统编版小学五年级语文上册《语文园地四》优质课件

语文园地四交流探索本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。12古诗三首《示儿》写出了诗人毕生的心事和无限的企盼，表达了诗人对收复失地、雪洗国耻、统一祖国的强烈渴望。《题临安邸》是宋代诗人林升的七言绝句，诗中通过“杭州”与“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，表现出作者的愤怒与忧虑。《己亥杂诗》是诗人龚自珍的一首七言绝句。在这首诗中，诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深表痛心，急切地希望巨大的社会变革迅速到来。13少年中国说（节选）本文鼓励少年发愤图强，肩负起建设祖国的重任，表达出作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。14圆明园的毁灭

本文通过描述圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，揭露了侵略者的野蛮行径，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱之情，激发了我们振兴中华的强烈意识。15小岛本文记叙了一位将军在小岛上与守岛战士分享蔬菜的事迹，表现了将军与战士之互相关心的情感，也表现了守岛战士生活的艰辛以及他们浓浓的爱国之情。读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。交流平台我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。资料时代背景社会背景人物历史背景……了解课文内容把握人物的精神品质体会人物的情感通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。了解语速、语调、节奏语速语调节奏快速高升调、降抑调、平直调、曲折调轻快型、凝重型、低沉型高亢型、舒缓型、紧张型热烈、急切、欢快等安闲、平静、失望等慢速词句段运用下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。举世闻名臭名远扬兴高采烈得意忘形足智多谋诡计多端呕心沥血处心积虑

这四组词语中上面的是褒义词，下面的是贬义词。感情色彩褒义词贬义词中性词贬斥、否定、憎恨、轻蔑赞赏、嘉许、褒扬、喜爱不含褒贬意味举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。臭名远扬：坏名声传得很远。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴

得控制不住自己。足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。诡计多端：形容坏主意很多。呕心沥血：形容费尽心血。处心积虑：形容蓄谋已久。示例：《三国演义》把诸葛亮描写成一位料事如神，足智多谋的人物形象，给读者留下了深刻的印象。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。顿号表示句内停顿，用来隔开并列的词或短语，表示的停顿小。毡子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞请你加标点，、、，。书写提示每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。注意笔画、结构等方面的细节。太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗形容国家太平，社会安定，人民安乐愉快地生活和劳动的场景。日积月累多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患形容国家动荡不安，内忧外患，人们流离失所，民不聊生的悲惨景象。诗歌大意太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。国泰民安：国家太平，人民生活安定。丰衣足食：形容生活富裕。安居乐业：安定地生活，愉

快地工作。政通人和：政事顺遂，人民和乐。形容国泰民安。人寿年丰：人健康，年成好，形容生活安乐美好。夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，

形容社会安定，风气良好。路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。也说道不拾遗。多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡不安的政局。兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。流离失所：到处流浪，没有安身的地方。生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，

形容政治混乱时

期人民处在极端

困苦的环境中。家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭

不幸的惨相。语文园地四交流目标1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。2.能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流。交流平台交流指导首先结合自己的阅读经验，与同学交流本单元的学习收获，谈谈自己是如何使用资料的，使用资料对理解课文的作用。再结合交流平台的第1、2自然段，进一步加深对资料的使用作用的认识。另外还要与同学交流，如何通过朗读课文来表现课文的情感，朗读时有什么好方法。在以后的学习生活中，我们要把与同学交流总结到的有感情朗读的方法进一步运用。交流平台范例展示本单元的课文充满了浓浓的爱国之情，学习课文时，我借助查找的资料，不仅加深了对课文内容的理解，也能体会作者的情感。比如，当我了解到晚清时期朝廷昏庸腐败，帝国主义列强肆意侵略中华这些背景资料时，我才更加深刻地体会到梁启超先生对祖国繁荣富强的热切期盼。

学习本单元，我们还可以通过有感情地朗读来表现课文丰富的感情。不同的文章表达的感情基调是不一样的，比如《圆明园的毁灭》表达的是痛惜之情，而《少年中国说(节选)》表达的是壮志豪情，这样才能读出课文蕴含的感情。我们还可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。如，读《圆明园的毁灭》第1自然段时，得慢一些，语调低沉一些，以体现沉痛的心情。读《少年中国说(节选)》的第1自然段时，语调要高一点儿，读出节奏，才更有气势。

是啊，结合更多的资料，我们还可以丰富对课文内容的理解。当我了解到海防战士们在“高温、高盐、高湿”的艰苦环境中生活时，我才更加深刻地理解到将军为什么想要将这种种菜的法子在守岛部队中推广，也更能体会守岛战士们那种爱岛如家，不畏艰苦，坚持守岛的爱国情怀。下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。词句段运用下课时举世闻名

兴高采烈

足智多谋呕心沥血臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑首先自读词语，再结合自己已有的积累或借助词典理解每个词语的意思。然后与同学交流发现：意思相近的一组词语中蕴含的感情色彩不同。再结合自己对词语的理解，举例说说这些词语可以用在什么地方，进一步体会词语的感情色彩。最后选择其中的一个词语写一段话，写完后与同学交流，重点关注词语的感情色彩运用得是否准确。老师来指导“举世闻名”和“臭名远扬”都表示很有名气。不同点：“举世闻名”偏重于名声很大，用于褒义;“臭名远扬”偏重于坏名声传得很远，用于贬义。“兴高采烈”和“得意忘形”都表示高兴。不同点：“兴高采烈”强调兴奋、欢快的样子，用于褒义；“得意忘形”强调人高兴得失去常态，用于贬义。“足智多谋”和“诡计多端”都表示计谋多。不同点：“足智多谋”形容有丰富的智慧，很多的计谋，用于褒义；“诡计多端”形容坏主意很多，用于贬义。“呕心沥血”和“处心积虑”都表示费心血。不同点：“呕心沥血”表示费尽心思，耗尽心血，用于褒义；“处心积虑”表示蓄意己久，费尽心机地算计，用于贬义。答案供参考举世闻名：万里长城是举世闻名的古建筑之一。臭名远扬：在举世闻名的杭州西湖边的栖霞岭南麓，有一座岳坟，是南宋抗金名

将岳飞的墓地。在墓门下边跪着四个臭名远扬的大奸贼。兴高采烈：游客们登上山顶观看海上日出，个个兴高采烈。得意忘形：我们如果仅仅取得一点成就就得意忘形，终究难成大器。足智多谋：《草船借箭》的故事体现出诸葛亮的足智多谋。诡计多端：只要我们提高警惕，就不怕敌人诡计多端。呕心沥血：周总理为了祖国的昌盛和人民的幸福，呕心沥血，鞠躬尽瘁。处心积虑：敌人正处心积虑地想分化我们，我们千万别中计。读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。下课时它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞。词句段运用首先默读前两个语段，把顿号圈画出来，想一想为什么在这个地方使用顿号。然后与同学交流顿号的用法：顿号表示句中停顿，一般而言并列词语之间，不需要较长的停顿则用顿号。最后根据顿号的用法，给第三个语段加标点。老师来指导毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。答案供参考(1)桃树杏树梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿(2)秋天各种山果子都熟了棒子野枣山里红山葡萄说也说不完我会加标点、、,,,。：、、、，。,书写提示先自主观察两组书写内容的不同格式及布局，并阅读教材中古诗右侧的“书写提示”，与同学交流观察发现：横向书写古诗时，从左到右，逐行排列，落款在右下角；竖向书写古诗时，从上到下，从右到左，逐列排开，落款在左下角。每一行诗句上下、左右文字要对齐，字距、行距要适当、匀称。书写时既要关注行款整齐，又要关注单字的笔画、结构等方面的细节，还要注意提高书写速度，一词连写，不要看一笔写一笔。老师来指导日积月累太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患首先读准字音，再找出不理解的词语，通过工具书、同学之间互助互学等方式理解词语。在此基础上，观察两组词语分别描写了什么景象(第一组成语表现了太平盛世的景象，第二组成语表现了国破家亡的境况)。边读边想象画面，有感情地朗读这些词语，在读中积累。老师来指导作者简介贺知章(659～约744)，唐代诗人，字季真，自号“四明狂客”，越州永兴(今浙江萧山)人。早年迁居山阴(今浙江绍兴)。少时即以文词知名。诗文以绝句见长，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒。帮你释词语[太平盛世]太平：指社会平安、安宁。盛世：指社会兴盛。指安定、兴盛的治世。[国泰民安]国家太平，人民安乐。[丰衣足食]衣服丰厚，粮食充足。形容生活富裕。[安居乐业]安定地居住着，愉快地从事自己的工作。形容人民生活安乐幸福。[政通人和]通：通达，顺利。政治修明，人民和乐。[人寿年丰]年丰：年成丰登。人长寿，年成好。形容太平盛世的景象。[夜不闭户]闭：关上门。晚上睡觉不用关上门。形容社会安定。[路不拾遗]遗：丢失的东西。路上掉的东西，没有人捡。形容社会风气好。[多事之秋]秋：指某个特定时期(多指不好的)。变故很多的时期。多形容国家不安定。[兵荒马乱]因战争而造成社会动乱。形容战时动荡不安的景象。[流离失所]流离：流转离散。失所：失去安身的地方。形容到处流浪，无处安身。[生灵涂炭]生灵：人民。涂炭：泥沼和炭火。人民仿佛陷于泥沼，落入炭火之中。

形容人民处于极端困苦的境地。[家破人亡]形容家庭破裂，家人死亡。形容家庭惨遭不幸。[哀鸿遍野]哀鸿：哀鸣的大雁。野：田野，郊外。比喻到处都是在痛苦中呻吟的无家可归的灾民。[