小纽扣教案6篇

小纽扣教案6篇小纽扣教案篇1

活动目标：

1、尝试根据纽扣的多个特征进行匹配，促进幼儿多角度思维的进展。

2、初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的欢乐。

活动预备:

1、故事画面。

2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

活动过程：

一、了解故事名称

1、介绍故事名称，找找自己身上的纽扣。

2、说说自己身上有几颗纽扣，是不是相同。

二、按故事线索参加商量

(一)小老鼠发觉了纽扣

1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳：“这是一颗白色的、圆圆的纽扣，纽扣上还有两个小洞，它会是谁的衣服上掉下来的呢?)

2、掉了纽扣的朋友肯定很焦急，该怎么办呢?

(二)小老鼠去问小狗

1、小老鼠问小狗：“这颗纽扣是你掉的吗?

2、发觉纽扣不是小狗的。

3、小狗说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是黄色的，不是白色的。感谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?〞

(三)小老鼠去问小兔

1、小老鼠问小兔：“这颗白色纽扣是你掉的吗?

2、发觉颜色相同，但是样子不同，不是小兔的。

3、小兔说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是方形的不是圆形的。感谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?

(四)小老鼠去问蟋??

1、小老鼠问蟋蟀：“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗?

2、发觉虽然颜色和样子相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。

3、蟋蟀说：“我真的掉了一颗纽扣，但是是一颗小纽扣，不是大纽扣。感谢你!〞

4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?〞

(五)小老鼠去问大象

1、小老鼠问大象：“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?〞

2、虽然颜色、样子和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。

3、大象说：我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。感谢你!〞

三、归纳提升，破解悬念

1、动物们都情愿帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。

2、共同描述纽扣的特征：“白色、圆形、大大的，中间有两个小纽洞。〞

3、大家正在查找时，发觉小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

4、共同比对，重复特征，发觉这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。

四、操作尝试，迁移运用

1、小老鼠想：我的朋友们都掉了纽扣，让我再来帮助他们找回纽扣吧。

2、运用操作材料进行匹配。

3、看看说说：动物们都找回自己的纽扣了吗?

小纽扣教案篇2

活动目标：

1.尝试按纽扣的特征(颜色、样子、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对，并情愿在同伴面前大胆表达。

2.愿意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。

3.体验匹配操作活动的乐趣。

4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

1.课件

2.幼儿的操作材料人手一份。

活动过程：

一、播放课件，引起活动的兴趣。

师：今日老师带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看看。

一天，天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他观察前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是颗纽扣。

提问：咦，这是一颗怎么样的纽扣呀?谁能来说一说?(圆形的、白色的、上面有四个洞眼)

师：嗯，观看的真认真，那这颗扣子会是谁的呢?小老鼠决定去问问它的朋友们。

二、观看画面，感知发觉纽扣的颜色、样子、扣眼数量的不同。

(一)引导观看画面，感知发觉纽扣颜色不同

问：小老鼠在路上观察了谁?(小狗)它会对小狗怎么说呢?小老鼠拣到的纽扣是小狗丢的吗?为什么?假如你是小狗，应当怎么说呢?

(二)引导观看画面，感知发觉纽扣样子不同

问：小老鼠来到了萝卜地里，观察了谁?(小白兔)它会对小白兔怎么说呢?小白兔拿起放大镜看了看衣服的我纽扣，会怎么说呢?为什么?假如你的小白兔，应当怎么说?

(三)引导观看画面，感知发觉纽扣扣眼数量不同

问：小老鼠这回找到了谁了?(小猫)它对小猫怎么说呢?小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗?为什么?假如你是小猫，会怎么说?(要求说完好话)

(四)引导观看画面，感知发觉纽扣大小不同

看接下来小老鼠遇到了谁?(大象和蜜蜂)小老鼠说：“大象、蜜蜂你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗?〞为什么你觉得不是?

小结：大象的纽扣比小老鼠的纽扣大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。

三、观看画面,感知发觉小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同

(一)师：那纽扣到底是谁丢的呢?小老鼠回到家，发觉了什么?(妈妈身上的衣服纽扣丢了)你们和小老鼠一起观看观看它手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗?有哪些地方一样呢?

小结：小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、样子一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样，是妈妈的纽扣。

(二)小老鼠帮妈妈找到了纽扣，妈妈心里怎么样?

四、操作感知，体验匹配活动的乐趣

(一)出示操作图片，交代要求。

师：刚刚我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人，今日，很多小动物的纽扣丢了，想请小朋友帮它们找回来，每个小朋友的椅子下面都有一只小动物，请小朋友比一比，看一看，找一找它的纽扣是哪一个，然后把纽扣贴上。

(二)幼儿操作，教师观看，依据需要择时介入指导

(三)小组或个别共享幼儿操作作品。

五、活动延长

这些操作板放到区角里，我们下次还可以玩，也可以给更多的小朋友玩。

小纽扣教案篇3

活动目标：

1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征〔颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等〕进行配对。

2、愿意帮助别人、指导见到东西后要归还主人。

3、培育幼儿比较和推断的能力。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地活动过程：

一．引起兴趣师：这是什么？有几颗纽扣？今日老师给小朋友讲个故事"一颗纽扣"。我们一起来听一听。

二．观看ppt1、观看ppt1提问：这颗纽扣是什么样的？

小结：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看ppt2提问：

〔1〕这颗纽扣是小狗丢的吗？

〔2〕你是从哪里看出来的？

小结：小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。

3、观看ppt3提问：猜猜小兔会怎么说？

小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的样子不一样，所以不是小兔丢的。

4、观看ppt4提问：

〔1〕小老鼠会怎么问呢？

〔2〕假如你是小松鼠会怎么回答？

小结：小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。

5、观看ppt5提问：小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？

小结：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看ppt6提问：

〔1〕它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。

〔2〕这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？

小结：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞的，大小也是一样的。

1、观看ppt7三幼儿操作1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们情愿帮助它们吗？

2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、沟通共享，并验证。

小结：你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，到达了主题总目标预设的要求。

小纽扣教案篇4

设计理念：

本次活动将纽扣作为题材，结合故事、动画，让幼儿在好玩的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。并采纳生活中真实的纽扣进行分类，让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征，进展他们的观看、比较和推断、表达能力。

活动目标：

1结合故事，观看纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

2能按颜色、大小、样子等特征找出相同的纽扣，进展幼儿的数学规律思维。

活动预备：ppt,纽扣，盒子，纽扣标记等。

活动重难点：观看纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

活动过程：

设计意图：

一、激发兴趣，引入活动。

1今日，让我们一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》。〔ppt〕。

2这是一颗怎么样的纽扣呢？一起来看看。

二、观看故事，观看比较。

〔一〕发觉纽扣，观看纽扣。

1、ppt导入，这是一颗怎样的纽扣？知道纽扣的特征。

2、小结：这是一颗白色的、圆圆的、有4个洞洞的纽扣。

〔二〕观看比较，发觉不同。

1观看颜色。

看看他找到了谁？小狗有没有丢纽扣？这颗纽扣是小狗丢的吗？

2观看样子。

〔1〕小老鼠走呀走，你们看，碰到了谁？

〔2〕这颗纽扣是小兔子的吗？引导幼儿观看圆形和三角形。

3观看大小。

这次，小老鼠遇到了谁？还有呢？它们两个也丢了纽扣，这颗纽扣是它们的吗？

4观看数量。

他遇到了小刺猬：你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗？数一数扭动的数量比较一下。

5整体观看。

妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀，这颗纽扣会不会就是妈妈的呢？鼠妈妈夸奖鼠宝宝。

6梳理阅历。

梳理动物身上的纽扣。

三、集体操作验证，尝试匹配。

1帮助小朋友到纽扣商店配纽扣。〔以个别操作的方式演示：提供多种不同的纽扣让孩子选择出和小朋友身上纽扣相同的纽扣〕。

2提供不同种类的实物纽扣，分组进行，并简洁评价。

以孩子喜爱的看动画片的方式导入，设置悬念，激发幼儿活动的兴趣。

引导幼儿观看并发觉捡到的纽扣这一特别参照物的特征，为接下来的比较做好铺垫。

观看故事内容，引导幼儿对不同动物的纽扣从色、形、大小、洞的数量的不同方面进行比较，感知不同。

幼儿对纽扣特征的认识，进行一一匹配。

对不同的纽扣进行分类。

小纽扣教案篇5

活动目标：

1、、组织幼儿采纳各种方式朗读故事，在熟识故事的基础上学习分角色表演故事。

2、知道捡到东西要交还给主人。

3、能主动参与表演活动，增添幼儿对文学作品的表现力。

活动预备：

1、幼儿用书，故事dv

2、动物头饰，纽扣图片。

活动过程：

一、回忆故事名称

1、出示绘本封面：这本书叫什么名字?(多次反复指读书名)

2、《一颗纽扣》的故事里都有谁?说了什么事?

二、阅读故事

1、发放幼儿用书。

2、我们一起来听一听这个故事，录音读到哪一页你就要翻到哪一页，

也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。。

3、教师带着幼儿朗读故事。

4、合作朗读：一二三组小朋友读小老鼠的话，四五六组的小朋友读其

它小动物的话。

5、四五六组的小朋友读小老鼠的话，一二三组的小朋友读其它小动物的话。

6、接读故事：下面我们一页一页来接读故事，老师说了哪一组读就由哪一组的小朋友来读，老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的一页，没有轮到自己读小朋友也要认真听，并把书翻到别人正在读的那一页，听听谁读得好，看看谁能仔细听别人读。

三、表演故事

1、刚刚老师观察一些小朋友讲故事讲得特殊好，老师要请他们戴上头饰来表演故事。

2、请9名能力强的幼儿上前表演故事，在讲到“小老师回到家…….〞教师可依据幼儿把握的状况，引导幼儿讲解并描述。

3、评价刚刚幼儿的讲解并描述状况，再请一些幼儿上前表演故事：刚刚别的小朋友在上面表演故事的时候，老师发觉某某小朋友能安清静静、仔细地看表演，诗歌有礼貌的小观众，如今老师也要请他们来表演，期望下面的小朋友都能安清静静地看表演。

四、结束部分

1、评价幼儿活动状况，让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。

2、小老鼠为什么不怕辛苦要始终问这么多小动物呢?.(教育幼儿捡到东西要物归原主。)

小纽扣教案篇6

教学目标

1.了解铁凝的生平与创作。

2.理解人物形象的典型意义。

3.能对文学形象形成自己的看法。

教学重点

目标2

教学方法

阅读法、商量法

教学时数

约2课时

教学辅助

多媒体课件

教学过程及内容

一、检查预习

略。

二、导入新课

由青春期的苦恼、特点说起。

三、整体感知

1.铁凝

铁凝(1957～)，当代作家。现为中国作家协会主席，河北省作家协会主席。主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇、部，300余万字。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖。中篇小说《永久有多远》获第二届鲁迅文学奖。依据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖;依据小说《没有纽扣的红衬衫》改编的电影《红衣少女》获1985年中国电影金鸡奖百花奖优秀故事片奖。

2.《没有纽扣的红衬衫》故事梗概

安然像个假小子，有人喜爱她，有人厌烦她，在她身上表达着时代的印迹和将来的光芒。姐姐清静理解这个16岁少女的心。安然上高中后，清静给妹妹买了一件大红衬衫，安然穿上神气极了。清静的性格和妹妹不一样，是个深沉柔弱的姑娘。姐妹二人感情笃深。安然最怕姐姐结婚。除了姐姐的婚事，安然还怕每学期末的评三好。连续三年评上三好学生的，考大学时可以得到照看。安然聪慧、刻苦、成果优良，热情主动、关怀同学，照理说要评上三好不成问题，而她却感到沮丧，没有信念。缘由在于她曾得罪过班主任韦婉，并揭穿了班长祝文娟的虚伪。姐姐清静了解到妹妹的苦恼便去拜见安然的班主任、她从前的老同学韦婉。韦婉出于世俗的偏见和对安然的忌恨，片面地向清静介绍了安然在班级中的种种坏表现，并特殊强调，安然如今装扮起来了，还穿了一件红衬衫，这是一种迹象，要引起留意。一场围绕评三好引起的思想冲突由学校带到家庭，打破了这个家庭的正常气氛。对于姐姐的窥探、妈妈的责骂，安然自有主见。姐姐清静是某文艺期刊的编辑，为使妹妹能评上三好，她违反自己的心愿给韦婉送内部观摩电影票，还刊发了韦婉那首极其蹩脚的甩膀子诗。世故而浅薄的韦婉也心领神会地在评三好会上搞小动作，硬将她平素并不喜爱的安然评上了三好生。尽管评上了三好，但安然并没有逃脱一场污泥浊水铺天盖地而来的人身攻击，连她身上那件红衬衫也成了罪状。她感到委屈，而当她得知姐姐清静与韦老师在评三好背后所做的微妙交易时，她陷入更深的苦痛和思索之中。生活并不等于冰棍、足球、迪斯科，生活也有猜忌、困惑和冷漠。米晓玲由于家境困难，不得不中途辍学，到商店去当营业员。静默寡言的刘冬虎因父母分别，不得不告辞自己的母校和同学，迎接他的还不知是什么。和善正直的爸爸一辈子苦苦追求，却画了那么多不被人赏识的画。温顺征服的姐姐要嫁给一个身边有孩子的男人，而平常极其开通豁达的爸爸却暴跳如雷。姐姐最终还是走了。安然的好朋友米晓玲、刘冬虎也都含着眼泪走了。这就是生活，既很美，也很累。她，安然也要英勇地去走，用自己的士气去拉开人生的序幕。

3.相关背景

⑴在20世纪的中国，人性和人道主义始终是文学的普遍而敏感的话题，人的觉醒不仅为五四新文学带来了普遍的人道主义，也开成了新文学的创作的剧烈的文体意识和鲜亮的独特特征。新文学在以后的进展虽然经受了很多曲折，但人道主义始终是优秀作家和优秀作品的主要思想内涵和情感依托。20世纪50年月开始，中国文学中的人性与人道主义被作为大逆不道的异端邪说，并且在历次_运动中受到越来越严峻的打击，被不加区分地斥为资产阶级思想修正主义理论，作家的独立思索与艺术独特都不断被否认，他们必需在政治斗争中被各种大一统的思想与思想模式所改造和取代。到了“〞时期，政治性、阶级性成了人的唯一属性和文艺批判的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。直到20世纪70年月末到80年月初，随着中国改革开放的渐渐深入，中国人的个体意识复苏，人道主义才又在中国盛行。而作为有着广泛影响的文学也必定引起了整个社会的剧烈的关注。铁凝的小说《没有纽扣的红衬衫》也正产生于此时，它深刻地反映了1