小学美术-蜻蜓飞飞教学设计学情分析教材分析课后反思

单元课题《蜻蜓飞飞》课时1课型新授设计者审核时间目标来源课程标准观察认识与理解线条，形状、色彩、空间、等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏等形式进行造型活动通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣学情分析二年级的学生正处于思维缤纷的年龄，他们喜欢观察，喜欢思考，乐于表达。他们思维开阔，想象丰富，可塑性非常强，表现事物将更有创造力。资源分析本课配有精美的插图，视频，使二年级学生直观感知本课知识，帮助学生进一步了解蜻蜓，熟悉蜻蜓的画法，提升学生的鉴赏水平和审美情趣。学习目标知识与技能：观察蜻蜓，能够说出它们的外形特征。并能抓住其基本特征进行造型表现。（重点）过程与方法：能够结合简单的情景以蜻蜓为主题创作一幅有创意的作品。（难点）情感价值观：养成善于观察发现的习惯，懂得珍惜动物，保护自然，培养热爱大自然的情感。学习评价1.通过观察蜻蜓，能了解他们的外形特征。并能抓住其基本特征进行造型表现。2.能够结合简单的情景以蜻蜓为主题创作一幅有创意的作品。3.通过本节课的学习养成善于观察发现的习惯，懂得珍惜动物，保护自然，培养热爱大自然的情感。教学活动学习子目标创设诗词意境,引出本节课课题板块一活动：引导阶段个案补充一、组织教学：纠正三姿好习惯二、引导阶段:创设诗词意境,引出本节课课题师：今天老师给大家介绍一只可爱的小昆虫，它是谁呢？咱们一起来听一首古诗播放视频杨万里《小池》你们猜到他是谁了吗？今天小蜻蜓“飞飞”也飞到了咱们的课堂里跟同学们一起上课呢，跟他打个招呼吧！这节课我们就来学画蜻蜓，一起走进蜻蜓飞飞的世界！板书：蜻蜓飞飞本环节的灵感来源于唐代著名诗人王维的“诗中有画，画中有诗”通过视频中的诗句《小池》导入，不但激发学生学习兴趣，还让学生进入如诗如画的意境。学习子目标了解蜻蜓的生活习惯及身体组成板块二活动：个案补充发展阶段师：我们在生活中、电视中经常能看见蜻蜓，“飞飞”考考你们：你对蜻蜓又了解多少呢？谁能把你知道的，了解到的分享给大家?学生汇报师总结：蜻蜓喜欢潮湿的生活环境，下雨时飞的很低，在水中产卵，以蚊类和小型蛾类为食。师：在你的印象中蜻蜓长什么样子呢？生：略师：同学们说的对吗？让我们一起到大自然中去寻找答案吧。（ppt）本环节学生提前收集本课知识，通过师生小组交流，拓展学生视野，同时进行德育渗透，让学生懂得保护昆虫，保护自然。学习子目标了解蜻蜓的身体结构，鉴赏画中的蜻蜓，提升审美情趣板块三活动：发展阶段个案补充1、大自然中的蜻蜓欣赏蜻蜓的图片，引导学生观察蜻蜓的身体，眼睛，翅膀，腿，尾巴。身躯：细长、柔美、轻盈眼睛：又大又亮总结蜻蜓的特征翅膀：透明的，窄窄的，有网状的翅脉尾巴：又细又长，是一节一节的腿：又尖又细通过欣赏蜻蜓的图片，了解了蜻蜓的结构和特征。师展示图片，师生共同欣赏。师：为了让同学们更好的了解蜻蜓，老师用纸把它的各个部出来，哪个同学想上来把它们拼接成一个漂亮的蜻蜓呢?师引导学生拼出不同的姿态。2、画中的蜻蜓欣赏作品：1、齐白石的蜻蜓2、学生作品师：齐白石老先生的《蜻蜓》作品，寥寥几笔，一只活灵活现的蜻蜓便跃然纸上。接下来让我们去看看其他同学是怎样表现蜻蜓的吧。欣赏其他同学的作品师：同学们觉得这些画哪里比较漂亮呢？师总结：花纹，姿势，颜色，背景3、学画蜻蜓师示范，生回忆创作步骤师总结概括外形画花纹画背景涂颜色通过欣赏，让学生进一步了解蜻蜓的美。让学生在拼接的过程中加深了对蜻蜓结构、特征和姿势的了解。进而突破难点。通过欣赏画中的蜻蜓，感受国画的美，感受诗情画意的美景学习子目标能够结合简单的情景以蜻蜓为主题创作一幅有创意的作品。板块四：创作个案补充自主表现阶段布置任务：请同学们用自己喜欢的方式创作一个以蜻蜓为主题的的作品。要求：1.能准确的表现出蜻蜓的特征2.构图的疏密变化3.蜻蜓的不同姿态4.背景的组合安排（场景、古诗、故事）学生们创作作品，教师巡回指导欣赏评价阶段互相看看，谁做的最漂亮（颜色，花纹）还想给谁做的提点建议，让他的蜻蜓更漂亮收拾与整理阶段引导学生整理好绘画工具课后拓展探索蜻蜓的多种表现形式：剪纸，纸贴画，半立体造型八、师生讨论：为什么现在蚊子多了，蜻蜓却少了？引导学生珍惜动物，保护环境。让学生直观清晰地学习绘画方法。探索不同的创作方式互相学习，巩固知识增加对美丽小昆虫的热爱和保护意识，引发学生对大自然的热爱和保护。学情分析：二年级的学生正处于思维缤纷的年龄，他们喜欢观察，喜欢思考，乐于表达。他们思维开阔，想象丰富，可塑性非常强，表现事物将更有创造力。并且已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块表现他们所知道的东西。好奇心重爱表现，但观察能力较差，只能画大体的外形。而《蜻蜓飞飞》这节课就是让他们在轻松愉快的气氛中观察细节表现自己的想法，符合学生发展的特点。为了增加学生的学习兴趣，我在课前为这节课准备了视频素材和关于蜻蜓的图片。也为这节课准备了很多示范作品。小学低年级的学生不受条条框框的束缚，他们的画画正处于涂鸦阶段，作品中存在着更多的是随心所欲的涂鸦成分，这也是他们的作品富有童趣的地方。因此，我在课堂中注重用基本形的组合来表现小蜻蜓，画与拼摆相结合的方式即锻炼了造型能力又使作品形式多样。孩子们的好奇心和学习兴趣被充分的调动了起来，能够积极参与课堂。这也让我更清楚的认识到，课前精心准备对于老师的教学效果是起重要作用的。由于这堂课课前从备课、课件准备、教具及资料的查询等都准备得很充分使得课堂有条不紊。《蜻蜓飞飞》是二年级第九课。本课属于“造型、表现”的学习领域。其内容主要引导学生线条描绘、折纸等美术手段。线描画是儿童绘画的基础，是用简单的线条来表现画面，因此在绘画中，孩子先要仔细观察蜻蜓。这是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点与一体的美术课，让学生在观察欣赏中感受美、体验造型的乐趣，在实践中表现美、创造美。通过视频、猜谜等方法让学生了解了蜻蜓的生活习性、蜻蜓的结构后，我利用演示，让学生掌握住蜻蜓的各种姿势的动态的绘画方法，并让学生仔细观察蜻蜓翅膀的特点，结果有的同学很轻松的发现，蜻蜓翅膀的线很细、很密、很有规律，于是我借助学生总结的这几点，要求学生用有规律的线对蜻蜓进行装饰，同学们都能细致的表现了蜻蜓翅膀的纹理，画出了各种动态且栩栩如生具有装饰效果的蜻蜓，收到了预想的教学效果。

在教学中，孩子们对对称的结构特点的理解不够清楚，是孩子们