小学数学-认识扇形统计图教学设计学情分析教材分析课后反思

01PAGE2PAGE5.1认识扇形统计图教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述通过观察、操作，认识扇形统计图。2.教材分析本信息窗认识扇形统计图是小学阶段统计知识的最后一个内容，教材通过呈现第30界奥运会中国体育代表团金牌榜的信息，引导学生了解扇形统计图在描述数据中的作用，能够会看、会分析扇形统计图中的有关数据。是下一学段学习统计知识的基础。重点是认识条形统计图、扇形统计图各自的作用，难点是会读懂扇形统计图。要运用迁移规律，放手让学生自主探索。并在教师的引导下学习新知。3.学生分析本节课是在学生已经认识统计表、条形统计图、折线统计图的基础上进行学习的。学生已经能够对统计结果进行简单的分析、判断。但是学生对于统计图的选取还有困难，在教学时可以通过对条形统计图和扇形统计图的比较，更清晰地了解它们之间的联系和区别，发现并掌握扇形统计图的作用。【学习目标】1.通过认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。2.通过经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。【评价任务】评价任务1：观察情景图认识扇形统计图，说出扇形统计图各部分表示的意义和扇形统计图的作用。（目标1）评价任务2：小组合作对数据进行整理、描述和分析，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。（目标2）评价任务3：运用所学知识进行巩固练习，完成课本练习题。（目标2）【教学活动设计】教学环节教学活动导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：以前我们认识了那些统计图？今天我们再来认识一种新的统计图。（板书课题：扇形统计图）（二）出示学习目标过渡语：首先我们看一下这节课的学习目标1.通过认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。2.通过经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。3.在学习中进一步养成自主独立、合作分享、倾听质疑等学习品质和人格素养。先学环节过渡语：有了学习目标就有了学习的方向。请看自学指导：（一）出示自学指导要求：认真看情景图，完成下面的问题。1.对于信息窗中的原始数据，我们要用（）进行分类整理。2.整理完数据，我们可以用（）统计图来表示每个项目各得了多少枚金牌。3.扇形统计图是用整个圆表示（）,用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的（）。4.结合扇形统计图，说一说各部分表示的实际意义。（二）自学检测反馈过渡语：同学们自学的很认真，下面来检测一下同学们的学习效果。有信心吗？（教师巡视，搜集学生中的错误。）要求：认真书写，做完后交换检查。1.完成课本70页自主练习第1题。2.完成课本71页自主练习第2题。后教环节（15分钟）（一）合作探究1.内容小军家2018年10月总支出3600元，请你仔细观察下面的统计图并回答下列问题。（1）文化教育支出多少元？购买衣物支出多少元？（2）文化教育比购买衣物多支出百分之几？2.学法指导（1）独立思考，尝试完成。（2）小组讨论，分析解题思路。（3）全班展示。（二）预设生成和点拨点拨语：这个题目主要考察扇形统计图的应用。由题目中喜欢排球的30人，除以百分数15%。得出总人数。30÷15%=200人，乒乓球人数是200×50%=100人。（三）质疑问难当堂训练（13分钟）过渡语：下面来检验一下同学们对本节课知识的掌握情况，比比谁做的又对又快！要求：先独立完成，然后小组交流，错的地方小组帮助纠正。1.必做题：课本71页自主练习第3题。2.选做题：课本71页自主练习第4题。先独立完成，然后集体订正。课堂总结：通过本节课的学习，同学们认识了条形统计图和扇形统计图，知道了条形统计图形象、直观表示每个项目的数目，扇形统计图可以清楚表示各个项目占总数的关系。同学们都学的不错，本节课的优胜小组是（）组。附：板书设计5.1认识扇形统计图条形统计图直观扇形统计图各个项目占总数的关系【教学反思】《认识扇形统计图》学情分析本节课是在学生已经认识统计表、条形统计图、折线统计图的基础上进行学习的。学生已经能够对统计结果进行简单的分析、判断。但是学生对于统计图的选取还有困难，在教学时可以通过对条形统计图和扇形统计图的比较，更清晰地了解它们之间的联系和区别，发现并掌握扇形统计图的作用。《认识扇形统计图》效果分析在上课一开始分别展示条形统计图、折线统计图和扇形统计图三幅图片，引导学生回忆相关内容复习旧知。在自学指导中学生通过自学讨论初步接触扇形统计图，并理解扇形统计图的意义。通过在自学检测中两个题的练习，学生对已知总体，求部分的这一类题目掌握较好，在合作探究以及当堂训练中，学生对已知部分求整体的题目，个别同学没有掌握，对于一些由扇形统计图和其他知识结合起来的题目，考察学生的知识整合能力，还需进一步练习。《认识扇形统计图》教材分析本信息窗认识扇形统计图是小学阶段统计知识的最后一个内容，教材通过呈现第30界奥运会中国体育代表团金牌榜的信息，引导学生了解扇形统计图在描述数据中的作用，能够会看、会分析扇形统计图中的有关数据。是下一学段学习统计知识的基础。重点是认识条形统计图、扇形统计图各自的作用，难点是会读懂扇形统计图。要运用迁移规律，放手让学生自主探索。并在教师的引导下学习新知。《认识扇形统计图》评测练习一、自主学习（一）自学指导要求：认真看情景图，完成下面的问题。1.对于信息窗中的原始数据，我们要用（）进行分类整理。2.整理完数据，我们可以用（）统计图来表示每个项目各得了多少枚金牌。3.扇形统计图是用整个圆表示（）,用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的（）。4.结合扇形统计图，说一说各部分表示的实际意义。（二）自学检测反馈要求：认真书写，做完后交换检查。1.完成课本70页自主练习第1题。2.完成课本71页自主练习第2题。二、合作探究（一）合作探究1.内容小军家2018年10月总支出3600元，请你仔细观察下面的统计图并回答下列问题。（1）文化教育支出多少元？购买衣物支出多少元？（2）文化教育比购买衣物多支出百分之几？三、当堂训练要求：先独立完成，然后小组交流，错的地方小组帮助纠正。必做题：课本71页自主练习第3题。选做题：课本71页自主练习第4题。《认识扇形统计图》课后反思按照我们学校三效课堂基本式，围绕这节课的教学目标和重难点，我设计在上课一开始分别展示条形统计图、折线统计图和扇形统计图三幅图片，引导学生回忆相关内容复习旧知。在自学指导中学生通过自学讨论初步接触扇形统计图，并理解扇形统计图的意义。通过在自学检测中两个题的练习，学生对已知总体，求部分的这一类题目掌握较好，在合作探究环节，进一步巩固已知总体，求部分的这