2023年幼儿园工作计划模板集合九篇

2023年幼儿园工作计划模板集合九篇幼儿园工作安排篇1

新学期，新气象，万事如意。为使教学和科研工作有更多的放失。本文对这学期的科研工作进行了支配。

学科设置完成后，从拆-选-做-研(整理问题)起先，老师就主动参加到科研活动中来。

现况：上学期开展专题活动观摩，老师进行观摩，从中进行自我反省，找出自己的不足，同时也可以看到问题：1.个别班级专题活动不扎实，导致活动过程中幼儿的表现生疏。二是老师本身在课题活动中的储备不足。为解决上学期探讨中出现的问题。制订并深化开展学期科研课题活动。

一、在开学初期做好专题规划，每月具体发展重点，分析幼儿状况，同时有开展状况图片记录。每个月18日上交，与考核挂钩。

二.同一组人探讨嬉戏的玩法，探讨嬉戏的层次，探讨每种嬉戏对幼儿的发展。由此调整嬉戏设计。要更加扎实地做好科研工作。

三、做好科研课题的视察记录，刚好调整探讨项目的活动设计。

四、做好前期专题探讨的整理，以便接着进行专题探讨，同时减轻课题结题工作。

五、做好六月主题嬉戏的展示与沟通。

最终，通过科研工作，形成幼儿园办园特色，引导每位老师具有自己的特色。让每个老师都有自己的特点，让每个孩子都得到发展。

幼儿园工作安排篇2

幼儿年龄小，认知范围窄，其看法、习惯、特性都处在奠基时期，我们要留意通过丰富多彩的教化内容，扩大幼儿的道德相识，培育丰富健康的道德情感，形成良好的道德行为，熬炼坚毅的道德意志。幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和特性起先形成的重要时期。幼儿期是人生的奠基时期，德育不仅关系着幼儿时期良好行为习惯的形成，而且对其一生将有深刻的影响。我园依据《纲要》的规定，对幼儿进行以下四方面的德育教化：

一、对幼儿进行爱祖国教化

爱国主义是我国人民崇高的美德，是人们崇高思想和品德的源泉，是共产主义觉悟的起点，是人们开拓前进的强大动力，为了形成良好的爱国主义思想品德，必需从小就向幼儿进行爱祖国的教化，培育幼儿初步的爱国主义情感。

1、教化幼儿酷爱自己的父母、老师、小伙伴，逐步扩大到爱各行各业的劳动人民。相识他们劳动的意义，知道他们是在为祖国的旺盛富强而辛勤地工作，培育幼儿敬重并酷爱他们。酷爱解放军，学习他们英勇守纪律的优良品质。

2、培育幼儿从爱家庭、爱幼儿园，逐步扩大到爱家乡、爱祖国。引导幼儿相识家乡的名胜古迹，自然风景，闻名建筑，了解家乡的建设和改变，培育幼儿酷爱自己美妙、富裕祖国的思想感情。

3、让幼儿知道我们的国家是中国，我们是中国人;我们的国家很大，人口许多。教幼儿相识国旗、国徽;能识别国歌的曲调，知道国歌的主要内容。

4、相识祖国的首都——北京。知道北京有天安门、天安门广尝人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂和人民大会堂。北京是党和国家领导人办公所在地，是我国经济、文化和政治中心。

5、向幼儿介绍一些我国或本地区的革命历史和人物事迹，使幼儿初步懂得酷爱英雄、学习英雄。

6、依据我国和当地民族传统习惯，有选择地相识一些节日，以增进儿对劳动者的敬重，激发活泼开心的心情和爱祖国的情感。

7、对幼儿进行初步的国际主义教化，教化幼儿爱不同的国家，不同种族的人民和小挚友。

二、幼儿爱集体教化

集体是由个人组成的，但不是个人的简洁相加，是群体的一种表现形式。培育幼儿关切集体利益，为集体的进步和成就作出自己的贡献，并为集体取得成就而喜悦，幼儿爱集体教化有以下三方面：

1、培育幼儿喜爱并逐步习惯幼儿园的集体生活，进而酷爱幼儿园的集体生活。与小挚友友好相处，感受共同生活的开心与快乐。不独占、不争抢玩具、图书等到物品。不打人、不骂人，能相互谦让，逐步学会自己解决与同伴的争吵和纠纷。

2、培育幼儿关切别人，关切集体，情愿为集体做好事。让幼儿学会关切别人，对同伴富有怜悯心，当别人有困难时能去帮助解决，赐予怜悯和劝慰。并爱惜比自己年幼的同伴，还会正确评价自己和别人的行为。

3、培育幼儿遵守集体活动的规则，养成守纪律的行为习惯。

三、对幼儿进行礼貌教化和守纪律教化

讲礼貌和守纪律是一个受过良好教化的人应体现出来的文明行为，是社会主义社会对每一个公民提出的要求。我们必需从小对幼儿进行讲礼貌和守纪律的教化。

1、对老师、小挚友、家里人、客人有礼貌，知道有礼貌是好孩子。

2、会运用礼貌用语：请、您、早、好、感谢、对不起、没关系。

3、别人说话时不随意打断，不乱插嘴。

4、不需成人更多的提示，能较主动地遵守本班和幼儿园的各项规则。

幼儿园工作安排篇3

一、班组状况分析：

时间脚步匆忙，一挤眼一学期结束了，在这一学期的幼儿园生活和学习中我们小二班的幼儿在原有水平上都有了很大的进步和提高，参加活动的主动性也很高，能用连贯、清晰的语言表达自己的想法，能主动和同伴交往，情愿帮助他人，与人合作，幼儿在动作协调方面有了较大提高，自理实力逐步增加，动手、动口的实力也有明显的进步，在教化教学活动中因年龄的差异，还有少部分的幼儿主动性差，不能很好地完成各项活动，所以在本学期中我们应进一步加强班组常规管理，培育幼儿，使班上每位幼儿都有不同程度上的发展和进步。

二、本学期的工作重点：

（一）在新的学期中，面对素养教化目标下的新课程改革，我班担当了课题《多元智能创意主题课程》的实践探讨，围绕探讨的课题，这学期我们要加强对幼儿动手动脑操作实力，良好的心理素养，阅读爱好，及创新实力等方面的培育，促进幼儿身心和谐发展，在语言方面，坚持以爱好为主，加强口语训练，每天坚持进行生活嬉戏识字，丰富词汇量，培育语言表达实力。

（二）平安保教工作：

做好保教工作是我们每一个老师的责任，在每天的工作中应细致视察照看好班上的每一位幼儿，发觉体质多病的孩子刚好为孩子抹汗，替换和增减衣服，培育幼儿良好的卫生、学习、生活习惯，加强自理实力的训练，创建平安的班组环境，随时随地检查室内外、活动场地的平安状况，刚好发觉，刚好处理防患于未然。

三、幼儿实力的发展：

在这学期我们重点培育幼儿用各种材料和工具进行画、贴、剪、撕、折等技能培育幼儿主动参加活动的爱好，在科学方面培育幼儿关注四周（发生的事情），留意孩子视察实力的培育。在社会方面，能让幼儿保持心情开心，学会在交往中运用礼貌用语，能合理地处理好同伴的纠纷，能主动与同伴交往的良好品质。

四、家长工作：

在本学期起先时，应做好两项工作。

1、主动向家长了解孩子的一些在家里的一些状况，针对详细状况，制定合理的教学方案。

2、针对出现的问题刚好召开家长会，在会上介绍本学期教化教学活动内容及幼儿园一些制度管理，提出一些合理化建议，及共同探讨一些问题，并通过电话，家访等与家长沟通，让家长全面了解自己的孩子，争取家长的理解和支持。

在新学期中，我们三位老师同心协力带好每一个孩子，保持家园教化一样性，主动帮助家长解决后顾之忧，提高服务质量，用我们的爱心和耐性，换来家长的快乐与放心。

幼儿园20xx年教化工作安排

一、实行幼儿老师竞聘上岗制度，优化老师队伍我镇现有幼儿老师60名，（其中中心幼儿园24名）取得幼师中专及以上学历50名。本学期幼儿园将针对老师现状，一方面完善对幼儿老师的考核方法，实行考核与个人工资挂钩，对个别素养差、不能胜任幼儿老师工作的人予以辞退。另一方面采纳择优录用的方法，面对社会公开招考具有幼师和中学以上学历适合做幼儿老师的人为代课老师，以补充幼儿老师流淌大的不足。再次，抓住布局调整、学校合并的机遇，挖掘在小学工作的幼师毕业人员，充溢到幼教工作队伍中。四是针对年轻老师虽有工作热忱，但教学阅历不足，老老师虽有丰富的教学工作阅历，但不能跟上教改步伐、观念陈旧的现状，主动激励老老师参与高层次进修或函授学习，提高自身教化教学实力，同时加大中青年老师的培育，使骨干老师脱颖而出，逐步形成骨干老师梯队，充溢幼儿园骨干老师队伍。通过上述四种渠道，使幼儿园逐步实行优聘劣汰的用人机制，建立起一支老青结合的幼老师资队伍。

二、加大师资培训力度，提高幼师自身素养强化幼儿老师素养的再提高，确保培训考核工作到位。一是严格实行老师基本功“月考核”制度。有安排的组织老师歌曲、键盘、舞蹈、律动、简笔画、一般话、计算机应用、课件制作等培训活动，做到有培训、有考核，促进老师基本功的再提高。二是定期实行老师技能竞赛活动。如：老师教玩具制作、室内环境创设、园长（老师）讲评课等活动，为老师搭建充分展示自己才能的平台，创设良好的竞争氛围，实现竞争中出成果，竞争中赛水平，达到在竞争过程中相互促进，相互成长。三是实行请进来、走出去、集中培训、岗位练兵等方法，对幼儿老师开展不同形式的业务培训。四是以科研促教研，重点试验，整体推动，主动担当镇县级教研课题，切实发挥中心幼儿园科研示范园的基地作用，带动全镇幼教教研工作再上一个新台阶。

三、完善园籍管理制度，提高幼儿入园率。建立健全全镇0--6周岁幼儿档案，严格执行园籍管理制度，落实到园，责任到片。对未入园的适龄幼儿主动宣扬发动，发放《致家长的一封信》，广泛宣扬《幼儿教化指导纲要》，让家长明白幼儿接受学前三年教化的重要性，赢得社会对幼教工作的关切和支持。其次，幼儿园老师挨家挨户入户动员，让其家长端正看法，正确对待幼儿入园工作，劝其入园。再次，为保证幼儿“进得来，留得住”，实行老师定点专车接送幼儿制度，力争我镇学前三年幼儿入园率达90%以上。

四、强化内部管理，提高保教质量。首先，完善各类规章制度。制定并学习《幼儿老师德能勤绩考核方案》和《幼儿一日活动要求》等一系列规章制度。在实施制度管理过程中，实行平常性和阶段性量化考评相结合的方法，对幼儿老师的德、能、勤、绩等方面进行综合评价，并把考核结果与老师评优、评模、聘任挂钩，调动幼儿老师的工作主动性。其次，主动创设区角活动，培育幼儿创新实力。为幼儿供应丰富多采，富于改变，能激发幼儿想象力、创建力的各种活动区材料；为幼儿供应探究、想象、创新的场所，使孩子酷爱生活，关切四周的事物，陶冶情操，培育幼儿创新实力。组织幼儿故事大王、幼儿声（器）乐、舞蹈等竞赛，举办幼儿跳绳、书画展、庆“六一”等一系列丰富多采的活动。利用活动促进幼儿实力的提高，促使其全面发展。再次，坚持“幼儿教化活动化，幼儿活动嬉戏化”的原则，加强幼儿活动指导，优化幼儿一日活动，依据幼儿的年龄特点和爱好爱好，落实主题活动要求，生成新的活动课程，创设宽松、自由、形式多样的活动氛围，实行集体、分组、个人等形式，兼顾室内、室外和实践活动，对幼儿进行开放式的综合教化；成立家长学校，接着开办“小叮当”简报，用好家园联系册，指导家进步行正确的家庭教化，促进幼儿全面发展。

幼儿园工作安排篇4

每每寒假后、“五一”节假、清明节假结束，幼儿园接连开学了，有些孩子因为不想上幼儿园又起先哭闹，假期综合征好像成了一种“流行病”，让家长们头疼不已。

“五一”小长假后的几周后的一个早晨，我刚走进园门，突然听到身后传来一阵“我不去，我不去”的哭闹声，是哪个孩子呢?回头一看，原来是班里的夕夕。她哭得像个泪人，双手死死地拽着妈妈的衣服。夕夕是一特性格较为内向的女孩子。小班刚入学的时候也是经验了一段漫长的适应期，其实看着大大咧咧的她许多时候都是静静地坐在角落里，好像也没有什么好挚友;但进入中班的她渐渐地活泼开朗起来，也有了自己好挚友，上课的时候还能举手回答问题呢!不知是不是因为假期综合征的缘由而哭闹，于是我上前询问，妈妈无奈地说：“不知怎么回事，最近这些天她在家总是说不想上幼儿园。”

“可夕夕在幼儿园表现很好呀，和小挚友也相处得挺好，只是午睡时在床上翻来覆去，总想去厕所……”见我和妈妈在一旁说话，夕夕的哭声慢慢小了。我笑着对他说：“夕夕，咱们先到教室里去，有什么不快乐的事咱们渐渐说，好吗?”夕夕这才和我回到了班上。

于是，连着几天我对夕夕进行了细致视察，发觉午睡时她想上厕所的状况更明显了，由以前的几次渐渐发展到差不多10分钟就要上一次。班里的另一位老师也说她看午睡时也有这样的状况，但老师以为她是想躲避午睡，所以好几次都没有准许。

我想不能任由事情这样发展下去了，孩子在家午睡也有这样的现象吗?于是我同夕夕的妈妈进行了沟通。原来夕夕在家午睡时要抱着自己的巧虎毛绒玩具才能很快入睡，加之受假期综合征的影响，更加不想上幼儿园。在幼儿园里没有了毛绒玩具，她觉得很担心，因此就频繁地想小便。但由于老师的不理解，孩子心理上更得不到安抚，便形成了恶性循环，胆怯 午睡，甚至胆怯 上幼儿园。

探寻背后的缘由

探讨发觉，许多孩子在1～3岁时会出现恋物现象，这和孩子的心理发展有关。父母，尤其是母亲，往往是孩子的第一依恋对象。但许多母亲因为要重返工作岗位.不能始终陪伴孩子，这时孩子本能地从其他人或物品中找寻新的平安感，就出现了对物体的依恋。一般来说，孩子依恋的是一些松软的物品，如小毯子、棉被、枕头、布娃娃或其他绒布小动物等等。孩子从熟识的环境到了生疏的环境，平安感缺失，依恋物上熟识的气味和触感类似于亲人的摩挲、拥抱，能够安抚他内心的焦虑和担心。

对于夕夕来说，自己的这种心理需求得不到满意，就用哭闹、不上幼儿园的方式来表达。而从家特长了解到，平常只要夕夕一哭闹家人就会满意，这是对孩子行为的一种强化。加之在幼儿园老师对夕夕的关注度不够，因此夕夕和老师还没有建立起很好的依恋关系。

如何转移孩子恋物的行为?

对某些物品产生依恋是孩子心理发展中比较正常的现象。随着年龄增长，相识实力的提高和阅历的积累，这种行为会渐渐被更为成熟的行为取代。只要心情、行为等发展正常，这种依恋对孩子发展并不会产生严峻影响。但假如表现出过度行为，应当怎么办呢?

⒈接纳孩子对劝慰物的依靠行为

不要刻意限制孩子，因为这会更多地强化他的行为，不仅于事无补，还会产生一些负面影响。在了解到夕夕的心理需求后，我们请她把家里的毛绒玩具带到幼儿园，以减轻她的惊慌焦虑。状况有一些好转之后，试着让夕夕尝试拿掉小毛绒玩具独立入睡，起初可以允许夕夕睡不着躺着只要不说话就行，渐渐适应拿走毛绒玩具入睡。

在此期间，班里的老师与夕夕常常进行个别沟通，赐予她更多的关爱，以建立密切友好的师幼关系。

⒉重在建立孩子的平安感

许多时候，父母忙于工作而疏忽了对孩子的关照，尤其是对心理和情感须要的满意，才导致了孩子对某些物品产生如此的依恋。由于假期重返幼儿园，孩子面临分别焦虑，家长应对孩子有更多的耐性，给他更多的情感满意。健康的亲子关系是孩子平安感的来源，父母要多陪伴孩子。另外夕夕家里还有一格小弟弟，在二胎关系上家长也要找到平衡点。为此我们向夕夕的妈妈提出了一些建议。

坚持陪孩子一起入睡，睡前给她唱唱歌、读读书、讲讲故事，让她感受到家人始终在身边。

多让孩子结交挚友，与几个小伙伴建立固定的关系。给他们供应一起嬉戏、出行的机会和场所，让他有同龄人相伴。

常常与孩子闲聊，尤其是聊聊她担忧的事。用浅显生动的语言和她谈论她担忧的事情，如离开家、独自上幼儿园、生病等;也可以和孩子谈论劝慰物带给她的主动感受，使她领悟到自己可以渐渐克服胆怯 心情。

赐予孩子不断的激励。孩子和劝慰物分开一小会儿就赐予表扬，且渐渐延长与劝慰物的分别时间。

经过家园的共同努力，一段时间后夕夕在午睡方面有了明显好转，由频繁上厕所，到情愿躺在床上闭着眼睛不说话，渐渐到能与同伴一起按时午睡。

每个孩子都有自己特性化的需求，当某些须要得不到满意时就会产生抵触、对抗、生气、哭闹等心情和行为，这须要成人更加细心的关注，同孩子建立可靠的关系，从而帮助他重新建立平安感。“假期综合症”就是孩子平安感缺失的表现，是须要老师细致地去发觉，耐性诱导的。

幼儿园工作安排篇5

一、培训目标和培训重点

目标：

1、组织全体老师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，以教研组为依托，搭建老师沟通“指南理念到行动”的平台，让更多的老师真正将“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各个环节之中。

2、接着加强老师的分层培育与指导，按老师实际教学实力水平，提出不同的教科研要求与任务，进行针对性的学习、教研活动。结合主题活动“我是中国娃”的园本研训，我园将组织大班老师就主题的主题价值、主题的区角开设、主题性嬉戏开设、课程设计、家长协作等方面进行探讨，使老师对主题活动的建构有进一步的了解，达到提升老师学科教学实力的目的。

3、接着完善科研管理制度，坚持定时、定员、定点地开展教科研活动，并逐步提高教科研的实效性。

重点：

1、组织全体老师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，结合幼儿园老师职业技能的有关要求，以教研组为依托，搭建老师沟通“指南理念到行动”的平台，让更多的老师真正将“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各个环节之中。激励老师自学自练，并相应实行一些技能讲座与培训，提高相应的实力。要求老师们具有不断学习的意识和实力，成为一个终身学习者，不断学习、不断反思，不断地提高自己的专业水平。要全面、正确地了解幼儿身心现状，把握幼儿发展进程及特点，不断提高选择、组织教学内容和创设环境及领导管理的实力，在活动中依据状况刚好调整活动目标和自己的教学实力，达到良好的活动效果，努力使自己成为幼儿健康成长的.促进者。本学期，协作区教研室活动，尽可能地供应机会让老师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，丰富阅历，提高教化教学实力。

2、紧紧围绕提升年轻老师学科教学实力的目标，以课例研讨为载体，教研组活动为依托，有效开展学科教学研讨活动。本学期分四个教研组进行教学探讨活动，分别从体育、音乐、语言、数学四个领域进行集体教化活动有效性的探讨，各教研组要围绕“关注幼儿阅历，促进幼儿发展”的核心理念制定详实可行的安排，针对在教学工作中发觉的实践问题，定期组织教研活动，并做到有安排、有记录，以切实提高教学质量。

3、接着丰富教科研形式，加强老师的分层培育与指导，按老师实际教学实力水平，提出不同的要求与任务，进行针对性的学习、教研活动。尝试让教研组长或有特长的老师独立担当相关的教科研任务，例如：讲座、公开课、观摩活动等，任务的形式、内容与要求放手让骨干老师去设想、安排于实施，业务园长只在必要时供应适当的帮助，把握好获得的科学性与方向性，让老师在教研活动中有主子意识，从而使老师在责任感的驱使下真正主动融入教科研工作中，达到增加教科研密度的目的，同时将老师参加教科研活动的状况，完成的任务进行考核量化、评比，成果记入“幼儿园老师绩效评比”及个人业务档案，老师在幼儿园搭建的平台上有展示自己的机会，获得成就感与满意感，从而达到进一步增进老师参加教科研的主动性，形成老师参加教科研的良性循环。

二、培训内容与支配

其次周：常规工作————班级安排沟通各主班老师第四周：学习《指南》，集体研讨，写出教化笔记

第六周：展示沟通———幼儿园主题活动背景下班级环境的创设第八周：展评与赏析————老师美术作品的展示史娟

第十周：沟通、共享———《指南》指导下健康活动的开展纪蔷薇第十二周：观摩、评析———《指南》指导下社会活动的开展曹文顺第十四周：沟通、共享———《指南》指导下语言活动的开展吴淑洁第十六周：沟通、共享———《指南》指导下科学活动的开展闫淑霞第十八周：展示沟通———幼儿园成长档案的制作各教研组长、老师

三、保障措施与管理考核

1、保障措施：

为了加强园本培训的有效性，严格做到以下几点：

（1）严格考勤制度，参培老师必需准时参与培训，不得无故迟到、早退、缺席，遇到特别状况不能在参与现场活动的需提前做好请假并刚好学习相关资料。

（2）培训期间严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，仔细完成培训作业，并刚好上交。

（3）能主动参加培训，在培训活动中主动提出自己的观点和想法，

结合实际工作进行反思、总结和改进。

2、管理考核：幼儿园把老师参加园本培训的状况（考勤、作业完成状况等）作为老师绩效评比与考核的重要依据，让每位老师都主动参加园本探讨工作，提高园本培训的有效性。

一、本园状况分析：

我园现有老师14人，有4人高校本科毕业，6人大专毕业，4人正在参与本、专科的函授学习或自考；现任老师中教龄最短的XX年，最长的20xx年，老师的工作阅历较丰富，但个体的业务实力还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积累了肯定的阅历，但也存在一些不足，还有待于进一步改进。

二、老师培训：

（一）目标：通过岗位培训、接着教化、业务学习、外出参观、课题探讨、基本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高老师的教化教学实践实力及个人业务素养。

（二）老师培训措施：

1、开展园本教研，实现老师专业上的共同成长。

每位老师都是活生生的个体，都具有不同的实力和特性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们须要一个能施展才华发挥实力的平台。本学期我园将把教研活动内容与老师的实际工作阅历相结合，再以实际工作阅历为基础，进行肯定的程度的碰撞、共享，这样的形式对提高老师的教化行为、提升老师的教化理念最有帮助。而年级组的集体备课，能更为有效地促进参加进来的全部老师都能获得新的相识，并在将来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为老师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进老师专业共同成长的主渠道。

2、园本教研的方式

（1）定期开展业务学习和教研活动，提高老师的教化理论水平和教学实践实力。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题沟通互动的活动，进行课题探讨及探讨，以课题探讨带动教学探讨，帮助老师解决实践中存在的共性问题，促进教学实力的提高。

（2）进行专题探讨实践。我园本学期加入了省级德育课题的探讨，重点探讨幼儿的习惯培育，探讨课题为“好孩子，好习惯”。为使课题探讨能落到实处，也为了在探讨中提高老师的科研实力和执教水平，我们将有安排、有步骤地开展试验探讨，组织老师定期进行教学试验与研讨，使课题探讨稳步向前发展。

（3）观摩研讨。由老师们与业务园长商讨进行教学活动观摩，时间、内容由老师在学期初就敲定，业务园长再组织全园老师观摩，并让老师自评、互评，形成肯定的共识，提高教学实践实力，调动老师的主动性。这是理论联系实际的一种培训方法，让老师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会视察、分析、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立思索、反思教学。

（4）坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。老师们从自身实际动身，选定师傅，商定培训安排，以师带徒，全面提高全园老师的教化教学实力。组织青年老师主动参与各种业务评优，为青年老师供应相互学习的良好机会，通过交任务、压担子，放手让更多的青年老师上公开课、观摩课，使她们较快获得实践阅历，快速成长为幼儿园的骨干老师。

（5）创建机会让老师外出参观、学习、听讲座。要为老师供应多种学习机会，让老师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其他的试验园，以提高老师的教化教学实力。

（6）创建一切条件对老师进行教学技能培训。本学期我园进行幼儿“早期阅读”的教学实践，对于这个新的教材，我们将通过“头脑风暴会”“教学沙龙”等促老师们探究其教学手段及方法。此外，我们还将进行课题试验探讨培训、信息技术培训、美术新画法培训等，以真正帮助老师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务。

（7）踩实老师基本功的培训。本学期将变更以往每月做基本功作业的做法，在园内设立老师基本功作业展示窗，每学期展示老师各项基本功作业一次，以点带面，促进老师自身培训主动性提高。

（8）重视老师的接着教化。激励老师主动参与进修学习，以提高自身的学历层次，快速向大专化、本科化发展。每位老师每年要完成接着教化任务，要求老师利用时间自学幼儿教化理论，做好学习笔记，不断提高专业理论水平。

幼儿园工作安排篇6

本学期，我班仔细贯彻实施《幼儿园工作规程》，主动加强理论学习，树立新的儿童观、教化观，加强教化与实践，开展德育教化为首位，以实力、习惯培育为核心，不断加强幼儿思想教化、不断提高幼儿的各方面实力。让幼儿在体、智、德、美、各方面得到全面发展。本学期的工作安排如下：

一、班内幼儿状况：

本班幼儿共42人，男生23人、女生19人，幼儿的年龄、对幼儿园的适应性、社会性都有很大的差异，通过电访和个别交谈，也了解到幼儿的特性特点，生活习惯等状况，有个别孩子是新生，而有些孩子却能够认读一部分汉字了，这些个别状况和幼儿间的差异，须要老师和家长共同努力，培育孩子良好的学习习惯、生活习惯。

二、教化要求

1、遵循幼儿园教化新纲要及规程，在本班开展区角活动中环境、材料与幼儿的发展的探讨。从儿童的须要动身，随教化的内容，主题的深化，给幼儿供应最适合幼儿发展的学习环境，注意孩子的参加性，依据幼儿年龄特点设置适合的活动区，供应富有想象和可变的成品或半成品材料，使每个孩子富有特性地成长。

2、在班级加强幼儿的学习常规与生活常规的培育，从劳动、集体生活、嬉戏、作业、其他活动五方面加强幼儿常规的培育。

3、实行保育和教化相结合的原则，努力钻研业务，主动参与各类教研活动，仔细上好每一个活动，依据幼儿爱好及年龄特征选择主题内容，采纳分组、集体和个别的不同形式，活动前书写教案，结合主题让幼儿参加制作教、学具和布置墙饰和活动区，让孩子们能身临其境感受事物的特征，引发学习的爱好，培育其动手实力。在活动过程中尽量用直观的教化形象、生动的语言体态动作、好玩的嬉戏、美丽的音乐来调动幼儿学习新学问的爱好，加强语言方面的沟通，让幼儿结合现实生活来简洁表达和共享自己的感受、体验和见闻。通过识字嬉戏、数字嬉戏、英语嬉戏、绘画嬉戏、剪纸嬉戏、音乐嬉戏、体育嬉戏等等让幼儿在嬉戏中学到学问，在玩耍中驾驭学问。在组织各类活动中老师也不断加强自身的教研、教学质量和水平。

4、在本学期接着开展主题活动，开学第一周以稳定幼儿心情为主，顺便了解幼儿假期在家的学习和生活状况。打算从《我喜爱上幼儿园》等主题活动中选择幼儿感爱好的主题，从中培育幼儿的自主性、创建性、提高幼儿的社会交往实力。

5、本学期我们注意幼儿生活自理实力和自我爱护的意识的培育，在各项体育活动中培育幼儿的身体协调性，以避开大小事故的发生。培育幼儿主动、乐观、合作、英勇等优良品质。加强幼儿的团结合作和环保意识。为幼儿供应表现特长和获得胜利的机会，增加他们的自尊心和自信念。

6、本学期我们通过各种艺术活动来培育幼儿发觉美、观赏美、创建美的实力，让幼儿在实践中提高审美实力。通过各种音乐活动提高幼儿的音乐感受力，培育音乐观赏实力，了解一些简洁的节奏。通过美术活动让幼儿感受色调、感受线条、创建自己喜爱的画面。

7、本学期我们通过各种社会和科学活动来提高幼儿和家长的环保意识，通过每周的谈话活动、自然科学活动、视察活动、探究活动和户外远足活动让幼儿感受大自然的美，明白要珍惜环境、爱惜地球、节约用水用电、节约能源等等。同时，通过家长园地向家长介绍环保的重要性及如何从自我做起支持环保、宣扬环保。

8、协作幼儿园做好各项活动。

协作年级组完成年级组的各项工作。

幼儿园工作安排篇7

一、指导思想

以教化部《幼儿园指导纲要》为指针，师生身心健康发展为目标，养成教化为核心，规范化管理为主线，深化开展课程改革，优化幼儿一日活动。主动协作学校完成局里布署的改扩建任务。立足本职工作，发展每位老师的优势，开展互帮互学活动，提高组织教学和教研实力。坚持信息化管理，利用已有的信息平台，让家长了解和驾驭幼儿园的教学内容，宣扬，扩大我园在社会上的影响力，真正做到家园共育，最终使我园的保教质量有更大的提高。

二、工作重点

1.。主动协作学校完成局里部署的改扩建任务，提高工作质量，为学校改扩建任务家加强软实力。

2．从养成教化入手，仔细视察孩子，专心了解孩子，树立一切为了孩子的教化理念，建立有利于幼儿发展的教学模式，努力改善自身的教化行为，以促进幼儿身心健康发展为主导目标。

3．加强园本教研力度，在课程支配的合理性，实效性方面做有效的探究。充分发挥“传。帮。带”作用，广泛开展教研工作，激励老师创新，使每位老师的教科研水平都能有所提高

4.优秀教化活动活动评比活动，原则是激励创新争优。方法采纳自评，互评，专家评三种。

5．组织老师学习，扩大老师视野。变更“闭门造车”的旧观念，做到“走出去，请进来”抓住一切机会给老师充电，定期学习《学前教化》和《早期教化》等优秀刊物，丰富老师的教化理念。

6支配老师培训工作，扎扎实实完成培训任务。（幼儿老师电子琴培训。幼儿老师其次期全员培训）

7．搞好“六一”综合汇报演出活动，在社会上扩大我园的影响力。

8．做好家长工作，充分发挥模范家庭和优秀家长志愿者的带头作用。定期召开《家长座谈会》仔细听取接受家长的合理化建议，利用信息平台，主动与家长沟通。以同等看法唤醒家长的主子翁意识，激发家长主动参加主动合作的热忱，为幼儿园献计献策，使幼儿园教化与家庭教化融为一体。

三、工作日程支配

二月底

1．主题活动“难忘的春节”

2．稳定幼儿心情，调整幼儿状态，建立正常的教学秩序。

3．组织老师探讨本学期包教工作的重点，确定目标和任务。

4．组织各班教室环境布置，搜集区域材料，为幼儿供应丰富的区域活动环境。

三月份

1．学习本园最新创编的广播操，音乐嬉戏和律动。

2．围绕“三八”妇女节，在园内开展“祝妈妈节日欢乐”的主题活动。

3．优秀教化活动评比。

4．正式启动《家园联系手册》，以后按月填写收发。（每月收发一次）

四月份

1．幼儿老师培训工作。

2．各班采纳不同形式开展主题活动“漂亮的春天”

3．开放半日活动，各班组织一节公开课，让家长走进幼儿园，了解幼儿园。

4．幼儿园春季“亲子运动会”（与半日活动支配在同一天实行）

五月份

1．围绕“五一”劳动节，开展系列活动，教化幼儿酷爱各行各业的劳动者，珍惜自己和他人的劳动成果。

2．接着学习弘扬中国的古典文化，各班之间开展“弟子规”朗诵竞赛，评出优胜者。

3．组织老师探讨“怎样让孩子们度过一个欢乐的六一儿童节”，活动原则：给每个幼儿都参加活动的机会，并且让每个孩子都能感觉到节日的欢乐

4．“六一”儿童节节目排练和演出材料的打算。

六月份

1．养成教化先进班集体评比活动。

2．主题活动“欢乐的六一儿童节”综合汇报演出活动，总结本学期各项活动，为优胜者颁奖。

3．幼小连接活动“参观小学”让幼儿对入小学产生憧憬。

4．组织老师探讨本学期工作成果和不足，每位老师写好年度总结。

七月份

1．做好暑期幼儿平安宣扬工作

2．各班打算毕业典礼。

幼儿园工作安排篇8

从学前到小学，跨两个学段，从儿童身心发展看，是从学前期向学龄期发展的过渡时期，因而既存在连续性又具有阶段性，在此期间，儿童身心要发生肯定的质变，驾驭不了这一阶段教化的规律性就会出现种种“连接”的问题。

在我国，学前教化与小学教化在学习与生活制度等都存在着较大差异，前者是以嬉戏和实力发展为主导形式的教化，后者是以正规课业和静态学问学习为主导形式的教化，这种客观存在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严峻影响了儿童的责任感、独立性以及有关实力形成，这些都加大连接的“坡度”。因此，为了处理好幼小连接的连续性与阶段性问题，幼小连接工作在指导思想上要坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际动身，主动创建条件，通过丰富多彩的教化活动、教化环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括老师、挚友、行为规范和角色期望等因素的改变。

通常会存在几个方面的断层问题：1、关系人的断层；2、学习方式的断层；3、行为规范的断层；4、社会结构的断层。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺当进入小学和个体的发展创建最大的可能性。是大班工作的重点。详细工作安排如下：

一、端正指导思想，增加连接意识

学前教化与小学教化是相互区分又是相互连接的幼儿教化阶段，既要充分相识它们的阶段性，又要充分相识它们的连续性；幼儿园的教化，要为幼儿入学做好必要的

打算，减缓幼小之间的坡度，实现教化之间的连接。绝不能学前教化“小学化”；增加连接意识的基本要求是明确入学打算的内容，这不是详细学问的多少，而是幼儿的社会性适应实力和学习适应实力的发展水平，这既是入学打算的内容又是幼小连接的焦点。

二、开展教化活动，加强日常生活管理，促进幼小连接

1、加强幼儿生活实力的培育

（1）培育幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。

（2）培育幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。

（3）会做值日生工作，适当增加一些简洁的劳动，如：扫地、擦椅子等等。

2、培育幼儿的任务意识、规则意识和独立意识

（1）激励幼儿自己的事情自己做。

（2）培育幼儿做事有安排，有条不紊，按时完成不拖拉。

（3）通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规则，并熬炼其意志、品质。

3、重视幼儿情商的发展

（1）在活动中发觉幼儿的爱好爱好，帮助幼儿分析成败的缘由，增加其获得胜利的信念。

（2）建立新型师生关系，适当变更太多儿童化的老师看法，在师生关系中，确定性和混合性（在确定优点的基础上提出教化要求或指责）接触应成为主体。

（3）激励幼儿多与同学、老师交往，激励其合作性行为。

4、讲究教化的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。

（1）以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。

（2）激发幼儿的学习爱好，培育幼儿良好的学习看法。

（3）培育幼儿良好的学习习惯，如用心听讲，仔细细心的学习习惯，保持文具和书包的整齐等。

（4）适当变更学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。

（5）教会幼儿正确的坐立姿态及握笔姿态。