小学语文-27两只小狮子教学设计学情分析教材分析课后反思

《动物王国开大会》教学设计人民教育出版社《语文》（一年级下册）第七单元第三课设计说明:《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。教学目标：1.认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，掌握“要、参”2个多音字。会写“舌、点”2个生字。2.会读祈使句，能根据课文信息进行简单推断。3.能根据不同的角色性格来有感情的朗读课文。教学准备:PPT课件教学过程：情境导入，激发兴趣谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。初读课文，学习字词明确要求，自主读文。第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)检查反馈：生字：教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。象形字：①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。②学习“脸”字：部件组合记忆生字。③学习“鬼”字：说说记字好方法。④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。新词：多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。)设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。整体感知，梳理内容教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。)设计意图：有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。指导写字，培养习惯自主观察“舌”“点”字。注意四点底的第一笔是左点。2．小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。设计意图：书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。当堂测试通知4月29日下午3点，请各班参加运动会开幕式的同学，在科学实验室前空地集合。德育处2019年4月28日1.集合的时间：_____________。2.集合的地点：_________________。3.通知时间：________________。4.通知人：___________。5.参加人：____________。《动物王国开大会》学情分析人民教育出版社《语文》（一年级下册）第七单元第三课一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。《动物王国开大会》效果分析人民教育出版社《语文》（一年级下册）第七单元第三课新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，教师应该构建自主、有效的课堂，让学生们在生动、高效的状态下进行学习，结合本课的教学实际，我主要达成了以下教学效果：接触改版后的新教材，发现新教材更加关注学生的语文综合素养的培养。以《动物王国开大会》为例，谈谈我的粗浅的认识。这篇童话故事很长，也是同学们第一次接触这么长的课文，如何读好长课文，是我们在备课时教学目标中要涉及到的。本文对话多，适合练习分角色朗读，还要抓住本单元的朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，抓住文中的重点句子，借助标点指导学生练习朗读这样的句子。同时要了解通知的几个要素。几个教学目标如何落实，需要在教学时好好设计。虽然在设计时颇费了些心思，但是在实际上课时，却因为各种原因，只完成了识字、部分写字的任务，第一部分的阅读训练还没有开始。作为一个老教师着实不应该。究其原因，还是上课太松，环节之间不够紧凑，过多的关注学困生，导致教学不能正常进行。这也是我需要特别注意的地方。本节课尝试进行了小组合作学习。在分组分角色朗读时合作还算默契，接下来，我尝试让学生小组内练习分角色朗读。这是学生第一次合作，有的学生很快领会了老师的意思，由于时间的关系，后面的内容还没有尝试，我先总结了一下本部分的学习方法，希望孩子们能很好的运用到后面段落的学习中。《动物王国开大会》教材分析人民教育出版社《语文》（一年级下册）第七单元第三课《动物王国开大会》是部编版新教材第二册第十七课。这是一篇童话故事。童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长。这篇童话故事情节反复，内容和表现形式浅显生动，对动物的的描写采用拟人化的手法，能适应儿童的接受能力。”《动物王国开大会》课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。对照课标要求，我认为这篇课文有以下几个特点：一、内容有趣这篇课文主要讲的是动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚的故事。故事内容浅显易懂，又适合低年级孩子的阅读、认识心理。二、情节有趣这篇课文篇幅很长，共有18个自然段，学生起来却不费力，因为这篇童童话的情节反复。课文以狗熊的四次通知为线索，共分为四个部分，每个部分情节反复。如第一部分：狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加!”一连喊了十遍。狐狸奔来了对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很奇怪，说：“为什么?”狐狸说：“因为你没有告诉大家，大会是哪天开，是今天，是明天，还是……”第二部分：狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加!”一连喊了十遍。大灰狼跑来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很奇怪，说：“为什么?”大灰狼说：“因为你没有告诉大家，大会是明天什么时候开，上午还是下午，几点开。”教学时故事情节反复这一特点，引导学生学习了第一部分后，可以放手让学生自己学习后面的部分。这课教学目标发展训练“根据信息作简单的推断”的能力也可以在这部分落实。根据狗熊发布通知的每一个回合，引导学生根据听到的情节内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。三、语言有趣课文主要出现了老虎、狗熊、狐狸、大灰狼和梅花鹿五种动物。每种动物的语言描绘出的动物形象符合人们心目中动物形象。如“拿着喇叭大声喊……一连喊了十遍”，“”伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”“捶捶自己的脑袋”勾画出了一个拿着喇叭大声喊的的可爱又憨厚的狗熊。又如老虎的语言中“快去”“再去”等词语体现了老虎是的森林大王。四、标点有趣本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”为本课目标之一。文中动物的语言有特点，标点也有特点。狗熊两次问“为什么？”体现了狗熊的疑问，思考，“我怎么没问清楚呢?”这一问句狗熊的动作“捶捶自己的脑袋”，对照插图，说明了狗熊的笨、憨厚和可爱。还有一处出现在第14自然段，是梅花鹿奔来问狗熊“大会在哪儿开呀？”又把狗熊难住了。狗熊四次发布通知，都是以感叹号结尾，带有命令、感召的语气，随着内容越来越具体、清楚，语气也越来越强烈，最后一次通知中出现了2个感叹号！祈使句主要集中在狗熊和老虎说的话中。这是狗熊四次发布通知的内容：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!”“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加!”“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加!”“请注意啦!明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加!”这四次通知，带有号召、命令的语气，随着发布的内容越来越具体、清楚，语气也越来越强烈，最后一次通知中出现了两个感叹号。教学时可引导学生画出四次通知内容，圈出感叹号，再读读四次“通知”内容，发现语言呈现的特点，从而把握朗读的语气；句子中“注意、都、准时”这些词语表示强调，要读重音。本文中，老虎的话也是祈使句呈现，如：“大会就在明天开，你快去通知大家吧!”“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧!”“哎呀!忘了说地点。大会在森林广场开，你再去通知大家吧!”教学时可先让学生自己试着读一读，在师生评价中引导学生借助标点、插图，抓住“快去、再去、吧”等词，读出老虎大王命令的语气。三是分角色朗读课文。本文篇幅长，角色对话多，有“狐狸和狗熊的对话”“大灰狼和狗熊的对话”“梅花鹿和狗熊的对话”。可以引导学生借助插图中的动作或表情、文中提示语、标点(问号或感叹号)来体会心情，读出不同角色说话的语气。图文对照的学习方法。低年级孩子的思维以形象思维为主，课文插图更能吸引他们的注意。在教学时，第一部分可以引导学生观察，图上画了谁？他们在干什么？然后找出书上相关的句子读一读，不认识的字可以根据图意猜一猜，读了之后再来对照图画说一说，演一演，这样学生就能把书上的语言转化为自己的语言，训练学生的语言表达能力。第一部分学完之后，引导学生归纳总结学习方法，看图—读文—看图的学习方式，这样又教给了学生学习方法。四、朗读指导。本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。疑问句文中出现了四处。三处是狗熊说的，。狗熊两次问“为什么”，可以引导学生联系上文来读出疑问、思考的语气。“我怎么没问清楚呢?”这一问句可结合狗熊的动作“捶捶自己的脑袋”，对照插图，读出自责的语气。还有一处出现在第14自然段，是梅花鹿奔来问狗熊“大会在哪儿开呀”，朗读时语速可以稍快。祈使句主要集中在狗熊和老虎说的话中。这是狗熊四次发布通知的内容：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!”“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加!”“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加!”“请注意啦!明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加!”这四次通知，带有号召、命令的语气，随着发布的内容越来越具体、清楚，语气也越来越强烈，最后一次通知中出现了两个感叹号。教学时可引导学生画出四次通知内容，圈出感叹号，再读读四次“通知”内容，发现语言呈现的特点，从而把握朗读的语气；句子中“注意、都、准时”这些词语表示强调，要读重音。本文中，老虎的话也是祈使句呈现，如：“大会就在明天开，你快去通知大家吧!”“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧!”“哎呀!忘了说地点。大会在森林广场开，你再去通知大家吧!”教学时可先让学生自己试着读一读，在师生评价中引导学生借助标点、插图，抓住“快去、再去、吧”等词，读出老虎大王命令的语气。三是分角色朗读课文。本文篇幅长，角色对话多，有“狐狸和狗熊的对话”“大灰狼和狗熊的对话”“梅花鹿和狗熊的对话”。可以引导学生借助插图中的动作或表情、文中提示语、标点(问号或感叹号)来体会心情，读出不同角色说话的语气。指导时要由扶到放，同桌可选择其中一组对话，分角色朗读。教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。在此基础上读好角色的对话，进行分角色朗读。学有余力的学生还可尝试着讲一讲、演一演故事。《动物王国开大会》测评练习人民教育出版社《语文》（一年级下册）第七单元第三课通知4月29日下午3点，请各班参加运动会开幕式的同学，在科学实验室前空地集合。德育处2019年4月28日1.集合的时间：_____________。2.集合的地点：_________________。3.通知时间：___