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文档简介

青岛版二年级数学上册《有序计数》教学设计教学背景本教学设计适用于青岛版二年级数学上册的《有序计数》单元，本单元是数学中非常重要的一部分，能够帮助学生更好地掌握数学的逻辑性和数学能力。本单元主要涉及到排列组合、齐次多项式等内容。教学目标通过本单元的学习，学生应该能够达到如下目标：能够理解有序计数的概念和方法，掌握数学语言，能够灵活运用数学语言进行有序计数的总数与次数计算。能够在实际问题中运用有序计数的方法，从而解决问题。能够通过有序计数的方法，较为灵活地计算排列等问题，为后续学习奠定基础。教学内容教学重点理解有序计数的概念，灵活掌握数学语言的基本意义。掌握有序计数的方法，理解排列、隔板法等概念，并能够在实际问题中运用。教学难点理解隔板法及其运用。在实际问题中掌握有序计数方法的运用。教学策略基于本教学内容的特点，本教学应该采用使学生可以多角度研究、探究问题的策略。建立一个环境，让学生不仅可以单独、以组的方式思考问题，还可以进行合作学习。具体实施策略：透过拟合样本引导学生概念学习。可以通过引导学生通过实际问题，如依次选取糖果，分别让学生以一个假想场景进行实际操作，让学生产生自我学习的体验。利用暗示提示，促进学生养成良好的思考、理解习惯。如出隔板法时，可以引导学生通过自己的思考想出方案，并让学生讨论思考结果的正确性。提供抽象的、可渐进式推广的概念。可以建立成中、高阶三层次的基础概念体系，从易到难培养学生的抽象化思考能力。教学过程教学方式本单元的教学应该采用如下方式：课堂讲授互动式探究讨论教学步骤第一步：小组探究教师在课前将学生分成多个小组，每个小组有三到四个学生，让学生要求通过对每天吃的各种食物的计数，依照选取顺序不同，写出不重复的所有可能情况，从而引导学生的自主研究和思考能力。第二步：讲解概念让学生通过案例学习的方式掌握排列、组合的概念，更好地理解这些概念，以保证学生在接下来的应用中能够进行正确的方法选择。第三步：互动探究学生加入微信群讨论已学知识、设题想法和研究成果等，老师在群里及时答疑解惑。并组织学生成为二人小组，让两个小组互相出题，并设计互测系统和互评制度进行集体互助和学习反馈。第四步：检验探究成果老师给学生出一些不同类型的综合题，让同学完成，老师进行相应的批改。在此过程中检验学生对于随堂讨论与课堂教学的掌握和应用。教学评估为了准确评估学生的学习效果，应该采用如下方法：定期进行考试；评测小组、群讨论发言质量；调查问卷，并根据结果制定后续教学计划和策略。教学总结本教学设计在教学过程中充分考虑了学生的实际情况，同时注重提升学生自主学习能力和合作学习能力，让学生更深入地了解掌握学习信息，实现学科、知识和实践效能三者融合的良好状态。课程采用了多采多姿、环节繁

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