。同时，也盯住优生，做好培优转差工作，努力让优生更优，差生变优，从而促进班级同学整体素养平衡进展。其佳绩得到了家长的好评与校领导的认可。此外，还能乐观参加各级组织的训练教学讨论活动，特殊是学校开展的教学讨论活动与校本教研，与老师们一道共同讨论教学方法，更新训练观念，改进课堂教学，关注人文素养，积累点滴教学阅历并撰写教学随笔、论文与案例等。撰写的《活化品德课堂提高教学效率》等文章获得市级一、二等奖;《我有一份责任》电教教案已获二等奖;《谈学校生品德与社会课堂的有效性》已上交省级主管部门参评;《一句话点燃心中之盼望》之教学随笔现已完稿，正预备投予《湖北训练》杂志社，期盼着好的佳音。

二、圆满与反思。

由于本人刚转入学校《品德与社会》学科的教学工作，自然是一个新手，对教材的重难点把握不够精确     ;同学的课堂作业量支配较少，题型也比较单调化;面批同学作业次数太少，讲评作业不太扎实，并没有强调同学马上进行改正。此外，还有一点就是课堂气氛不活跃，表现在同学发言不踊跃，不乐观。同学不说老师就无法了解他们的学习状况。

三、改进与展望。

为了训练事业的进展，为了同学的将来，在今后的训练教学工作中，我将沿着训练改革的轨迹不断探究，勇于创新，努力工作。首先是仔细搞好课堂上的组织教学活动，给予《品德与社会》课堂新生命;其次是深化同学生活，走进小伴侣，建立师生“零”距离之关系;最终是加强课堂教学评价，加强同学作业评价，用激励的语言调动同学学习的乐观性。总之，为同学的一切而努力，为训练的进展而奋斗。

学校训练随笔教学典型案例

班主任是班级的组织者和训练管理者，是同学健康成长的引路人，是联系各科任老师的纽带。班主任工作既是艰难的，也是光荣的，有乐趣的。下面是我本学期做班主任的几点做法：

一、以身作则，做同学的表率。虽然做班主任已经近三十年了，我从没有满意于自己平常积累的一些管理阅历，而是不断的利用各种可利用的时间，翻阅各种杂志、报刊等，从中学习先进的班级管理方法，虚心向有阅历的班主任老师请教，不断提高自己的班级管理水平。尽职尽责，教书育人，为人师表，一言一行做同学的表率。加强师德修养，坚守高尚情操，发扬奉献精神，真诚的对待班上的每一位同学，收到了良好的效果。

二、培育和选拔班干部。

现代训练理论告知我们，要组织一个胜利的班级，班主任首先要选取一些品学兼优、职责心强、身体健康、愿意为同学服务的同学担当班干部，并依据他们性格、潜力的差异，支配相应的工作，尽力地进行培育和训练，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。由于新接手这个班级，我打算对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为老师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不行取的!但是，单纯的所谓的“民主”，让同学完全“自决”，一些同学往往会倾向选举自己的“好伴侣”，以便在以后的班级管理中得到“照看”，同样有不足。比较好的方法就应是先民主后集中，即先让同学进行投票选举，再由老师权衡。

为了使同学的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推举15位同学上来，然后再按所得票数的多少进行排列，前10位的同学始得当选，这样能够限度地让同学发表意见，而且选出的干部往往又比较抱负。最终再依据所选干部的气质、性格类型以及潜力的差异进行分工，优化班委组合。

当班干部选定后，我便加强培育、训练、既要放手让他们开展工作，又要依据实际加强指导。共性是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：班主任对班干部，不能只是使用，还就应进行训练和培育。我常常训练他们树立为群众服务的光荣感和职责感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓舞他们既要大胆工作，又要严格要求，留意工作方法。当然，选出的干部究竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，共性是在工作消失失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的劳卫委员朱嘉玉，起初对自己的工作似乎不太满足，每一天只是把那些未参与清洁工作同学的名字以及清洁状况告知我，为此，我反复向她叙述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的重要，让她重新怀着满腔的热忱投入自己的工作中去，之后的状况证明，她们的工作完成得相当精彩!

此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订方案及详细措施，检查落实状况，总结得失，并加以改善，教会他们如何辨别是非，准时阻挡同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，例如组长田子唯喜爱在教室高声喧哗，收发作业本不够负责，小组同学对此有看法，我就找到他对他的行为作出严厉 批判，并提出他今后该如何做，透过几次的训练，他此刻已经成了班上最精彩的小组长。

鼓舞他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。学习成果优秀，团结同学、到处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培育和努力，最终提高了同学干部的工作潜力，让他们分工协作，使同学自己管理自己，渐渐构成具有本班特色的优良班风。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的相信和拥护，具有较强的战斗力。

三、增加班干部间的分散力

群众是在活动中产生的，大群众如此，小群众也一样。我每月组织一次班干部群众做好事活动。例如搞大扫除等，透过活动扩大班干部在同学中的专心影响，透过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。透过一学年的锤炼，五(2)班的一支有分散力，团结勤奋，乐于助人，负责爱班的班干部队伍已经构成。

四、加强班级管理，培育优秀的学风、班风，深化全面地了解同学，努力培育“求知、砺志、活泼、团结”的班群众。在这个学期里，我有效地利用好每周的一节班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个同学的常规训练。训练的资料包括《学校生守则》和《学校生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。务必使每个同学具有听从群众，听从命令的思想，具有自我约束力，构成习惯，保证整个班群众活而不乱，严而不死的良好班风班貌

五、努力培育同学的竞争意识。依据学校整体活动支配，组织同学参与丰富多彩的竞赛活动，做到赛前专心预备，仔细指导，赛后仔细总结，透过竞赛，熬炼同学的意志，提高同学竞争意识，进展同学的各种潜力，以适应将来的社会竞争。本学期由于我班师生的共同努力，每次学校举办的活动我班都取得了很好的成果。

六、施展爱心，让同学更贴近你

接任这个班后，我首先对每个同学进行全面了解，常常同他们个别谈心，从学习、心理、爱好、家庭等处了解同学，利用晚上常常同同学沟通沟通、同家长沟通。如陈明玥，我刚接班时，她学习成果差，写字就是胡划，心里承受力共性强，根本不把老师的批判当回事。我找到她同她进行了一次长时间的谈话，摸清了她的共性特征，然后采纳了有的放矢的训练、帮忙。这个学期各方面都有较明显的进步。如当我发觉某位家长由于孩子不听话而打其耳光，我就做家长的思想工作，调整家长与孩子的关系，让那位家长熟悉到了错误，也使那位同学对我产生了好感与相信。再如遇到同学生病后住院我第一时间赶去探望及问候，让同学感到亲切如父母……

七、做好后进生的转化工作。

在我班，后进生在班中为数不多，但能量大，影响坏。因此，转化后进生是班主任的一项必不行少的基本功。首先要把真诚的爱赐予后进生。要做到思想上不卑视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简洁。我用自己对差生的真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次我擅长发觉他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们制造条件，鼓舞他们举手发言，准时赐予确定、嘉奖。课外专心辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班群众的建设。

今后的班级管理工作，我将连续努力，力争更加完善。

学校训练随笔教学典型案例

学校数学教学随笔数学资料走进同学生活，让同学感悟数学的价值。由于传统的数学教学过分注意机械的技能训练与抽象的规律推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使很多同学对数学产生了枯燥无用、神奇难懂的印象，从而丢失学习的爱好和动力。为此，我们务必摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让同学感悟和体验到数学就在自己身边，生活中到处要用到数学，务必仔细学好数学。

(一)寻求学问背景激起同学内需

学校数学中的很多概念、算理、法则等都可透过追根寻源找到其学问背景，老师在教学中要努力把数学学问向前延长，寻求它的源头，让同学明白数学学问从何处产生，为什么会产生。在此基础上再来教学新知，同学就会产生一种内在的学习动力。

(二)利用生活原型帮忙同学建构

众所周知，数学学科的抽象性与学校生以形象思维占优势的心理特征之间的冲突，是造成很多同学被动学习的主要缘由之一。

其实，多抽象的数学学问，只要老师擅长从同学生活中查找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，同学的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。

(三)用于现实生活领会数学风采

在数学教学中，我们不仅仅要让同学了解学问从哪里来，更要让同学明白往何处去，并能敏捷运用这些学问顺当地解决“怎样去”的问题，这也是同学学习数学的最终目的和归宿。

数学资料走进同学生活，让同学感悟数学的价值。由于传统的数学教学过分注意机械的技能训练与抽象的规律推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使很多同学对数学产生了枯燥无用、神奇难懂的印象，从而丢失学习的爱好和动力。为此，我们务必摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让同学感悟和体验到数学就在自己身边，生活中到处要用到数学，务必仔细学好数学。

(一)寻求学问背景激起同学内需

学校数学中的很多概念、算理、法则等都可透过追根寻源找到其学问背景，老师在教学中要努力把数学学问向前延长，寻求它的源头，让同学明白数学学问从何处产生，为什么会产生。在此基础上再来教学新知，同学就会产生一种内在的学习动力。

(二)利用生活原型帮忙同学建构

众所周知，数学学科的抽象性与学校生以形象思维占优势的心理特征之间的冲突，是造成很多同学被动学习的主要缘由之一。其实，多抽象的数学学问，只要老师擅长从同学生活中查找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，同学的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。

(三)用于现实生活领会数学风采

在数学教学中，我们不仅仅要让同学了解学问从哪里来，更要让同学明白往何处去，并能敏捷运用这些学问顺当地解决“怎样去”的问题，这也是同学学习数学的最终目的和归宿。

学校训练随笔教学典型案例

孩子，我要你学会敬重!

案例：

那天，班上的一个小男孩哭的满脸通红，跑到我这告状：某某同学掀他四个巴掌!当时一听，表示震动!掀他的那个孩子在我面前表现一向很好，虽长的人高马大，却很是可爱，还品学兼优。更为震动的是眼前的这个哭的撕心裂肺的孩子，也是个不错的人才。这两个人，怎样会发生磨擦!

古人有云：兼听则明，偏听则暗，没有调查，就没有发言权。按捺心中的怒火，找来当事人。平日里温顺的小男生此刻特别淡定!应对我的和颜悦色不言不语。我想该是气到了极致吧?!

被打的男生显得躁动担心，连哭带嚎：我就说他考英语的时候，抄书了啊!他就打我!!!我目问，他没有否定，也不说话，我再追问的时候，他再牵强说：是!但我没有作弊!那个被打的男生最终承认：他也没亲眼所见，听别人说的。

那么问题清晰了，解决问题的方法也有了。首先我对这个被打的男生进行了几语句语重心长的点拔：对于一个一度品学兼优的人来说，你说他抄袭，这对人家的自尊本身就是一个极大的损害!况且你还是道听途说，他打你是给你一个教训，人不能够口无遮拦。有时候语言的损害力不比武力差。他打你，你疼的是脸，而他伤的是心!这一点你懂吗?

似乎我是默许了那个甩人耳光的同学，身边一群看喧闹的小孩子，个个七嘴八舌都说某某该打，他就是不会说话，他说话就是让人生气，想抽他。

然后，我对这个仍旧不言不语的孩子说：你的怒火老师能够理解，但是我们每个人都得学会敬重别人，想想你的老师，你的家长，有没有哪个人由于生气给过你耳光?打的是脸，伤的其实也是心啊!

在这场是非中，他们俩个都有错，错在我们在说话做事的时候，没有顾及到对方的感受，因而言行举止失去了分寸。激怒的别人的方法有好多种，但根本缘由还是由于不敬重。我是这样认为的。所以他们俩个相互道了歉，算是结束这场风波了!

其次天，他们俩个又在一齐快乐的玩耍了!

反思：

教书已有不少年头，习惯了小孩子之间的打打闹闹，只要不是罪大恶及，无法无天，都是小事，都值得宽容，都值得理解。我是一个不太厉害的班主任，很少与孩子生气，也能够说这些年的生活，我已经学会不再生气了。

英语老师说小孩子都是一张白纸，有道理!有哪个人的成长不浸透着泪水与汗水呢?成长不都是在一次次泪水的洗礼下才变的更加健壮的吗?假如不是亲身经受，没有人会能感同身受!那个口无遮拦的孩子或许会被几个巴掌觉醒，会懂得说是一种潜力，而不说才是一种才智，不道听途说该是一种原则!那个打人的孩子，看着平日里绚烂阳光的孩子哭的死去活来，最终也会明白：巴掌的损害不亚于一颗子弹。

懂得敬重，就应是青春期里孩子训练的第一课!

走向青春期里的孩子，简单燥动。德国的专家说：你能想方设法让自己的训练静下来，你就胜利了!应对一群燥动的孩子，我们为师者该做的，我想不就应是煽风点火，不就应是火上浇油，若能似春风，温顺吹过耳畔，化作几滴春雨，浸入孩子心田，注入几滴成长的养液，或许我们就真的能看到满园花开的温馨，我想：这也就应属于敬重的范畴吧?

学校训练随笔教学典型案例

今年我再次接任了一班级班主任的工作。面对31张生疏的小面孔，我感到责任的重大。对于刚从幼儿园到一班级的孩子来说是一个转折点，对他们的将来起着打算性的作用。经过近一个月来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一班级的班主任是最不