浙江省丽水市吴岸中学2022-2023学年高二生物下学期摸底试题含解析

浙江省丽水市吴岸中学2022-2023学年高二生物下学期摸底试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.某同学由于某种原因造成下丘脑受伤，下列生理过程不受影响的是（

）A．内分泌活动的协调

B．体温恒定的维持C．血液pH的相对稳定

D．血糖含量的相对稳定参考答案：C2.科学上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排除法”，例如，用台盼蓝染色，死的动物细胞会被染成蓝色，而活的动物细胞不着色，从而判断细胞是否死亡。所利用的是细胞膜的哪种功能（

）A．保护细胞内部结构的功能

B．进行细胞间的信息交流

C．控制物质进出功能

D．免疫功能参考答案：C3.下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是A．需氧生物的细胞都以线粒体作为产能的动力车间B．溶酶体能合成多种水解酶用以降解细胞吞噬的物质C．高尔基体是细胞内蛋白质合成、加工和运输的场所D．膜的流动性是细胞内各种生物膜相互转化的基础参考答案：D4.很多同学都曾尝试设计制作小生态瓶，但有相当一部分同学的设计并不成功。下面罗列设计生态瓶应遵循的原理，其中不合理的是

A．瓶内各种生物之间应有营养上的联系B．瓶内各种生物的数量搭配应合理C．应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸D．瓶内生态系统应获得充足的能量供应参考答案：C5.1990年对一位因缺乏腺苷脱氨酶基因（ada基因）而患先天性体液免疫缺陷病的美国女孩进行基因治疗。治疗方案是采取先将人体正常ada基因提取之后进行克隆，用来替换反转录病毒的原有基因，随后将患者的淋巴细胞取出作体外培养，然后用逆转录病毒将正常腺苷脱氨酶基因转入培养的淋巴细胞中，再将这些转基因淋巴细胞回输到患者的体内，经过多次治疗患者的免疫功能趋于正常。（1）在这基因治疗过程中，逆转录病毒的作用相当于基因工程中基因操作工具中的

，此基因工程中的目的基因是

，目的基因的受体细胞是

。（2）将转基因淋巴细胞多次回输患者体内后，患者免疫能力趋于正常是由于其体内产生了

。（3）如果得知腺苷脱氨酶的氨基酸序列后，可推测基因的核苷酸序列，然后人工合成，人工合成目的基因的方法还包括

法。参考答案：（1）运载体

腺苷脱氨酶基因

患者的淋巴细胞

（2）腺苷脱氨酶

（3）逆转录或反转录

6.人参皂苷粉是人参中重要的药用成分，以前只能从人参中提取，产量低，因而价格较贵，目前可通过下列哪项技术迅速大量获取A．基因工程

B．植物组织培养

C．植物体细胞杂交

D．单倍体育种参考答案：B7.如图为关于细胞结构的概念图，下列相关叙述正确的是

A．该图表示不够完整，缺少细胞核等结构B．图中c是指细胞膜，e是指细胞质C．图中b的成分是纤维素和果胶D．图中g可以利用h释放的CO2参考答案：D8.下列有关突触的叙述，正确的是：A．神经元之间通过突触联系

B．一个神经元只有一个突触C．突触由突触前膜和突触后膜构成

D．神经递质能透过突触后膜参考答案：A9.关于激素间的相互作用以下说法不正确的是（）①胰岛素和胰高血糖素两者间表现为协同作用

②胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用③甲状腺激素和肾上腺素两者间表现为拮抗作用

④甲状腺激素和生长激素两者间表现为协同作用．A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④参考答案：C【考点】DB：动物激素的调节．【分析】协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果．拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用．【解答】解：①胰岛素降低血糖，胰高血糖素升高血糖，两者是拮抗作用，①错误；②胰高血糖素和肾上腺素都有升高血糖的作用，两者是协同的作用，②错误；③甲状腺激素和肾上腺素都有促进代谢的作用，两者为协同作用，③错误；④甲状腺激素与生长激素都有促进生长发育的作用，两者为协同作用，④正确．故选：C．10.下列有关质膜的叙述，错误的是A.质膜的主要成分是磷脂与蛋白质

B.质膜具有一定的流动性C.质膜的识别功能与糖蛋白有关

D.质膜不具有选择透性参考答案：D11.利用外源基因在受体细胞中表达，可生产人类所需要的产品．下列各项中能说明目的基因完成了在受体细胞中表达的是（）A．棉花二倍体细胞中检测到细菌的抗虫基因B．大肠杆菌中检测到人胰岛素基因及其mRNAC．山羊乳腺细胞中检测到人生长激素DNA序列D．酵母菌细胞中提取到人干扰素蛋白参考答案：D【考点】Q2：基因工程的原理及技术；Q3：基因工程的应用．【分析】基因的表达即控制蛋白质的合成，只有合成了相应的蛋白质才能证明目的基因完成了在受体细胞中的表达．此题的重点就看是否产生相应的蛋白质．【解答】解：A、检测到细菌的抗虫基因并未产生蛋白质，A错误；B、检测到人胰岛素基因及其mRNAB并未产生蛋白质，错误；C、检测到人生长激素DNA序列并未产生蛋白质，C错误；D、提取到人干扰素蛋白，是蛋白质，D正确．故选：D．12.关于激素在生产上的应用，下列叙述错误的是

A、高浓度的生长素可以做除草剂

B、给幼苗喷脱落酸可抑制其生长C、将生长素涂在没有授粉的番茄花蕾上能获得无子番茄D、给果实喷施生长素可促进其成熟参考答案：D13.诗句“野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城”所描绘的景象变迁，可视为()A．群落的初生演替

B．种群的初生演替C．群落的次生演替

D．种群的次生演替参考答案：C14.请分析回答有关科学发现中的问题：(1)孟德尔在运用

法提出基因分离定律。在对现象分析中、提出假说阶段完成的实验是

，在检验假设阶段完成的实验是

。(2)艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验和赫尔希的噬菌体侵染细菌实验中，其共同的、核心的设计思路是

。参考答案：（1）假说-演绎

纯合亲本的杂交、F1的自交

F1的测交（2）将蛋白质与DNA分开单独观察15.右图表示某生物细胞有丝分裂过程中细胞核内DNA含量变化的曲线。下列有关叙述正确的是

（

）A.O～A段表示间期，染色体复制，DNA体含量加倍B.动物细胞中，只有在B～D段含有两组中心体C.C～D段细胞核中染色体∶染色单体∶DNA为1∶2∶2D.细菌与B～C段细胞相比主要区别是没有核膜和核仁参考答案：A16.某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了右图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述错误的（

）

A．本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小B．银杏插条上侧芽的数目会影响实验结果C．促进银杏插条生根的最适浓度为c

D．用NAA处理枝条的时间应该相同参考答案：C17.多聚酶链式反应（PCR）是一种体外迅速扩增DNA片段的技术。PCR过程一般经历下述三十多次循环：95℃下使模板DNA变性、解链→55℃下复性（引物与DNA模板链结合）→72℃下引物链延伸（形成新的脱氧核苷酸链）。下列有关PCR过程的叙述中不正确的是：A．变性过程中破坏的是DNA分子内碱基对之间的氢键，也可利用解旋酶实现B．复性过程中引物与DNA模板链的结合是依靠碱基互补配对原则完成C．延伸过程中需要DNA聚合酶、ATP、四种核糖核苷酸D．PCR与细胞内DNA复制相比所需要酶的最适温度较高参考答案：C18.下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是（）A．玉米种子萌发长成新植珠B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株参考答案：D19.达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀，用现代进化理论解释错误的是

A．经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在的地雀物种

B．地理隔离一旦形成，原来属于一个物种的地雀就成了不同的物种

C．这些地雀原先属同一雀种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的群岛，出现不同的突变和基因重组D．自然选择对不同的种群的基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因库变得很不相同，并逐步出现生殖隔离参考答案：B20.经过科学家的不懈努力，逐渐建立了遗传学。下列有关叙述不正确的是A.沃森和克里克提出DNA结构中A与T、G与C配对B.艾弗里的肺炎双球菌转化实验证明遗传物质是DNAC.孟德尔发现遗传因子传递规律并推测其在染色体上D.摩尔根发现控制果蝇眼睛颜色的基因位于染色体上参考答案：C21.人类的色盲基因位于X染色体上，母亲为基因携带者，父亲色盲，生下四个孩子，其中一个正常，两个为基因携带者，一个色盲，他们的性别是A．全是女孩

B．全是男孩

C．三男一女

D．三女一男或两女两男参考答案：D22.(1)流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解，称为溶血性贫血；⑵有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体。少量病菌亦可导致严重发病；⑶某人一吃海鲜就出现严重的腹泻。它们依次属于:①过敏反应②自身免疫病③免疫缺陷病A．②③①

B．①③②

C．①②③

D．③①②参考答案：A23.在一个种群中，随机抽取400个个体，其中125个的基因型为aa，145个的基因型为AA，则该种群中A、a的基因频率分别是

A．31.25%

63.75%

B．52.5%

47.5%

C．32.5%

67.5%

D．36.25%

63.75%参考答案：B24.哪一项不是人体感受寒冷刺激作出的反应（

）A.骨骼肌战栗

B.汗腺活动增强

C.毛孔收缩

D.肾上腺素增多参考答案：B25.在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型AA的个体占24%，基因型Aa的个体占72%，基因型aa的个体占4%，那么基因A和基因a的频率分别是：A．24%

72%

B．36%

64%

C．57%

43%

D．60%

40%参考答案：D26.如图为某草原生态系统中能量流动的部分图解，N代表能量值．下列分析不正确的是（）A．第一与第二营养级间的能量传递效率为B．各生物所同化的部分能量是通过呼吸作用散失的C．蜣螂利用的能量N6属于草同化量的一部分D．合理放牧适量的牛羊，则的值会升高参考答案：A【考点】G4：物质循环和能量流动的基本规律及其应用．【分析】1、能量流动指生态系统中能量输入、传递、转化和散失的过程．能量流动是生态系统的重要功能，在生态系统中，生物与环境，生物与生物间的密切联系，可以通过能量流动来实现．2、能量流动两大特点：单向流动，逐级递减．（1）单向流动：指能量只能从前一营养级流向后一营养级，而不能反向流动．原因：①食物链中各营养级的顺序是不可逆转的，这是长期自然选择的结果；②各营养级的能量大部分以呼吸作用产生的热能形式散失掉，这些能量是生物无法利用的．（2）逐级递减：指输入到一个营养级的能量不能百分之百地流入下一营养级，能量在沿食物链流动过程中逐级减少的．传递效率：一个营养级的总能量大约只有10%～20%传递到下一个营养级．原因：①各营养级的生物都因呼吸消耗了大部分能量；②各营养级总有一部分生物未被下一营养级利用，如枯枝败叶．【解答】解：A、第一营养级与第二营养级间的能量传递效率为，A错误；B、各生物所同化的部分能量是通过呼吸作用散失的，B正确；C、N6是第二营养级未同化的能量，仍属于其上一个营养级，因此蜣螂利用的能量N6属于草的能量中的一部分，C正确；D、适量放牧，会减少因叶片相互遮挡以及竞争造成的部分牧草死亡等问题，有利于草的生长，因此能增大草对光能的利用率，即增大N2与N1的比值，D正确．故选：A．【点评】本题结合图解，考查生态系统的功能，重点考查生态系统的能量流动，要求考生识记生态系统中能量流动的特点，掌握能量传递效率的相关计算，能结合图中信息准确判断各选项．27.以下是达尔文做的有关实验，根据所学知识判断，下列说法正确的是：（注：阴影部分为不透光的锡箔帽或套）A．若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照

B．若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照

C．若探究植物产生向光性的内因，应设置①⑥进行对照

D．图中弯曲生长的是①③⑤参考答案：A28.在下列关于机体水和电解质调节的叙述中,正确的是

（

）A．血浆渗透压降低时,引起口渴

B．机体失水时,抗利尿激素分泌减少C．血浆渗透压降低时,抗利尿激素增加

D．机体失水时,血浆渗透压升高参考答案：D29.摘除植物的顶芽后，侧芽将会因生长素A．浓度增高，发育成枝

B．浓度增高，生长受抑制C．浓度降低，发育成枝

D．浓度降低，生长受抑制参考答案：C30.下列有关生理现象的叙述，正确的是A．被阉割的动物血液中促性腺激素含量将降低B．寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射C．某人眼球被意外撞击，产生金星四溅的感觉是非条件反射D．叩击膝盖下的韧带，小腿前踢过程中有化学物质传递信息参考答案：D31.图示为人体体液免疫图解，下列说法正确的是A．细胞③为效应B细胞B．细胞④产生的物质为抗体C．细胞④为靶细胞D．该图解中发挥主要作用的是细胞③参考答案：B32.如图表示某生态系统食物网的图解，猫头鹰体重每增加1kg，理论上至少消耗A约（）A．100kg B．44.5kg C．25kg D．15kg参考答案：C【考点】生态系统的功能；生态系统的结构．【分析】生态系统中能量流动的相关计算：已知高营养级的能量，求低营养级能量时：（1）需最多能量：选最长食物链，按÷10%计算；（2）需最少能量：选最短食物链，按÷20%计算．已知低营养级的能量，求高营养级能量时：（1）获得能量最多：选最短食物链，按×20%计算；（2）获得能量最少：选最长食物链，按×10%计算．【解答】解：图中有3条食物链，即A→B→猫头鹰、A→C→B→猫头鹰、A→C→D→猫头鹰．根据题意和图示分析可知：已知高营养级的能量，求低营养级能量时：（1）需最多能量：选最长食物链，按÷10%计算；（2）需最少能量：选最短食物链，按÷20%计算．所以选最短食物链（A→B→猫头鹰），按÷20%计算，则猫头鹰体重每增加1kg，至少消耗的A为1÷20%÷20%=25kg．故选：C．33.下图1是人工设计的生态系统图，图2是人们绘制的在蚯蚓养殖池中加入一定量食用菌杂屑后蚯蚓种群数量随时间变化的示意图。下列叙述不符合生态学观点的是A．该生态系统能量经过了多级利用，

提高了系统总能量利用效率B．合理使用农家肥可以提高流经该生态系统的总能量C．蚯蚓种群数量达到K／2值时，种内斗争最激烈D．食用菌和蚯蚓属于分解者，它们促进了生态系统中物质循环和能量流动的进行参考答案：C34.图示病毒甲、乙为两种不同的植物病毒，经重建形成“杂种病毒丙”，用病毒丙侵染植物细胞，在植物细胞内增殖后产生的新一代病毒是参考答案：D35.下列不属于遗传病的是（）A．镰刀型细胞贫血症 B．白化病C．抗维生素D佝偻病 D．艾滋病参考答案：D【考点】人类遗传病的类型及危害；艾滋病的流行和预防．【分析】人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病，包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病．【解答】解：A、镰刀型细胞贫血症，为常染色体隐性遗传病，为单基因遗传病，A属于；B、白化病，为常染色体隐性遗传病，为单基因遗传病，B属于；C、抗维生素D佝偻病，为X染色体显性遗传病，为单基因遗传病，C属于；D、艾滋病，为传染病，D不属于．故选：D．【点评】本题考查了遗传病的类型，解答本题的关键是正确区分遗传病和传染病的概念．36.酵母菌在有氧的条件下进行有氧呼吸，在无氧条件下能进行无氧呼吸。如果在有氧呼吸和无氧呼吸中，它们产生CO2的比为2:1，那么它在这两种过程中所消耗的葡萄糖之比为（

）A.1：2

B.2：1

C.3：2

D.2：3参考答案：D37.有关基因、DNA、蛋白质、性状的叙述，不正确的是A．基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的B．基因是有遗传效应的DNA片段C．白化病症状的出现，是由于基因直接控制合成异常的色素D．基因与性状之间不是简单的一对一关系参考答案：C38.人类的红绿色盲基因位于X染色体上、秃顶基因位于常染色体上，结合下表信息可预测，下图中Ⅱ-3和Ⅱ-4所生子女中不可能的是(

)

A．非秃顶色盲儿子的概率为1/4

B．非秃顶色盲女儿的概率为1/4

C．秃顶色盲儿子的概率为1/8

C．秃顶色盲女儿的概率为0参考答案：A39.下列有关微生物营养物质的叙述中，正确的是 （

）A．同一种物质不可能既作碳源又作氮源

B．凡是碳源都能提供能量C．除水以外的无机物仅提供无机盐

D．无机氮源也可提供能量参考答案：D40.一对正常的夫妇婚配生了一个XO型且色盲的孩子。则下列有关说法错误的是A．患儿的X染色体来自母方B．患儿的母亲应为色盲基因的携带者C．该患儿的产生，是由于精子的形成过程中性染色体没有正常分离所致D．该患儿在个体发育过程中体细胞内性染色体只有1条参考答案：D二、非选择题（本题共3小题，共40分。）41.对燕麦胚芽鞘作如下处理：①放在暗盒里；②在胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入云母片；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘的尖端；⑥切去胚芽鞘的尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块；⑦切去尖端，在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块，并置于暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。上述装置均用相同的单侧光照射。请仔细分析上图，回答以下问题：（1）①⑧说明胚芽鞘的生长与有关。（2）弯向光源生长的是图

、。（3）直立生长的是图、、

。（4）不生长、不弯曲的是图、、

。（5）①⑦能够说明胚芽鞘尖端能产生，并能向下运输（6）向光弯曲生长的原因是

参考答案：（1）尖端（2）②④(3)①⑥⑦(4)③⑤⑧(5)生长素（6）略42.（15分）植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解，回答下列问题：（1）分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由3种组分组成的复合酶．其中的葡萄糖苷酶可将分解成．（2）在含纤维素的培养基中加入刚果红（CR）时，CR可与纤维素形成色复合物．用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的．（3）为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养基（成分见表）：

酵母膏无机盐淀粉纤维素粉琼脂CR溶液水培养基甲++++﹣++培养基乙+++﹣+++注：“+”表示有，“﹣”表示无．据表判断，培养基甲（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是；培养基乙（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是．参考答案：（1）纤维二糖

葡萄糖（2）红

透明圈（3）不能

该培养基是液体培养基

不能

该培养基中没有纤维素

【考点】1W：真题集萃；I9：土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值．【分析】微生物产生的纤维素酶是一种复合酶，包括内切酶（Cx酶）、外切酶（C1酶）和葡萄糖苷酶．内切酶作用于无定型的纤维素区域，使纤维素断裂成片段；外切酶又叫纤维二糖水解酶，它可以作用于纤维素的结晶区或小片段纤维素，从糖链末端开始切掉两个葡萄糖分子，产生纤维二糖；葡萄糖苷酶则将纤维二糖分解成葡萄糖．刚果红可以与像纤维素这样的多糖物质形成红色复合物，而不与水解后的纤维二塘和葡萄糖发生这种反应．纤维素是一种由葡萄糖首尾相连而成的高分子化合物，是含量最丰富的多糖类物质．纤维素分解菌选择培养基属于液体培养基，纤维素分解菌鉴别培养基属于固体培养基．【解答】解：（1）微生物产生的纤维素酶是一种复合酶，包括内切酶（Cx酶）、外切酶（C1酶）和葡萄糖苷酶．其中的葡萄糖苷酶可将纤维二糖分解成葡萄糖．（2）在含纤维素的培养基中加入刚果红（CR）时，CR可与纤维素形成红色复合物．用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的透明圈．（3）分析表格可知，培养基甲为液体培养基，不能用于分离和鉴别纤维素分解菌，纤维素分解菌鉴别培养基属于固体培养基．培养基乙没有纤维素，因此也不能用于分离和鉴别纤维素分解菌．故答案为：（1）纤维二糖

葡萄糖（2）红

透明圈（3）不能

该培养基是液体培养基

不能

该培养基中没有纤维素【点评】本题难度适中，属于考纲中识记层次的要求，考查了从土壤中分离能分