小学美术-让剪影动起来教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：知识与技能了解皮影人物会动的原理，知道皮影人物的动态变化符合人体结构，学会制作一个会动的皮影人物。过程与方法在观察和实践的过程中学习皮影戏中的人物连接身体各部分的方法。情感态度与价值观感受中国民间皮影造型的独特美，以及皮影表演给人们带来的快乐和艺术享受，体会皮影的艺术魅力。重点难点教学重点:剪影人物的制作方法。

教学难点:了解皮影活动的原理,并能学习让剪影人物动起来。教具准备多媒体课件、皮影、剪刀、针、线、胶带、卡纸、木条教学过程一、导入同学们，我国的民间艺术丰富多彩，请同学们回忆一下你都见过哪些民间传统艺术？生：学生各抒己见师：今天老师来给大家介绍另一种民间艺术，先来看一个短片（播放《花田喜事之新年归家》），大家边看边思考，这是我们民间的哪种艺术啊？学生欣赏完短片，教师提问：喜欢么？能说出这是我们民间的哪种艺术么？生：皮影师：你们太聪明了，这就是皮影，它是一种很有特色的传统艺术，那同学们你们知道它是怎么动起来的么？这节课我们就一起学习《让剪影动起来》。（板书课题）下面我们就一起走进皮影艺术吧！二、新授1、师生分享关于皮影的资料课下老师让同学们查阅有关皮影的资料，下面我们就请同学们说说你知道的关于皮影的资料吧。生：学生各抒己见师：同学们你们的知识真渊博，现在老师也迫不及待的想把知道的皮影知识分享给大家（“一口述说千古事，两手对舞百万兵。”说的就是皮影，皮影戏又称灯影戏，是中国民间广为流传的道具戏之一，通过灯光把雕刻精巧的皮影映照在屏幕上，由艺人们在幕后操动影人，伴以音乐和歌唱来表演故事，是一种深受人民欢迎的古老而奇特的戏曲艺术。皮影起源于汉代，兴盛于唐代，在宋代时达到了鼎盛时代。）2、展示皮影图片资料大家仔细观察并思考这些皮影都有哪些特点？（同时介绍图片内容）3、师总结皮影的特点：1、造型生动2、精工雕刻3、着色对比强烈3、关节处可动4、展示老师做的一个剪影欣赏了这么多图片，同学们知道怎样才能让剪影动起来么？（老师操作一个真实的皮影）大家看这是什么？有没有同学想上台来操作一下皮影，老师旁白。旁白（老师）：唐僧四人西天取经，路经火焰山，无法通过，孙悟空欲向铁扇公主借芭蕉扇，灭火焰山烈火孙悟空（老师）：嫂嫂，借俺老孙芭蕉扇一用铁山公主（老师）：你这泼猴，害了我儿，还想借扇，休想！一扇子将他扇到灵吉菩萨的住处。学生表演结束，师提问：这两位同学表演的怎么样？那你想不想制作这样一个能说会动的皮影啊？生：想师：现在老师给大家制作一个大家非常熟悉的人物——齐天大圣孙悟空，下面我们就来欣赏怎样用卡纸制作剪影.（播放制作剪影视频）师：在最后老师向同学们提出了一个问题，操作杆可以用线固定还可以用什么固定？生：胶带师：你们太聪明了三、回顾现在我们来回顾一下制作过程，首先要干什么？1、画出人物形象（注意：关节、手、脚、臂膀分别画出）（黑板上粘贴过程1）2、剪出图形（黑板上粘贴过程2）注意：在剪的过程中注意边缘光滑，不要出现毛边，这样表演出来效果会更好3、连接关节处（这是最重要的一个环节，像老师这样用打孔器在关节处打一个孔，然后用扣子固定，看，像这样是不是就能动了）（黑板上粘贴过程3）4、安装操作杆（黑板上粘贴过程4）四、作业同学们你们想不想做这样的剪影人呢？生：想师：这节课我们就以小组为单位分工合作制作剪影，制作剪影的时候注意以下几点：1、要有故事情（小组讨论分好工，谁来担当导演，谁来编排故事而且故事中的角色又有谁来担任？）2、在画图的时候发挥创意，并且构图要饱满3、注意刀剪的使用安全，并且注意小组卫生好啦，现在我们可以开始动工啦，注意分工和时间节奏。五、学生制作，教师巡视指导教师可以展示学生做好的成品（边缘光滑,人物比例协调）六、展示与评价阶段表演（教师出示表演场景）师：同学们他们表演的怎么样？生：精彩、形象、生动、有趣……师：上台表演的虽然只有这几位同学，但老师知道这几位同学凝聚了大家的智慧和力量！这些剪影人是大家以小组的方式分工制作的，故事的情节也是你们一起编排的，我们应该把掌声送给自己！同学们，你们太棒了！（同学们，你们这节课学到了什么，有什么感受？）生：学生各抒己见师总结：我国非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日经国务院批准皮影列入第一批国家非物质文化遗产名录，虽然现在皮影表演很少见了，但他们并没有淡出历史舞台，皮影以不同的形式展现在我们眼前，同学们观看以下短片，就是以剪影的形式表现的。七、结束刚刚看的短片虽然没有一句台词，但也深深的表达了父母对我们的付出和孩子对父母的爱，所有的艺术创作都是来源于生活，又高于生活，我希望我们这节课是一扇窗，大家可以通过这扇窗，利用更多的时间和机会去领略皮影戏的精髓，用自己的方式传承下去，并注入新的生命与活力！谢谢！学情分析六年级学生在造型方面已经初步认识,并能初步理解和应用简单的色彩础知识和技法,但这一阶段的学生好动,注意力易分散,爱发自己的表见解,希望得到老师的肯定,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣;另一方面,要创造条件和机会,让学生自主探究学习,发挥学习的主动性。

效果分析复习旧知，让学生们回忆一下见过的民间传统艺术，学生可以零星知道几个，接着老师给大家通过短片的形式介绍民间艺术，紧接着向学生们提出问题，“知道这些皮影是怎么动起来的么？”引入新课。接着通过教师讲解皮影的知识，让学生对皮影知识有所了解，引起学生的继续探索学习的兴趣。然后通过图片的形式向学生展示皮影，图片内容均为语文课本中学习的典故，这样可以使学生迅速进入展示的皮影图片中去。我在教学部分加入了一段自己制作剪影的小视频，一是让学生了解一门优秀的传统艺术，二是激发学生的学习兴趣并且为接下来的学习奠定基础。在最后，为了在课堂上突出浓郁的民族特色，我还准备了简易的皮影戏舞台，学生用卡纸制作的剪影进行表演，这样的一个小小舞台将是学生最快乐的展示空间。在这节课的最后通过剪影短片表达对父母爱，深知父母的不易，达到这节课的德育目标。教材分析剪影也是前两个学段涉及过的内容，但是作为六年级的学生，这次需要“让剪影动起来”。这节课涉及造型的整体关系，涉及制作方法，特别是“动”的关节所在，更重要的是学习要求中说的“根据生活中的某件事编一个故事，一起进行剪影表演”。通过对皮影戏的欣赏,让同学们感受皮影的形式美,让学生制作皮影,创造有个性的人物形象并进行表演,体现美术在生活中的应用。测评练习你了解的皮影知识有哪些？制作剪影时的操作杆可以用什么固定？制作剪影的步骤是什么啊？这节课你有什么收获？课后反思在本次课堂教学中收到了事半功倍的效果。学习在生动有趣的情境中，自主学习的能力得到了提升。我想多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁，运用多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维，在表演的时候我利用白幕布作为道具，让学生对于了解我国民间艺术皮影戏的相关的知识，有了一个直观的认识，从而培养了学生的创造精神。在学生制作剪影形象之前，对学生进行分组，让学生根据一个小故事或者一个动画片中的情节制作剪影形象，每人都必须制作一个剪影形象，大家编台词，设计动作，共同表演。在表演过程中，我们发现了不少问题。例如操纵杆的位置固定的不对，学生表演时没有把屏幕让出来，在今后的教学中要加以改进。以上只是我在美术教学中一点浅薄的认识，要激发学生的学习兴趣，还需要我们一线的美术教师继续为之努力，我们期待我们的教学环境越来越好，为学生创造一个轻松、和谐的学习氛围，让农村的孩子们接受更多的美术知识，受到更多美的熏陶。课标分析本教材选自人民教育出版社《美术》六年级上册第六课让剪影动起来，这一节课属于造型表现学习领域，这个学习领域的活动方式是通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探究，研究创