初中物理-功教学课件设计

第1节功人教版初中物理第十一章功和机械能生活中的功功成名就功德圆满大功告成建功立业事半功倍汗马功劳劳而无功不劳无功马到成功

物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体做了功。

叉车举高货物Fs学生活动1：体验力的成效膨胀的气球飞翔的竹蜻蜓一、功的定义

如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。马拉车FsF拉力对车做了功“想想议议”力做功的实例想一想，这些做功的实例有什么共同点？（作用在物体上的力）（物体在力的方向上移动的距离）Ｆ二者缺一不可。必要因素s

你知道用什么标准来判断是否做功吗？切记！举例举重中的学问学生活动2：分析举重过程中做功的情况没有做功（劳而无功）s＝0F≠0分析搬而未起没有做功（不劳无功）分析s≠0F=0

冰壶在平滑的冰面上滑行没有做功（垂直无功）

人提滑板车在水平路上走分析F≠0s≠0力的方向与运动方向垂直3．不做功的三种典型情况（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。

劳而无功（2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。

不劳无功（3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。垂直无功小明的困惑合作探究一:以下情形是否有做功的情况存在１.当你用手托着实心球不动时，你对它做功了吗？为什么？2.当你用手拿着实心球沿水平方向前进时，你对它做功了吗？为什么？3.轻抛实心球，球离开手在空中运动过程中，人对球做功了吗？4.用手拿起实心球的过程中，人做功了吗？多大？功＝力×距离

二、功的计算1．功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。

W=Fs公式补充：W=Gh2．功的单位

牛（N）

米（m）焦耳（J）

W=Fs詹姆斯·普雷斯科特·焦耳（JamesPrescottJoule,1818年12月24日——1889年10月11日）*英国物理学家，出生于曼彻斯特近郊的沙弗特（salford）*由于他在热学、热力学和电方面的贡献皇家学会授予他最高荣誉的科普利奖章（CoplayMedal）*后人为了纪念他，把能量或功的单位命名为“焦耳”，简称“焦”，并用焦耳姓氏的第一个字母“J”来标记热量在生活中：卡路里在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？解：W1＝Fs＝50N×10m＝500J答：他推箱子做功500J，举箱子做功150J。

练一练50N100N10m2、沿竖直方向匀速直线托起实心球，根据公式W=Gh，估算功的大小。合作探究二:1、使用弹簧测力计水平匀速直线拉动实心球，根据公式W=Fs，估算功的大小。（注：课桌宽度约为1m）某足球运动员在水平方向用25N的力，将10N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30m停下来。则：（1）整个过程中，这名运动员对足球做的功为（）A．750JB．450JC．0

D．做了功，条件不足，无法计算（2）在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）。

A．750JB．300JC．450JD．0DD要分清阶段拓展延伸：当堂达标做功的两个必要因素不做功的情况功的计算及单位

W=Fs焦耳（J）畅谈收获愿你能量满满，事半功倍！一切科学的发展源于我们不停地探索1.下列事件中，力对物体做了功的是（）A．用力推汽车，没有推动B．将重物从一楼扛到二楼C．举重运动员举着杠铃保持不动D．提着水桶在水平路面上匀速前行2.关于做功，下列说法中正确的是（

）A.作用在物体上的力越大，做功越大B.物体通过的距离越大，做功越大C.力对物体做功一定时，力越小，物体在力的方向上通过的距离也越小D.物体在同一拉力的作用下，匀速提升的高度越大，拉力做功越多3．教学大楼每层楼高为３m，小明提着一重为50Ｎ的箱子，沿楼梯从一楼登上三楼，再沿三楼水平走廊走了４m进入课室，从一楼到课室过程中小明对箱做的总功为()Ａ．0JＢ．300JＣ．450JＤ．500JDBB4.若观光车在水平路面匀速行驶时受到的阻力为2×103N，求观光车匀速行驶5×103m过程中，牵引力所做的功.