小猴卖o教案5篇

小猴卖o教案5篇小猴卖o教案篇1

活动目标：

1、根据故事提供的线索大胆想象，会依据动物不同特征，合理地仿编故事情节

2、能大胆地表述，主动参加故事续编。

3、体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。

活动预备:

课件

活动过程:

1、出示第一画面〞;开出租车的小猴〞;,引起兴趣[点击分段演示]

师：谁来了？你能看出小猴是做什么工作的吗？

〔哦，原来它是开出租车的〕

2、教师出示第二画面,引导幼儿理解故事内容.

(1)师：小猴今日第一天开车，“看，谁来坐车了？〞;(出示小熊画面)

小熊来了,你看它长的怎么样?

你觉得它能坐进去吗?为什么呀?

小熊会怎么说呢？〔个别幼儿讲解并描述〕我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车〞;吧！[点击]

小猴会想什么方法让小熊坐进它的出租车呢？请你们来帮它想想方法？〔个别幼儿讲解并描述〕

小朋友想了这么多方法，小猴也帮它想了一个方法，小猴说：“别急，包你满意！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方〞;[点击]

如今小熊能坐进去了吗？如今小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？

幼儿回答后，教师直接讲解并描述故事〔小熊的这一段〕

(2)师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?〞;(出示蛋宝宝画面)[点击]

蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢？〔个别幼儿讲解并描述〕

蛋宝宝会怎么说呢？我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。〞;

假如你是小猴，你会想什么方法解决呢？〔个别幼儿讲解并描述〕

小猴也想了一个方法，小猴说：“别担忧，包你满意，说着，小猴一摁按钮，“嘭〞;的一声，从座位里弹出一个垫子〞;〔点击垫子跳出来〕[点击]

如今蛋宝宝能坐进去吗？如今蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？

如今请小朋友把刚刚发生的事情和老师一起来说一说！

小猴卖o教案篇2

为了完成骨干教师研修班送教到园的任务，笔者设计了本节开放性的语言活动——《小猴出租车》。其中经受了三次试教。三易课案的过程，让我饱尝了磨砺的艰辛和胜利的喜悦。

第一次试教片段回放

教师：小猴开着出租车遇到了大象。为了让大象能坐上去，小猴的出租车可以有什么改变呢?

幼儿(异口同声)：把出租车变大!

教师：你们说得对!小猴的出租车可是辆奇妙的出租车呢：他一摁按钮，出租车就自动“砰——〞地一声变得又高又宽。大象坐上去，觉得一点儿也不挤。看来，小猴的出租车真是太奇妙啦!

教师：送完大象，小猴又出发了。这一路上小猴还遇到了很多动物呢。(点击课件，出示小鱼、长颈鹿、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你们组的小朋友一起商量一下。

(教师要求幼儿分组看图商量，以四个人为一组。组长拿着一张图片，大家你看我，我看你，只有极少数孩子参加商量。料想中应当很喧闹的分组商量活动显得异样冷清。)

案例分析

在这次活动中，我采纳了开放式的导入一一让幼儿自由创编，自主建构。在活动中，我试图通过反复示意出租车的“奇妙〞来打开幼儿的思路，鼓舞幼儿自由想象，并通过“大象〞这一具有鲜亮形体特征的动物来吸引幼儿对于改造出租车的大胆想象和阐述。然而，我示范讲解并描述了大象是如何坐上出租车的情节后，幼儿创编中仿照的痕迹过重。教师的“示范〞事实上局限和阻碍了幼儿的自主想象和自主语言建构。幼儿在活动中没有能够大胆地想象与创编，活动没有到达预期的效果。商量中幼儿也显得害怕，没有设想中的激情。试教结束后，我在同伴(研修班学员)的帮助下对活动进行了调整：教师不再示范讲解并描述小猴如何改造出租车，鼓舞幼儿自己创编情节；以“奇妙〞为线导入活动，打开幼儿的思路；在分组活动时，让幼儿每组相对靠拢，留意幼儿能力强弱的搭配，方便幼儿商量。

第二次试教片段回放

教师：你们见过什么奇妙的东西吗?

幼儿1：我有一个溜溜球，每次一转就会发出红色的光。

幼儿2：我看过魔术师的表演，会从帽子里变出小鸟呢。

教师：哦，会改变的东西都很奇妙。小猴的出租车就很奇妙。一天，小猴开着出租车遇到了大象。你们猜猜大象会不会坐小猴的车子呢?

幼儿(齐)：不会!

教师：为什么他不情愿坐呢?

幼儿1：大象太胖了!

教师(神秘地)：别忘了，这可是一辆奇妙的出租车啊。

幼儿1(兴奋地)：会变大!会变大!

(老师没有回应．接着说下去。)

教师：其实，这一路上小猴除了遇到大象，还遇到了很多动物呢。(出示小鱼、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你身边的朋友商量一下。一路上，小猴遇到了谁?小动物会不会上他的车?小猴的车是怎么改变的?

四个幼儿为一组，围在桌子旁，针对老师的提问进行商量。

教师：商量好了吗?哪一组的组长先来发言?

(幼儿静默了。)

案例分析

改良后的活动延续了第一次活动中对“奇妙〞的描述，并将之扩展。这部分的改良起到了较好的效果，幼儿参加活动的热情被充分调动起来。在分组商量时让幼儿随便地围着图片沟通，也使课堂气氛显得轻松起来。然而，活动依旧存在一些问题。1．由于过于强调不示范讲解并描述，活动显得流于形式：在幼儿兴奋地大喊“会变大!〞时教师甚至有意忽视幼儿的表达欲望。2．在分组表述过程中，教师布置的任务量过大：“遇到谁?会不会上车?车会怎么改变?〞事实上，在没有任何铺垫的状况下，幼儿尚不能完好讲解并描述前因后果。我们意识到，让幼儿自主建构需要基础，需要教师恰当的提问并对问题进行剖析。我再次将活动课案进行了调整：教师与幼儿共同分析商量小猴遇到的几个有代表性的动物体态特征，鼓舞幼儿说出动物们可能会遇到的问题；将提问分解为三个层次，帮助幼儿梳理故事的前因后果。

第三次试教片段回放

教师：小猴开着出租车，一路上遇到了大象、长颈鹿、小刺猬还有小鱼。他们会不会坐小猴的出租车呢?为什么?

幼儿纷纷摇头：不情愿。

教师：大象为什么不情愿上车?

幼儿1：大象太胖了!

教师：大象坐不下，所以不情愿。那小刺猬呢?(依次解决三个动物的问题，分析缘由。)

教师总结：看来小动物们需要的是一辆奇妙的出租车呀!

1．教师：小猴要怎么改造他的出租车才能让小动物满意?我们帮他想一想吧。(分组商量。幼儿随便地围坐在小动物图片四周。)

2．幼儿代表发表意见。(依次表述帮小猴想什么方法以适应小动物。)

3．经过你们的改造，出租车变成了一辆奇妙的出租车。我们一起来邀请小动物们上车吧。(教师完好讲解并描述故事。)

4．送完了第一批客人，小猴开着奇妙的出租车又出发了。一路上又遇到了很多动物(选一张动物图片)。想一想小猴会用他的奇妙出租车怎么帮助他们?这次要讲清晰小猴遇到了谁?说了什么话?发生了什么事情?又是怎么解决的?可以和好朋友一起讲一讲，也可以讲给老师听。(幼儿个别讲解并描述，教师指导。)

案例分析

第三次试教活动延续了第二次的活动设想。但在环节中更凸显了详情的处理。比方在创编之前，鼓舞幼儿说出动物们可能会遇到的问题。又比方讲解并描述过程由简到难，由分散到集中。改良后的讲解并描述活动分为了三个层次：由理清动物与出租车之间的问题，到想方法改良出租车，激发幼儿想说的欲望，再到教师与幼儿集体讲解并描述，帮助幼儿习得创编故事的技巧，最终自由创编讲解并描述，实现了让幼儿想说、敢说、有机会说的目标。幼儿在活动中表现出主动的互动，并情愿大胆地表述。相较于第一、第二次的试教，第三次在不断改良后取得了较好的效果。

案例反思

语言活动离不开幼儿的讲解并描述。幼儿“想不想说、会不会说、说得好不好〞是衡量一节语言活动是否胜利、是否高效的核心所在。《纲要》强调，幼儿的“语言能力是在运用的过程中进展起来的〞，因此，“进展幼儿语言的关键〞是要将幼儿带人情境，“引导幼儿愿意与人交谈，能清晰地说出自己想说的事〞。

在活动课案连续三次的打磨与改良中，我领悟到，教师的教学方式不仅要满足于“教〞的需要，更要满足“学〞的需要。幼儿的学习状态是教师准时调整教学策略的根据。

首先，在以幼儿讲解并描述为基础的语言活动中，教师要准时提炼幼儿的语言要点，帮助幼儿理清思路，精炼幼儿的语言，让幼儿把握表述的方法。教师在与幼儿的问答和回应中要敏捷机灵，适当总结，有效整合，提升幼儿的语言表达能力。其次，在语言活动中教师要不断强化幼儿的成就感，鼓舞幼儿表述，激发他们讲解并描述或创编的激情。只有教师以“学〞导“教〞，奇妙地构思，依据幼儿的需要和能力合理地支配环节，主动地与幼儿语言互动，才能激发语言教学活动中思维的火花，才能让孩子们真正地“有话可说〞。

小猴卖o教案篇3

教学目标：

1、理解故事内容，感受故事的趣味性。

2、让幼儿大胆想象，能用完好地语言表述创编的故事。依据动物不同特征,能根据故事提供的线索大胆想象，合理地续编故事情节。

3、体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动重点难点：

1、重点：理解故事内容。

2、难点：让幼儿大胆想象，能用完好地语言表述创编的故事。依据动物不同特征,能根据故事提供的线索大胆想象，合理地续编故事情节。

活动预备：

1、物质预备：多媒体课件、纸、画笔。

2、阅历预备：认识多种动物的外形特征。

活动过程：

一、谈话导入，引出主题。

1、课件播放第一个画面(小猴、开着出租车的小猴)，引起幼儿兴趣。

师：孩子们，今日我们这来了位新朋友，你们看，是谁?(小猴)你们猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?开车的!开什么车?对!小猴是开出租车的。可它这辆车是特别奇妙的哟!

2、课件播放第二个画面，引起幼儿听故事的兴趣

师：今日小猴开着它奇妙的出租车上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了谁?

二、看课件，听故事，渐渐理解故事。

1、引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝坐出租车的话。

a、出示画面

1、小熊坐小猴的出租车

小熊来了,你看它长的怎么样?你觉得它能坐进去吗?为什么呀?小熊会怎么说呢?(个别幼儿讲解并描述)我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车〞吧!小猴会想什么方法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想方法?(个别幼儿讲解并描述)

小朋友想了这么多方法，看小猴也帮它想了一个方法，(出示课件)小猴说：“别急，包你满意!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方〞如今小熊能坐进去了吗?如今小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?幼儿回答后，教师直接讲解并描述故事(小熊的这一段)

b、出示画面

2、蛋宝宝坐小猴的出租车

师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?〞蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢?(个别幼儿讲解并描述)蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。〞

假如你是小猴，你会想什么方法解决呢?(个别幼儿讲解并描述)小猴也想了一个方法，小猴说：“别担忧，包你满意，说着，小猴一摁按钮，“嘭〞的一声，从座位里弹出一个垫子〞(点击垫子跳出来)如今蛋宝宝能坐进去吗?如今蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?

如今请小朋友把刚刚发生的事情和老师一起来说一说!教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)

2、带着问题完好听故事，引导幼儿续编故事。

教师小结：小猴自己设计的这辆出租车本事真大，它能够依据乘客的不同需要来转变。所以，原来不方便乘车的胖小熊和简单滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被长颈鹿、小刺猬、小兔、等动物知道了，它们可有些不信任，于是……

三、拓展提升，学习续编故事。

师：小猴的名气越来越大了，很多小动物都想来坐他的出租车。瞧：谁来了?

1、碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想方法，续编故事。

师：小猴的出租车真厉害，真奇妙!很多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车继续往前开了，碰见了下一位乘客，是谁?(长颈鹿)长颈鹿长的什么样?那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去?

2、碰见乘客小刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。

嘀嘀，车继续往前开了，碰见了谁?(小刺猬)那小猴的车要变成什么样，刺猬才能满意呢?

?教学思路：引导幼儿依据小刺猬外形特征，续编故事，让幼儿自由表达，老师给予确定，示范创编故事】

3、分小组商量：其它动物要乘坐小猴的出租车，假如你是司机，你会怎样改造小猴的出租车?使它们才能满意，依据幼儿商量结果续编故事。

4、师：你们刚刚帮助了小猴，你们的心情怎么样?小猴如今也特殊快乐呢!

教师小结：帮助别人和被帮助都是一件欢乐的事。

四、体验帮助别人和被别人帮助的欢乐

师：这么多平常不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?

教师小结：小猴能主动动脑筋想方法帮助别人，原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(欢乐的事、高兴的事。)

活动延长：

扩展想象，举行“汽车〞设计竞赛，让幼儿用纸和画笔设计出自己奇妙的出租车。

活动反思：

今日我组织了语言活动《小猴的出租车》，故事讲解并描述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于如今以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经受和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次特别胜利的看图讲解并描述活动，活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿主动思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件欢乐的事。最终在情境中共同编讲故事，幼儿的心情到达高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进行了沟通。通过这次活动，我们期望孩子不但本能地宠爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。

小猴卖o教案篇4

活动目标：

1、通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。

2、进展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增添动作的敏捷性。

3、鼓舞幼儿大胆、英勇地参与运动，培育他们不畏困难、顽强的心理品质。

活动预备：

软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果图片

活动过程：

〔一〕、开始部分

1、进入场地，四散站开。

2、预备活动，幼儿随着儿歌内容，仿照小猴做动作，使身体充分活动开。

〔二〕、基本部分

1、提供软垫，让幼儿自由表演自己会的爬行动作，老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。

2、提供离地高度不等的绳子障碍。

a、老师引导幼儿必需身爱护在垫上，才能在绳子底下爬过，并让幼儿试爬。

b、老师根据

幼儿试爬状况，讲解示范匍匐爬的要领，指导手脚的用力方法。

3、提供梯子、轮胎，引导幼儿在立体面上玩爬的游戏。

a、引导幼儿利用梯子、轮胎练习爬的动作〔包括梯上、梯下〕。

b、启发幼儿创造性地玩梯。

4、将软垫、梯子、轮胎组合起来玩游戏，在音乐伴奏下，老师和幼儿玩“小猴摘果子〞游戏。

〔三〕、结束部分。

1、放轻音乐，老师和幼儿一起做放松动作。

2、听音乐并共享所学本事和游戏中的欢乐，留意加强心理品质方面的教育。

3、结束活动，幼儿离场。

小猴卖o教案篇5

活动目标：

1.学习词汇：“又红又大〞。

2.知道故事名称，了解故事主要情节及人物间的对话。

3.知道要向小猴学习，做有礼貌的小主人。

活动预备：

1.多媒体课件一套。

2.小猴胸饰。

3.塑料水果一套。

活动过程：

一、激发兴趣，引入主题。

t：老师今日带来了一个好朋友，你们瞧瞧是谁？〔出示小猴教具〕

t：今日天气真好，小猴子邀请了好朋友们来做客，小猴子想请好朋友们吃桃子，小猴子想请你们帮忙一起摘桃子吧，你们情愿吗？〔情愿〕

t：今日真快乐，我们摘了好多的桃子是什么颜色的？〔红色的〕

〔引导幼儿说出：又大又红〕

二、观赏故事，理解情节。

1.观赏故事1—2段

〔播放ppt1〕提问

t：是谁呢？谁来迎接客人？小猴子是怎么说