小学英语-Last教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2Lastweekend第一课时一、教学内容SectionALet’slearn/DoasurveyandreportP15二、教学目标1.要求学生掌握四会单词或词组：cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.2.理解句子:Howwasyourweekend？Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?IstayedathomeandwatchedTV.三、教学重难点1.重点：学习单词或词组以及句子。2.难点：掌握动词过去式的读音。四、教学过程Step1.预习温故1.Freetalk:T:I’m28.Howoldareyou?S:I’m12yearsold.I’myoungerthanyou.T:I’m1.65meters.Howtallareyou?S:I’m1.61metres.I’mshorterthanyou.T:I’m48kg.Howheavyareyou?S:I’m40kg.T:I’mheavierthanyou.Brainstorming复习过去学的动词短语Step2.新课内容展示1.T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Ioftencleanmyroomontheweekend.（多操练）watchTVstayathomewashmyclothes2.FindthedifferencesWhatareyougoingtodothisweekend?Whatdidyoudolastweekend?T板书下列单词的原形clean,wash,watch,stay，并用Ioftencleanmyroom/…造句。（1）T板书以上单词原形并且加ed后，用Icleanedmyroom/…lastweekend造句。（2）学生观察两个词组的不同之处.T：eg:cleaned是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed发/d/.师带读.（3）教师用同样的方法教学“stay/stayedatroom，wash/washedmyclothes,watch/watchedTV.”.注意:washed,watched的ed发/t/.3.T:Howwasyourweekend?S:Itwasfine,thanks.T:Whatdidyoudo?S:IIstayedathomeandwatchedTV.4.ListentothetapeofLet’slearnandfollowit.Step3.合作交流领读Let’slearn中的短语及句子，并纠正读音。游戏，Makeabigsnowball3.自编chant,边做动作边chant:Whatdidyoudo?Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?Istayedathome.Whatdidyoudo?IwatchedTV.(注意：do的过去式did).4.教学Dosurveyandreport：学生利用表格，进行问卷调查。Step4.达标检测1.填空ChenJie______theroomlastweekend.WuYifan________TVlastweekend.Sarah______homework

lastnight.

John_____

hisclotheslastweekend.Amy_____

hergrandparentslastnight.ZhangPeng______footballyesterday.2.连词成句1.did,you,last,what,weekend,do(?)2.cleanedroomIthe(.)Unit2LastweenkendALet’slearn&Let’ssurveyandreport学情分析在此内容学习之前，“周末活动”这一话题在五年级的Myweek、Myday等单元及六年级上册Myweekendplan都有所涉及；学生在PEP教材一至七册里也学习了许多有关的动词词组；学生对动词的一般现在时、现在进行时、一般将来时都已经掌握了。而本单元则是一般过去时学习的开始，学生第一次接触一般过去时的陈述句和一般疑问句形式，通过本课内容有关周末活动相关知识的学习，使学生谈论周末活动的语言更加丰富、更加全面。1.语言知识基础学生在PEP教材一至七册学习了有关活动的动词词组，如：cleantheroom,watchTV,washtheclothes等，学生能够在情景中运用功能句型Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...及whatareyougoingtodoontheweekend?Iamgoingto…等，对周末的活动知识比较丰富。2.语言技能基础通过前七册的语言学习，学生具备一定的听说读写能力。六年级学生对于对话学习大多以经验感知型逐步转向理性思考型，他们已经具备丰富的周末生活经验，教学可从学生的已有的生活经验作为切入点。通过丰富的语言情景和启发式问题的设置，有层次、有梯度培养学生的思维能力。3.语言策略基础学生喜欢和乐于开展小组合作学习技能，能够在此基础上进行任务型学习。本课设计不同层次的活动，顾及学生水平差异。开展了同伴合作、小组调查等活动，发挥小组合作学习的优势。4.情感态度基础小学六年级学生对英语学习有浓厚的兴趣。具备良好的语言学习习惯，敢于大胆表达，乐于参与语言实践，学习的成功感逐渐成为本学段学生英语学习的内驱力。能够积极与他人合作，共同完成任务。Unit2LastweenkendALet’slearn&Let’ssurveyandreport效果分析在课程开始，学生通过一个游戏复习了以前曾经学过的动词短语，这样为动词过去式打下了基础。下来的学习，学习了两个时间：thisweekend还有lastweekend，让学生意识到时间的不同，会让动词的时态发生变化。接着引入了四个词组，由一般现在时变成了一般过去时。本课的学习内容还是比较简单的，动词变过去式都是直接加ed。学生通过对本课内容的学习，能够和同桌进行对话，用到了四个四会词组和本课的重点句型。通过问Whatdidshedo?让学生认识到，在一般过去时里，动词没有第三人的变化。在最后，同学们就能够根据自己对短语和句型的掌握，做了一个调查，并且能根据自己的调查表完成一个report。我觉得这堂课学生对知识点掌握的还可以，但是最后的情感导入有些太快，学生没有完全理解我在最后说的期望，希望大家能合理安排时间做有意义的事情。在以后，我会更加重视知识目标和情感目标的落实情况。Unit2ALet’slearn教材分析Lastweekend是六年级英语下册第二单元的内容，本堂课的教学内容为本单元PartA第一课时的内容。教学目标为听、说、读、写五个动词过去式短语（watchedTV,washedtheclothes,cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents）和一个句型(Whatdidyoudolastweekend?I...)并能够替换其中的动词短语。初步了解动词过去式的变化规律及其发音规则。由于学生在以前的确学习中,已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的用法，因此本单元的学习需要教师在一定基础上创设情景开展任务或活动来展开一般过去时的教学。一般过去时是学生的学习难点之一，涉及到动词过去式的变化和读音规则。本堂课教学目标明确，根据英语学习的规律，以先听、说，后读、写的程序进行教学。让学生能够记住五个四会词并会进行句型替换练习。Unit2LastweenkendALet’slearn&Let’ssurveyandreportFilltheblanks1.ChenJie______theroomlastweekend.2.WuYifan________TVlastweekend.3.Sarah______homework

lastnight.

4.John_____

hisclotheslastweekend.5.Amy_____

hergrandparentslastnight.6.ZhangPeng______footballyesterday.连词成句did,you,last,what,weekend,do(?)cleanedroomIthe(.)Unit2ALet’slearn教学反思本堂课的教学内容为人教版pep小学英语第八册第三单元Lastweekend，PartA第一课时的内容。教学目标为听、说、读、写五个动词过去式短语（watchedTV,washedtheclothes,cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents）和一个句型(Whatdidyoudolastweekend?I...)并能够替换其中的动词短语。初步了解动词过去式的变化规律及其发音规则。由于学生在以前的确学习中,已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的用法，因此本单元的学习需要教师在一定基础上创设情景开展任务或活动来展开一般过去时的教学。一般过去时是学生的学习难点之一，涉及到动词过去式的变化和读音规则。本堂课教学目标明确，根据英语学习的规律，以先听、说，后读、写的程序进行教学。让学生能够记住五个四会词并会进行句型替换练习。教学过程安排上，我先是以Brainstorming来活跃气氛，然后又设计了一个很有节奏感的chant让学生熟悉我的教学手势和肢体语言，同时在chant当中将与本节课要教学的内容相关的几个动词原型寓教于乐的贯穿其中，先进行复习。激发了学生对本堂课的学习兴趣。导入新知，一赏动画。我与学生亲切的打招呼并询问他们:whatdoyouusuallydoontheweekend?学生们也回答了他们通常所做的事情。接着，我设计了一段动画片让学生们来了解过去时间里小动物们做了些什么！自然的导入了本节课的内容，这个部分学生也很感兴趣。生词教学环节。该环节主要用教学课件来呈现生词，让学生通过看图片来理解词汇意思，并且熟记生词。在该环节中，还遇到了一个知识点：动词过去式的读音规则，watch，wash和visit之后加了ed读音会发生改变。应该说明“ed”放在ch,sh后读/t/；t,d之后读/id/，如果我在这个地方稍加注意，那么学生会更准确的读好词汇，读准词汇。这一点在我备课时疏忽掉了。我以为只要我的示范是正确的学生注意模仿是不会有问题的。但是这样不利于培养学生的自学能力。在今后的教学中我将更注意培养学生的自学能力。句型练习环节。在这部分我将书本中的对话的内容和磁带录音都制作成了课件，先让学生听录音然后又以小组的形式进行替换句型练习，当小组练习了一会儿后我请学生按小组的形式进行分角色对话练习。后来我发现许多学生并不能够完成替换练习。因此我便临时调整，带领学生做了一遍替换练习。这一次，会替换的学生多了起来。原先在预设当中，我还打算带领学生进行第三人称单数和复数形式的替换练习，由于学生前面的环节做不到位，因此这个环节的师生互动和生生互动便没有进行，当然这也是我在预设中安排顺序上的一个失误，如果我将后一个练习提前，先进行互动和练习的话，那么学生后来的句型替换练习会做得更好些，同时也增加了这节课的容量。在今后备课时我将更加注意这一点。语法讲解环节。该环节主要是帮助学生更清楚的理解过去时态中，动词的变化和用法，以及会议和介绍一些和过去相关的时间词汇。在这个环节我主要还是采用课件伴随中文的讲解，同时让学生一起思考的办法进行。经过该环节后学生基本能够完成对该时态的理解，而且也能够进行句型的替换练习。针对学生的小初衔接的部分，我应该就此内容介绍一些解题的技巧。在教学中我感觉学生们应该都明白了，于是便进入了练习