(完整版)一年级心理健康教育下册教案

(完整版)一年级心理健康教育下册教案

二、教学重点和难点：重点：让学生正确认识学习习惯与学习质量之间的关系，形成矫正不良学习习惯的强烈愿望。难点：体会良好习惯与不良习惯对学习的促进与阻碍作用。三、教学准备：图片、PPT四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）、导入1、老师与学生互动，引出今天的主题：养成好习惯。2、学生分享自己的学习习惯，引导学生思考好习惯与不良习惯对学习的影响。（二）、体验坊1、实验室（1）、老师出示两张图片，一张是整齐的书桌，一张是凌乱的书桌，让学生看完后说说两种书桌对学习的影响。（2）、让学生自己动手整理书桌，体验整齐书桌对学习的促进作用。2、游乐园（1）、老师出示两张图片，一张是每天按时睡觉的人，一张是熬夜的人，让学生说说两种生活习惯对学习的影响。（2）、让学生自己制定每天的作息计划，养成良好的生活习惯。（三）、活动坊1、训练营（1）、老师出示两张图片，一张是整洁的教室，一张是脏乱的教室，让学生说说两种教室对学习的影响。（2）、让学生自己动手打扫教室，体验整洁教室对学习的促进作用。2、游乐园（1）、老师出示两张图片，一张是每天按时完成作业的人，一张是拖延作业的人，让学生说说两种作业习惯对学习的影响。（2）、让学生自己制定每天的作业计划，养成按时完成作业的好习惯。（四）、静思角1、思考自己的学习习惯，列举自己的不良习惯并制定改正计划。2、分享自己的改正计划并听取他人的建议。1、小动物头饰和小红花活动在这个活动中，教师引导学生夸夸自己的双手，让学生自己动脑筋，想办法，让小动物们非常高兴。同时，教师也要了解学生平时对书包的整理情况，帮助学生提高整理书包的能力。2、有趣的记忆活动在这个活动中，教师通过谈论记忆的重要性和窍门，引导学生提高记忆兴趣。同时，教师还通过趣味串联法等方法，让学生锻炼自己的记忆能力，提高记忆效率。需要删除的段落：-没有需要删除的段落。教学过程：步骤一：课前谈话老师先和学生们聊聊今天的心情，询问同学们今天的感觉是什么，例如高兴、紧张、害怕、快乐等等。步骤二：游戏导入，体会情绪老师带领同学们玩“击鼓传花”游戏，让同学们体验不同的情绪。同学们在小组内传递花，当音乐停止时，持花者需要表演节目。老师采访表演和未表演的同学，让他们分享自己的感受，例如失望、兴奋、喜悦等等。步骤三：认识和表现不同的情绪老师通过图片、视频和实物等教具向同学们介绍五种常见的情绪，即喜、乐、怒、哀、惧。同学们可以通过表演、画画或者写作等方式来表现自己的情绪。步骤四：学会调节情绪老师向同学们介绍如何调节情绪，例如通过深呼吸、放松肌肉、转移注意力等方法来缓解负面情绪。同学们可以在实践中体验这些方法，并分享自己的感受和体会。步骤五：总结同学们可以分享自己的记忆方法，老师总结本节课的内容，让同学们更好地理解和掌握情绪调节的方法。本课程的教学目标是帮助学生：1.理解“谢谢”的含义和重要性；2.学会在不同场合使用“谢谢”；3.培养学生的礼貌和感恩意识。二、教学内容：1.什么是“谢谢”；2.“谢谢”的使用场合；3.如何表达感激之情。三、教学过程：1.导入：通过问学生他们最近有没有受到别人的帮助，让他们回忆起受到帮助的场景和感受。引导学生认识到别人的帮助对自己的重要性，并引出今天的主题——学会说声“谢谢”。2.讲解“谢谢”的含义和重要性：通过举例子和图片，向学生解释“谢谢”的含义和重要性。让学生明白说“谢谢”不仅是一种礼貌，更是一种感恩的表达。3.介绍“谢谢”的使用场合：通过图片和情境模拟，让学生了解在不同场合下应该如何使用“谢谢”。例如：别人帮助自己、收到礼物、被邀请、购物等。4.情景模拟：老师出示一些场景图片，让学生模拟使用“谢谢”的场景。鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。5.练习：让学生在小组内进行角色扮演，练习如何在不同场合下使用“谢谢”。老师可以给予学生一些指导和建议。6.总结：让学生总结今天所学的内容，并鼓励他们在日常生活中多多使用“谢谢”，培养感恩之心。四、教学评价：通过观察学生在情景模拟和角色扮演中的表现，以及听取他们的总结和反馈，来评价学生是否掌握了今天的教学内容。同时，也可以通过作业和小测验等方式进行评价。本文旨在教育学生感恩他人，认识到感恩是一种美德和道德准则。重点是培养学生对父母、他人、社会的感恩意识，难点是如何在实际生活中学会感恩。在感恩父母方面，教师可以通过听音乐《感恩的心》和亲情游戏等方式，让学生感受父母的爱，并说出父母给他们的爱。在感恩老师方面，教师可以让学生讲述老师关爱他们的故事，并进行点评，让学生认识到老师如同父母一样关心他们的成长。在感恩帮助过我们的人方面，教师可以让学生大声地向他们说一声“谢谢”，让他们认识到社会上有很多人值得感激。最后，教师可以让学生感恩所有