2023年有关科学教学工作总结范文汇编七篇

2023年有关科学教学工作总结范文汇编七篇科学教学工作总结篇1

科学课是培育小学生科学素养的新课程。课程内容的支配意图、教学方法的选择选用，都具有很大的开放性。注意学生的科学素养的培育与提高。一学期来，通过仔细地钻研教材，探究实践，学习课标与有关资料，扎实教化教学工作，学生的科学探究实力达到了提高。并且培育了浓后的科学探究爱好，具备了相应的科学学问。取得了良好的教学效果。为总结阅历、接受教训，进一步搞好下学期教化教学工作做本学期教化教学工作回顾总结如下：

一、仔细学习，更新理念。

学期初，首先仔细学习《课程标准》，明确培育目标和教学要求，做到有的放矢。其次仔细钻研教材，明确课程支配意图。学习新的教学方法，探讨有关资料，并在教学实践中运用、反思。力争用科学有效的'方法对学生施以最佳的教化影响，提高了学生的科学素养，培育了良好的学习爱好。

二、扎实教学，效果良好。

首先，仔细钻研教材，探讨学生，并依据教材内容支配意图和学生实际学情，仔细制定了切实可行的教学工作安排、单元教学支配、课时教学方案。整合社区、大自然、多媒体远程教化等教学资源，打破课时和课堂的局限。让学生主动地带着课堂的问题，到大自然、生活中去视察、调查、试验。从中感悟学问，学习探究的方法。提高实力，培育爱好。其三、学生在老师创设的状况下主动主动地在老师的引导下进行调查、试验、记录。老师刚好对学生的作业进行仔细细致的批改。科学的评价，扩大了学生的学问视野，取得了比较好的教学效果。

三、反思提高，扬长避短。

一学期的教学工作是在实践、反思、学习、改进的循环中前进的。制定了课程，试验探讨方案，常常听课学习、实践反思、改进。并不段分析教学得失，总结阅历。做到节节有反思、期期有总结、提高了教化教学实力。

尽管取得了一些成果、但不足也是并存的。主要表现在以下几方面：

（1）钻研教材不透不深，教学难、重点把握不准，致使六年级物质改变单元的白糖、蜡烛燃烧试验这样贴近学生生活的内容也没有得到重视。

（2）经验是最好的老师。学生的主体地位发挥得不到位，动口动手经验科学学习探究刻骨铭心的酸甜可辣太少，探究不够，练习不够，少数学生学过的基本科学学问也没驾驭，水过地皮湿。

（3）教学安排不符实际，没有把握好的教学时间。致使五年级复习时间不充分。两班教学成果差距拉大。

（4）小组合作学习是转变差生的得力措施之一。小组合作学习指导不到位，后进生起色不大。

（5）多媒体课件的制作与运用合作培优力度还急需加大。在今后的教学工作中要从这几方面反思改进，取得更大成果。

科学教学工作总结篇2

在这一学期，我接着任教三至六年级科学课，感受颇多。一学期来，我本着全面培育学生创新力、努力培育学生的动手实力为原则，全身心地投入到教学工作中，努力改进教学方法，发挥科学试验课优势，激发学生酷爱科学。现将工作总结如下：

一、常规教学方面

1、仔细备课。根据学校要求，每周我都仔细备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课心中有数，大大提高了教学效率。

2、主动听课，擅长反思。不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细微环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。

二、优差结合，全面推动。

学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生学问驾驭状况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于个班里的学困生，我始终坚持个别学问辅导、一帮一帮扶和思想教化相结合的方式、在给学生谈志向、谈目标的同时，激发学生的学习热忱，努力让班内的.每一名学生都不掉队。

三、重视动手和动脑的训练。

“在科学实践活动中提高学生的动手实力”是我校的教研课题。而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特殊重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达实力。整个学期，我注意教学生由想到做。给学生营造一种欢乐的学习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练，我发觉同学们的动手实力有较大的进步，逻辑思维实力也增加了。

四、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。

有的学习内容，实践性特别强，须要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，须要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获得学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要刚好、精确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。

五、存在不足与今后准备:

1、自身的业务素养还须要进一步提高，不断更新。老师是教化的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组的专业技术水平。

2、学生的自主自觉学习习惯的养成教化不够胜利。严格抓好平日的教学常规工作，从实力训练、学问驾驭入手，严格要求学生，从点滴培育学生的科学素养。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞好,期盼下学期取得更好的成果。

科学教学工作总结篇3

担当七年级科学教学工作半年来，在不断地摸索和学习中进行教学，七年级科学教学反思1。仔细回顾这一年的教学工作，现对自己的观点和做法进行重新思索，将反思所得总结如下:

第一，摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念。在教学中，变更了自己在以往在课堂教学中的主角角色:将要讲解并描述的内容为自己编好“剧本”，然后自己在讲坛上尽情演绎，将学问灌输给学生。而现在是给学生编好“剧本”，为学生创设学习的情境,让学生在课堂上充当主角，在老师的引导下进行演绎，自主、合作地获得学问。

其次，老师应从学问的传授者转变为学习的组织者、引导者、合作者与共同探讨者。要让学生演好主角的角色就必需为学生设计好适合学生演绎的剧本。因些，本人仔细钻研教材，为集体备课和学习材料的设计做好充分的打算。

第三、敬重个体差异，面对全体学生“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课标努力提倡的'目标，这就要求老师要刚好了解和敬重学生的个体差异，承认差异，要敬重学生在解决问题的过程中所表现出来的差别，不挖苦、不讥讽，相反在问题情境的设置、教学过程的绽开、练习的支配中，都要尽可能让全体学生能主动参加，使学生能依据自己的实际状况选择有所为和有所不为或有能者有大作为，小能者有小作为的练习。如在七年级其次学期，学完“一元一次方程的应用”后要求学生完成一些给出方程编写联系实际的应用题，并让学生沟通评议，这样有能者得到淋漓尽致的发挥，理解不深者也可以仿按例题的背景通过借鉴书本完成，教学反思《七年级科学教学反思1》。

第四、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和刚好的反馈。新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。另学生学习的参加度还可以提高，体现在小组探讨、新学问的举例沟通等合作学习，今后还可适当增加。七年级的学生学习方法较单一，可加强学法的指导。

第五、变更单纯以成果凹凸评价学生的学习状况的传统评价手段，逐步实施多样化的评价手段与形式:既关注学生学问与技能的理解与驾驭，又关注学生情感与看法的形成与发展；既关注学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的改变与发展。本学期所任教的（1）班中，（1）的学生生性好动任性，自制的实力比较差，简单形成双差生，为此，我在反复教化的基础上，留意发掘他们的闪光点，并赐予刚好的表扬与激励，增加他们的自信念。

经过近一年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、老师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给老师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。

一学年的教学工作即将结束，这半年的教学工作很苦，很累，但在不断的摸索中，自己学到了许多东西。今后我会更加努力提高自己的业务水平。在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了:敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，充溢着求知欲和表现欲。

科学教学工作总结篇4

本学期又有许多收获，也有一些自己并不满足的环节。现对科学学科的教学工作总结如下：

一、仔细学习课程标准，提高自身素养。面对教材，我主动、仔细学习课程标准，仔细学习教化教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务实力。在教化教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与沟通合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种实力。

二、仔细制定教学安排，为工作指明方向。假如随随意便写一个安排，确定不会有太大的价值。假如是悉心制定的安排，价值就太多了。有了切实可行的教学安排，有的放矢。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清晰，对学生上学期和现在存在的问题相识清楚，在教学中能把握先机，就能取得了比较好的教学效果。

三、在教化教学工作中，我留意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的改变和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参加者的作用；有的课要以学生搜集资料为主，在课上相互介绍自己的收获；能做试验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的主动性和上进心。

四、教学评价多元化。评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注学生对学问的记忆状况，又要关注学生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学学问解决生活的问题，课上听讲、做笔记状况等，特殊关注学生自己生活的'视察和思索，动手试验等。

五、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关切四周环境的的改变、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的改变，特殊是网络资源，获得课本以外的学问，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得学问的同时，也培育了学生学科学、爱科学、用科学的爱好；利用学生已有的学问解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。

总之，在下一学期，我将接着学习教学方法，刚好总结，仔细反思，保持当前良好局面，做出更好的成果。

科学教学工作总结篇5

一、试验内容要好玩味性

在小学阶段，学生学习的动机大都取决于对学习内容的爱好。因为他们的新奇心强，求知欲旺，遇到感爱好的问题总要弄个原委，所以老师在教学过程中，应依据学生这一特点，选择与教学内容相关的试验，创设情境，激发学生的爱好，在调动了学习的主动性的同时，进而使学生明的确验的目的，自觉地投入本节课的学习中去。如在三年级学生第一次接触《科学》时，为了激发学生对科学学习的爱好，就支配了一个“吹泡泡”的嬉戏试验，让学生利用供应的多种材料吹出一个又大又不简单破的泡泡。学生对吹泡泡这项活动特别熟识，但要吹出一个又大特别具有挑战性，所以他们的兴致极高，认仔细真投入试验探究了。

二、试验方式要有探究性

更科学教材中试验部分大多为探究性试验，以促进学生科学探究实力的形成。探究性试验相对于验证性试验，两者原理不同，前者是指人们在结果、现象未知的状况下通过试验设计去探究，进而获得结论，而在探究中往往有新发觉，因而指向性不强。在试验中应激励学生大胆探究，坚持事实求是的科学看法，例如在“蚂蚁对不同气味的反应”试验中有同学就得到不同的试验现象与结果，我们就帮助学生，深化探讨蚂蚁对不同气味的反应的其它影响因素，以培育学生分析试验结果的'实力，同时又培育他们敬重事实的科学看法。

三、试验材料要具多样化

老师要引导学生探究科学规律，光靠一张嘴巴、两根粉笔是远远不够的，多的是让孩子们自己去视察、试验、探讨。学生提出的假设是多样的，老师就要为验证这些假设供应多样的材料，而不能把学生框死在几种固定的材料上。那如何打算多种多样而且有结构的材料呢？我的做法是：

1、合理利用小学科学工具箱器材，因为它是与教材配套，而且适合分组试验（每种材料分十组）。

2、充分利用学生的资源和力气。在每上一个单元前，我就开出一张材料清单，让学生提前去收集试验材料。

3、在前两种方法无法打算的材料则由老师收集。

通过这三种途径打算的材料全部汇合起来，设立一个“材料超市”，随着学习的深化，“超市”内的材料越来越丰富，对学生的探究学习也有更大的帮助。

四、试验形式应具开放性

科学教材中试验教学的开放性体现在以下两方面：

一方面体现在试验内容、方法、设计等方面的开放性，如在学习“摆”一课时，教材中原来支配要先了解伽利略发觉摆的隐私，然后再来相识什么是摆及摆摇摆快慢与什么有关？而摆、摇摆的现象学生在生活已有肯定的相识，因此我供应了支架、细线、钩码、秒表等材料，让学生做一个摆，并达到每10秒摇摆20下的要求，学生在活动中不仅完成了摆的制作，而且在制作过程中摆线长短、摆锤轻重的调整与摆摇摆快慢的关系也一清二楚。学生做摆的过程、途径、方法不同，这些独具特性的经验、体验，说明学生的主体作用在本课得到了充分的发挥。学生胜利的解决问题，这使他们的新奇心和学习愿望获得满意，而对于每个学生来说，这种满意感、兴奋感的体验又是各不相同的。这些孩子在课堂上探讨的经验远比原教材中影响摆摇摆快慢的因素的结论更重要。

另一方面很多探究性活动，由课堂内向课堂外开放活动空间，学生探究活动的空间除了教室外，更多的应是大自然。因为学生要相识探究的就是大自然中的隐私，因此，要大力提倡科学课回来大自然，做到室内外结合、校内外结合，如相识蚂蚁、蟋蟀，相识叶、花、果实，相识石头、到校内里去视察土壤、到学校旁的鲥渔港探讨水污染状况等，都要让学生到大自然中自己去“摘”科学。试验中很多详细内容(材料、步骤、方法等)都不应作硬性规定，具有敏捷性，这有助于进行开放性试验。

五、试验实施要小组合作化

科学试验教学提倡合作性学习方式，由于学生之间存在学问、习惯、心理、实力等方面的差异，因此应合理搭配，使试验实力强的学生得到更大进步，同时也使试验实力相对弱的同学，得到刚好的辅导和帮助，获得熬炼与提高。促进试验小组合作性的形成，合理组合试验小组并定期沟通，充分发挥试验小组对试验教学的作用。这有助于集体主义、科学精神和情感等的培育，增加了学生之间的沟通交往和信息沟通。例如在探讨“物体都能导电吗”试验中，各小组到“材料超市”选择感爱好的材料，到组装好的电路中检测哪些物体能导电，哪些不能导电，每个小组内材料员、操作员、记录员、监督员、汇报员等都分工合作，支配得井然有序，学生开展小组竞赛，激发了学生协调完成任务的主动性。

科学教学工作总结篇6

我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。

一、取得的成果及主要阅历

1、关照学生参加的实力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，做出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。

2、激发学生的参加爱好。在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。

3、丰富学生参加的方式。丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特别抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。

4、关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教

学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、让学生体验参加的欢乐。学生是新奇的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。

二、存在的不足之处

在教学中，虽然取得了肯定的成果，但由于自己阅历的不足，仍存在不足之处：

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不协作，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高;

5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;

6、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不仔细，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。

三、改进的.详细措施

1、针对本班学生的实际状况，开学初，主动做好学生思想教化工作，使其端正学习看法，树立科学意识，提高相识实力。深化了解学生的特性特点，敬重学生的爱好爱好，细心发掘学生的闪光点，赐予评价确定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。

2、抓好常规工作，培育学生自主学习的实力。我依据儿童的年龄特点，结合新教材理论学问，课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松开心的学习中驾驭学问、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培育了学生乐学的爱好。平常我细心视察本班学生的学习状况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，依据其的实际状况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

3、坚持检查学困生的转化状况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，