中班社会活动-学会等待 教案

中班社会活动——学会等待教案学会等待教案

中班社会活动学会等待教案主要包含了活动背景，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，结合生活实际，理解等待的意义，通过沟通争论，探讨等待的多种方式，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，下面是学会等待教案。

活动背景

在生活中，等待是不行避开的，学会等待也是遵守规章建立秩序的必要条件。

据平常对幼儿的观看，发觉中班孩子在等待时往往表现得不够急躁，常常消失吵闹、游离于活动之外等现象。

于是，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理支配等待时间三个方面设计了社会活动学会等待，旨在从小培育幼儿急躁等待的好习惯，增加幼儿文明意识。

活动目标

1.结合生活实际，理解等待的意义。

2.通过沟通争论，探讨等待的多种方式。

3.逐步养成宁静有序等待的好习惯。

4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5.进展幼儿的观看比较力量。

活动预备

卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频

活动过程

一、导入活动，引发爱好

师叮铃铃是谁在唱歌？（小闹钟）

师小闹钟第一次来做客，我们都是小仆人，来，带着小闹钟一起前进吧！

（师幼跟着音乐有节奏地仿照钟摇摆作。

）

二、运用多种方式，了解一日活动中的等待

1.借助图片，理解上课中的等待。

师现在是几点钟？这个时间，我们在干什么？（出示上课的画面）上课的时候该留意些什么？

幼仔细听讲；要举手回答问题；老师讲课不插嘴

师老师讲话、同伴发言时该留意些什么？

幼要仔细听。

师这样做有什么好处？

幼能学到许多学问和本事、能听到别人的回答。

师为什么不能你说一句我说一句大家一起回答呢？

幼听不清晰；太吵了。

小结倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。

别人讲话时，小伴侣要养成宁静倾听的好习惯。

你们听小伴侣，守秩序。

老师讲话仔细听，同伴发言我宁静，会等待，会倾听，才能学到真本事。

2.组织争论，体验午间时的等待。

（1）餐前等待

师看，现在指针停在什么地方？（11点）午餐前，我们做了哪些事？

幼玩手指嬉戏、上厕所，洗手等。

师小便、洗手时人许多，我们该怎么办？（等一等、排队）

老师利用肢体模拟情境我是一个水龙头，你们怎样来洗手？

请几个小伴侣示范排队轮番洗手。

师为什么不能大家一起来洗手？

幼你争我抢反而洗不到，还会摔跤。

小结排队、轮番也是等待的一种方式。

你们听小伴侣，守秩序。

上厕所，洗小手，人多的时候要等候，不推不挤会轮番。

（2）餐后等待

师吃午饭、漫步     、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等待？它们又会给我们带来什么样的好处？

幼我先吃完宁静坐着；我睡醒了宁静躺着；我走路快了，停下等一等

师对了，我们应当这样做吃东西，渐渐嚼，等待大家都吃饱，睡午觉，醒来了，不吵不闹很重要。

3.观看视频，学会支配放学时的等待方式。

师小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。

现在小闹钟走到几点啦？

师看，他们在做什么？这些小伴侣做得对不对？为什么？

（播放视频①幼儿奔跑、吵闹等）

等待爸爸妈妈来接的时候可以做些什么有意义的事？

师现在，他们学会等待了吗？（播放视频②）

小结合理地支配活动也是学会等待的一种方式。

你们听小伴侣，守秩序。

放学以后不乱跑，爸妈没来会等候，平安嬉戏又欢乐。

三、熟悉等待标记，将等待延长到生活中

师除了在幼儿园，生活中还有哪儿需要等待呢？

（幼儿回答，老师介绍标记和场景图。

）

师请小伴侣看一看，找一找，你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。

贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿？

（请幼儿相互检查。

）

四、放松活动，舞蹈《小闹钟》