小学英语-Unit4HomeLesson1Wehaveabiglivingroom教学设计学情分析教材分析课后反思

山科版三年级下册Unit4HomeLesson1Wehaveabiglivingroom.教学设计课题：鲁科版三年级下册Unit4HomeLesson4Wehaveabiglivingroom.课型：新授课教学目标：知识目标：1.能听懂、会说、认读单词：welcome,home,we,beautiful,livingroom,diningroom,bedrooms2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Wehaveabiglivingroom.”能力目标：能运用所学句型描述自己家庭的房间，培养学生热爱自己家庭的意识等情感态度目标：进一步激发学生英语学习的兴趣和信心，并培养学生热爱自己家庭的意识教学重点：能听懂、会说、认读livingroom,diningroom,bedroom并灵活运用句型：“Wehaveabiglivingroom.”教学难点：单词的发音及运用。教学准备：课件，单词卡片，相应图片。教学过程：Step1Warmup1.Greetings.T:Hello,everyone!Howareyou?Ss:I’mfine.Thankyou!Andyou?T:I’mfine,too.2.Listen,enjoyandrepeatthechant,anddotheactionswiththevideo.Gotothelivingroom.WatchTV.Gotothekitchen.Havesomechicken.Gotothebedroom.Haveanicedream.Step2Presentation1.T:I’mLiMing.I’mhappybecauseIhavemovedtomynewhome.(领读单词home)Isitbeautiful?引出新单词beautiful.Now,welcometomynewhome.2.T:Now,let’svisitLiMing’snewhometogether.Listentothetapeandanswerthequestion.Howmany(多少个)roomsdoesLiMinghave?(听录音)3.T:Whoknowstheanswer?S:Four.T:Good!Now,let’sseewhatarethey.First,livingroom.(领读单词，排火车读)Wehaveabiglivingroom.通过展示其他客厅的图片，引导学生了解livingroom的含义，并能熟记next,diningroom.(领读单词，排火车读)Wehaveadiningroom.通过展示其他餐厅的图片，引导学生了解diningroom的含义,并能熟记。Thelastone,bedroom.(领读单词，排火车读)Wehaveabedroom.通过展示其他卧室的图片，引导学生了解bedroom的含义，并能熟记。其次，用abedroom和twobedrooms的区别解释名词的复数形式。4.T:(展示客厅、餐厅和卧室的图片和单词)Canyoufigureoutifthereareanysimilaritiesamongthem?S:Room.T:Yes,room.领读单词room.5.Listenandimitate.6.Readthetextingroups.Step3Practice1.Playagame:利用快闪的方式展示不同的客厅、餐厅和卧室，让学生用Wehavea……..造句。2.Pairwork:利用幻灯片出示的图片，分别用Thisismyhome.Wehavea….简单介绍一下图片中的家Step4情感升华通过展示一些无家可归的图片，向学生传达Weshouldloveourfamilyandhome.的情感态度Step5Let’scopy.Step6Listenanddowiththechantagain.Step7Homework1.Readafterthetapefor3times.2.Drawapictureofyouridealized(理想中的)home.板书设计Unit4Lesson1Wehaveabiglivingroom.WelcomehomewebeautifullivingroomdiningroombedroomWehaveabiglivingroom.山东科学技术出版社三年级下册Unit4HomeLesson1Wehaveabiglivingroom.学情分析Unit4Lesson1Wehaveabiglivingroom.是在Unit2中学习了Ihaveanew...的基础上，进行We/Youhavea...It’sbeautiful/nice.的学习。农村的孩子在英语方面得到的练习机会比较少，有些家庭还没电脑或学习机之类的辅助设备，所以听的少，就更不要说与人交流了，有些同学在发音方面有些困难，特别是这一节中的Youhaveanicediningroom.It’sbeautiful.其中的dining,beautiful的发音，学生掌握不准，所以在这一部分我要特别强调及练习。三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，所以我在课堂上主要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，用一些小奖品，吸引、鼓励他们大胆说、积极做！并设置了真实情景，对所学句型加以练习，以便学生更易接受。山科版三年级下册Unit4HomeLesson1Wehaveabiglivingroom.效果分析小学英语教学的目的不是简单地传授英语知识，更重要的是培养学生用英语交际的能力。英语作为一种交际工具，只有在交际活动中才能被有效地掌握。交际既是英语教学的最终目的，也是英语教学的主要手段。对话教学的目的就是提高学生的口语交际能力。对话教学对于学生形成口语表达能力和英语思维能力等具有重大影响。本课时通过与学生息息相关的学校生活，教授新单词，对话内容贴近学生生活，通过图片教学、TPR教学以及比赛、游戏、表演等环节，在整堂课中，所有同学都能眼、耳、手、口、脑并用，全身心投入课堂，能积极主动参与课堂。在教学中，老师能利用多种教学手段，及学生很感兴趣的奖励，充分调动学生的积极性，并激发他们的英语表达兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。通过小组评价机制，让学生知道团结协作。在作业布置方面，老师既注重了基础知识的练习，还拓展了语言运用方面的作业（介绍自己的家），能让学生学有所用。总体来说，这堂课还是比较成功的，基本完成教学目标，但还需进一步巩固所学知识。山东科学技术出版社三年级下册Unit4Lesson1Wehaveabiglivingroom.教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位Unit4Home是山科版三年级下册中的第四单元，这一单元主要是围绕家里的各类房间livingroom，diningroom，kitchen，bedroom及家具door，TV，bed等展开的一系列话题．这些东西都是学生们非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。本节课作为Unit4的第一课，主要任务是学习家里的各类房间，为后面几课的学习奠定基础，培养学生热爱家庭的情感。二、教材内容的重难点分析依据课程标准和教材特点以及三年级学生特点，把本课题确定为一课时完成，教学重点确定为：能听懂、会说、认读livingroom,diningroom,bedroom并灵活运用句型：“Wehaveabiglivingroom.”教学难点确定为：单词的发音及运用。山科版三年级下册Unit4HomeLesson1Wehaveabiglivingroom.评测练习小学三年级的学生只学了半年英语，对学生的考察重点在听、说、认读，所以本节课的评测练习我设计了一个Roleplay，一个是Guessinggame，最后一个是小小解说员，以检测学生对新句型及短语的掌握。一．Roleplay(角色表演)1.配合默契，发音准确1分2.动作到位，声音洪亮2分3.表演流畅完整，表情丰富3分二．GuessinggameGuess:WhereisGuoYang?He’sinthe__________.三．小小解说员GuoYang遇到一点小困难，有一位外国朋友想要去参观他的家，可是他不会用英语介绍，你能帮帮他吗？根据今天所学知识，老师相信你可以的，加油！可以用下面的句子进行介绍。Welcometomynewhome.Wehavea…It’s...山东科学技术出版社三年级下册Unit4HomeLesson1Wehaveabiglivingroom.课后反思本节课是对话课，课堂容量很大，新单词比较多，如Welcometomynewhome.livingroom,diningroom,bedroom,beautiful，并且这些词比较难读，所以在热身环节我就利用本单元的chant引入这些词，进行铺垫。接着在导入环节我用LiMing的口吻邀请大家来参观我的家，跟着Danny和Jennyy一起参观LiMing的家。进入新课环节，通过第一遍整体理解感知课文，让学生找出LiMing有几个房间，通过大屏幕，让学生来看一下到底有几间房间，这一环节的处理，我觉得很细致，很到位，然后进一步认识这几个房间，让学生听录音，看相对应的图片，让学生更好的理解课文，掌握句型，同时及时板书，罗列重点知识。接着让学生模仿发音及语音语调，这一方面还需要学生更多的训练。由于学生掌握知识的速度不一样，所以接下来让学生以小组为单位，小组长带领组员内化知识，通过展示朗读情况，可以看出学生掌握的很不错。活动操练部分我设计了三个活动，每一个活动都是环环相扣，由易到难的，第一个活动是Roleplay(角色表演)，通过这一活动，学生练习了对话，为后面的自由对话奠定了基础。接下来是一个游戏，猜猜郭阳去哪了，通过这一环节，让学生充分学习三个房间的说法，小学生始终是乐于做游戏的，即使他说不对，也乐于参与其中。最后，说了一下郭阳的烦恼，让同学们帮帮郭阳来用英语介绍他的新家，这一环节是培养学生综合语用的能力，由于时间关系，学生的展示很少，但是学生展示的形式却让我欣喜，有个人展示，也有小组展示。这堂课在预设与生成方面几乎没有悬念，很好的完成了这节课的讲解，但是任何事物都不是完美的，这堂课在上完之后，自己想了很多，问题主要体现在一下几个方面：1.图片不是很清楚，因为课后有学生告诉我说看不太清楚黑板，以后再做图片时，一定要注意改正。2.全英文讲课对于三年级的孩子还是达不到的，所以以后在平时上课时，多说英语，听多了，孩子们自然明白。通过对这堂课的剖析，让我对自己的课堂有了更深的认识，继续努力，严格要求自己，相信自己会有更大进步的！山东科学技术出版社三年级下册Unit5School.Lesson3Wereadinthelibrary课标分析《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言的运用能力。

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