【直播助农人才培养现状、问题及对策11000字（论文）】

直播助农人才培养现状、问题及对策TOC\o"1-3"\h\u引言 1一、概念界定 2（一）电子商务 2（二）农村电子商务 2（三）直播助农 2（四）职业技能培训 3二、直播助农人才培养政策实施现状 3（一）直播助农发展环境 31.直播助农发展环境 32.直播助农发展政策 43.发展直播助农的成果 5（二）农村职业技能培训政策及其实施现状 61.农村职业技能培训政策 62.农村职业技能培训政策实施现状 7（四）直播助农人才培养政策实施现状 8三、直播助农人才培养存在的问题 9（一）直播助农人才培养政策问题 91.法律法规尚未健全 92.政府相关主体参与存在制度障碍 93.政府保障机制力度欠缺 104.政策宣传不到位 10（二）直播助农人才培养教育教学问题 101.人才培训体系不健全 102.师资力量不足 113.教学模式落后 114.实践训练效果不佳 11四、完善直播助农人才培养对策 12（一）直播助农人才培养政策对策 121.健全法律法规体系 122.完善政府相关主体参与制度 123.提高政府保障机制力度 134.加大宣传力度 13（二）直播助农人才培养教育教学对策 131.健全人才培养体系 132.增强师资力量 143.创新教学模式 144.加大实践训练 15结语 15参考文献 16引言根据第47次《中国互联网发展状况统计报告》可知，2020年12月我国网民数量已达9.89亿，其中我国网络购物用户规模达7.41亿，66.2%的直播用户购买过直播商品。网络直播成为“线上引流+实体消费”的数字经济新模式，随着“互联网+”的广泛应用而蓬勃发展。现如今，在直播平台上进行购物活动已经成为消费者普遍接受并喜欢的购物方式。2020年4月20日，习近平总书记考查了陕西省商洛市金米村扶贫情况。作为一种新兴的商业形式，电子商务直播平台不仅可以推广农产品和副产品，还可以帮助人们脱贫致富，也有长远的眼光，证实了推动乡村再生的积极影响。2021年《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》强调，一个民族要想振兴，就必须振兴农村。直播助农是农村电商模式下振兴农村、线上缓解贫困的一项新模式，能实现巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，实现美丽新农村的建设。2020年以来，互联网的广泛覆盖与互联网技术的深入应用，通过为贫困地区和农村地区的发展提供强有力的数据支持，在直播农业和副产品的热潮兴起并逐渐形成直播“线上市场”平台的同时，也为农村发展做出了贡献。开辟新路，促进乡村振兴发展。在这样的环境下我国直播助农行业迅速发展，然而人才短缺问题也不断凸显，而产业振兴首先要人才振兴，当前农村电商人才稀缺，尤其是直播带货人才更是缺乏。《2020年网络扶贫工作要点》指出要政府要建立网络扶贫长效机制，加强网络扶贫人才队伍建设，为网络扶贫提供制度保障的同时开展使人才留在农村的物质激励活动。当前直播助农人才短缺，要推动直播助农的可持续健康发展，必须多渠道、多措施的推进直播助农人才培养活动。目前国内直播助农行业人才供需严重不平衡，不能满足企业对直播助农人才数量与质量的要求，尚未建立起系统完善的人才培养体系和政策机制保障。面对直播助农行业人才培养过程中存在的问题，以及对技术性人才的大量需要，迫切需要政府完善政策保障机制，出台相关人才培养政策，使教育教学机构与企业能政策的指导下构建合理完善的人才培养体系，平衡直播助农行业人才供需要求，缓解供给压力，推动直播助农行业繁荣发展，助推乡村振兴。一、概念界定（一）电子商务电子商务是指在在互联网平台上，买卖双方通过信息技术进行交流，双方不通过面对面进行物品交易的传统商业模式，而是利用互联网技术与物流网络完成物品售卖的商业模式。电子商务的信息交换、物品售前售后活动、电子支付在形式上区别于传统意义上的商业模式，电子商务就是以互联网为媒介，进行商业交易的一种新模式。（二）农村电子商务农村电子商务是指在互联网基础上销售和购买农产品的过程，包括“线上订单与支付结算、线下配送与运输”等信息平台开展农产品交易业务。伴随着“互联网+”与各个领域的不断融合发展，农村电子商务的产生是农村经济发展的必然产物。同时农村电子商务能有效地打开农产品的市场，促进农副产品销售，增加农民收入，为建设美丽乡村注入活力。（三）直播助农直播助农以直播为工具、电商为基础，在政府大力支持和互联网平台的带动和新冠疫情的催化效应下，成为农村电子商务的新模式。通过信息平台和创新工具，农民、电商、政府、企业等多方力量通过直播实施了新的资源汇集，增加了贫困地区农产品销售和供应链销售的机会。直播助农在解决农产品销售难方面发挥了重要作用，能有效地帮助贫困地区解决传统农产品营销中存在的难题，打开农产品销售的大门，增加销售渠道，促进农产品销售，提高贫困群众的劳动收入，在脱贫攻坚中，在全面覆盖、精准对接、长期影响等方面获得了新的优势，助力我国脱贫攻坚战取得全面胜利。（四）职业技能培训通常，职业培训包括职业道德的树立、专业知识、培训职业技能等。专业知识是指与职业有关并需要牢记的基础理论知识与专业基础；技能培训是指学习者需要学习并掌握的技术；培训是指学习者通过学习以后经过考核，通过特定考试获得国家认可的培训证明或者专业技术证书；职业道德是指学习者在就业过程中应该牢记并遵守的行为准则。开展职业技能培训活动意义重大，能提高人员职业素质，满足个人对职业技术与知识的需要，可以助推经济发展，调整产业结构，促进社会进步。二、直播助农人才培养政策实施现状（一）直播助农发展环境1.直播助农发展环境乡村振兴战略的提出，使得许多政策向农村倾斜，能更好的促进乡村的快速发展。乡村振兴的最终目标是保障农民收入长期增长，为解决农民就业问题，促进产业发展，使农民可以安居乐业。直播助农行业的快速发展能增加农产品的销售数量，给农产品销售提供便利途径，提供农民收入，实现乡村振兴。随着互联网技术的不断升级换代，传统农产品销售产业与农产品销售渠道不断受到电子商务行业的冲击。目前，直播助农在农产品销售方面具有很大的潜力，使传统行业可以焕发出新的活力，为农产品的售卖带来新的发展机遇。《2020年网络扶贫工作要点》提出，我们要坚持以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻习近平总书记关于脱贫攻坚的重要论述，坚定目标打好脱贫攻坚战。全面实现脱贫攻坚，以互联网为基础，用直播为渠道开展扶贫工作，激发贫困地区的内生动力，实现乡村振兴。同时也明确的指出了工作目标：网络扶贫将全面升级，2020年底以前，网络覆盖率质量要进一步提高，使99%的行政村接入宽带和光纤。电子商务服务与快递服务要全面覆盖乡镇网点，构建人人可以参与的网络扶贫格局。电子商务在扶贫方面的作用明显。直播助农是利用社交平台发展起来的一种购物方式，是农村电子商务的一种新模式，近三年来世界上发展最快的电子商务模式就是直播带货。直播助农在政府政策的扶持下，在农产品销售中发挥了巨大的作用，在农村扶贫中发挥了巨大的力量，能有效的解决农产品销售困难的问题。2.直播助农发展政策2015年11月《关于加快发展农村电子商务的指导意见》、2016年《电子商务“十三五”发展规划》、2017年2月《关于深化供给侧结构改革加快培育农业和农村发展新功能的若干意见》明确指出，要加快推进农村电子商务发展的脚步，实现乡村产业振兴。国家高度重视农村电子商务的发展，农村电子商务是指利用互联网技术进行农产品宣传和售卖的服务过程。直播助农行业想要更好的发展，一定要培养大量高素质的人才作为行业发展的基础，所以培养人才尤为重要，因此探讨职业技能培训电子商务人才在一定程度上具有现实意义。2018年《中共中央国务院关于实施农村振兴战略的意见》提出，要着力解决农产品销售难的问题。现在依托直播助农形式，能促进农产品的销售，建立完善的产销体系。为农民搭建更好的销售平台，完善农产品销售链条，加快农产品流通，增加农产品规模，解决农产品销售困难的问题，实现直播助农行业的快速发展。2021年《中共中央国务院关于全面推进农村振兴加快农业和农村现代化的意见》强调，要大力促进农村进行产品消费。完善农村物流配送的设施建设，推进电子商务快速进入农村市场，减少城乡农产品销售缓解，促进城乡生产消费有效对接，完善农村物流体系。加快农产品冷链建设，推进冷链基地建设，保障农产品更好的储存。要建立线上向下服务网点，满足居民需求，完善政府政策扶持推进贫困地区产业振兴。3.发展直播助农的成果直播模式的出现，有助于农民将以往单纯的线下农产品展示销售模式转变为线下农产品展示与线上直播相结合，热门主播可以加入直播间，帮助农民销售各种农产品。而且，随着农村电商的持续发展和进步，更多的农村在“直播+助农”热潮中脱贫致富，农村市场也持续打开。直播助农也很常见，而且越来越多地被使用。在政府相关政策不断到位的同时，京东、阿里、拼多多等电商平台也与农村地区的互动越来越多。在振兴农村、富民中发挥越来越重要的作用。（1）促进农产品销售直播助农通过直播带货的形式在互联网平台上对农产品进行售卖，低门槛、高效率地助推农村经济发展。首先，直播助农无需技术门槛，农民不需要在农产品直播销售上编辑产品图片和文字，而是可以直接在线销售，与传统农产品销售形式相比，形式上具有更大的灵活性，通过减少农产品交易的环节，降低因交易环节而产生的交易费用，减少交易成本。其次，直播平台通过公开透明的销售形式可以使消费者能更直观的了解产品的真实信息，通过动态的产品展示，能通过直播了解到农产品生产加工的一系列过程，能增加消费者的信任，实现农产品的售卖。直播助农通过视频直播销售的形式能精准的迎合消费者，每一位点进直播视频的观众都是产品潜在的消费者，同时新颖的销售模式能提高消费者的消费体验，发掘出潜在农产品消费者，促进农产品的销售。（2）提高农民收入直播助农能提高产品的竞争力促进产品的快速销售推动产业快速发展。一方面，直播平台农产品售卖能促进农村产业的快速发展，同时直播庞大的用户群体能形成巨大的带货效应，吸引农民参与直播销售农产品提高收入，而通过政府政策的扶持，促使电商平台加大对农产品的宣传，同时随着传统销售链的改进，生产和加工过程的不断公开透明可以提升消费者的信赖，提高农产品销售平台与销售者的口碑，大大增强农产品的竞争力。另一方面，直播形式通过新颖的销售模式，能通过互动增加消费者与主播之间的交流，缩短消费者与主播之间的距离，同时消费者可以通过参与产品质量监控来提高自身的安全感，进一步的农产品的成功交易，提高农民的收入。（3）提供新的就业岗位就业难问题现在已经成为社会的热点问题，就业岗位不能满足人们的需求，对人员的要求越来越高，就业准入门槛在不断提高，就业压力不断增加，政府迫切需要解决就业难的问题，为失业和未找到工作的人员提供就业机会和岗位。直播助农模式入门槛低，可以互联网平台进行注册，便可以开展农产品售卖活动，减少销售环节和销售成本，可以提高农产品竞争力，促进农村产业发展，也提供了就业岗位，解决了一部分人的就业难问题。同时农产品更快更好的售卖，提高当地农民收入，促进农业振兴，实现乡村振兴发展。根据快手视频平台显示，2019年有超过115万人加入快手平台进行农产品售卖活动，有超过1900万人进入快手平台观看直播助农视频，提高直播助农面向消费者的数量，这种新的商业售卖形式为贫困地区农民增加收入提供了新的途径，可以转变经济发展模式，更好的解决就业困难问题。（二）农村职业技能培训政策及其实施现状1.农村职业技能培训政策随着城乡发展差距的不断扩大，“三农”问题已经成为我国亟待解决的问题。农民是农村的主体，只有解决农民的整体素质，才能解决“三农”问题。首先，必须明确农民职业培训的作用。先后出版了《教育部关于中等职业学校面向农村进城务工人员开展职业培训的通知》《关于加强农村青年职业教育、成人教育的意见》《关于进一步加强农村成人教育工作的意见》，对农民职业培训的现状进行了客观分析。一方面巩固了农民职业培训成果，另一方面突出了现有的问题，提出了加大教师投入、加强管理的保障措施。2005年，《关于实施农村实用人才培养“百万中专生计划”意见》提出，要首次引入“职业农民”的概念，换句话说，就是培养从事农业生产的农业专业人才市场化、产业化经营模式劳动者。2006年中央一号文件指出，“新型农民”是有文化的农民，他们懂技术，会经营。其次，引入新型职业农民的概念。在党的十八大背景下，终身教育理念牢牢扎根于人心，农民职业培训也要求终身教育。2017年，国家引入了“新型职业农民”的概念，即“农村复兴战略”背后的有组织、有技能、受过教育、有管理知识、有良好领导力和创新精神的劳动者。农民职业培训的目的是培养新型职业农民。《“十三五”全国新型职业农民培训发展规划》强调加大职业培训的力度，拟于2020年培训2000万新型职业农民。总的来说，目前农村发展的目标是提高农民的整体素质。2.农村职业技能培训政策实施现状2014年《关于加快发展现代职业教育的决定》指出：要建设农村与贫困地区的职业教育，发挥职业技能培训的积极作用，培养新型农民，致力于乡村振兴发展，打赢脱贫攻坚战。2017年《“十三五”全国新型职业农民培育规划》提出要对新型职业农民培训体系进行构建，是农民能广泛参与技能培训，合理利用多种资源，提高自身能力。同年，《关于深化教育体制机制改革的意见》中要求增强农村职业教育服务现代化农业、城镇化以及提高农民职业技能能力。2018年“中央一号文件”中将农村职业教育定位是“为农教育”，并提出开展农民职业培训活动，建立公共就业体系，提高其就业质量。乡村更新战略为新时期农村的快速发展提供了制度保障和方向。农村职业培训提供的职业培训可以大大提高农民的技能，是农村发展的支柱。（四）直播助农人才培养政策实施现状直播助农在我国快速发展的初期，政府政策关注的重点主要集中在农业产业链的支持方面。政府缺乏职业培训指南和直播助农人才培养系统化的政策。从政府政策和推进人才培养出发，政府的规制主要是建立和完善直播助农人才的产学研合作培养模式，鼓励职业教育与企业积极合作，实现资源共享。《关于加快推进乡村振兴的意见》明确提出要加大培养农村新型职业农民的力度，全面培养农村本土人才，吸引各类人才扎根农村，建设农村，推动农村农业发展。要坚持把人才培养放在主要位置，为开展农村现代化建设提供人才支撑基础。同时指出乡村要全面发展发展，需要扩大农村人才总量，提高农村人才质量，助推乡村振兴发展。也要针对不同地区、不同类型的人才开展因地制宜的人才培养机制，尊重人才培养的规律。因此，直播助农人才培养是政府必须关注和支持领域的一部分。三、直播助农人才培养存在的问题（一）直播助农人才培养政策问题1.法律法规尚未健全政府相关法律的颁布是职业培训顺利开展的必要前提之一，也是职业培训发展的重要保障。我国虽然出台了许多人才培养相关的政策制度，为人才培养提供制度保障，但我国法律法规在直播助农行业如何开展职业技能培训活动尚未健全，这使得很多培养机构钻法律的漏洞，影响直播助农行业人才培养工作。直播助农人才培养是直播行业发展的基础保障，能促进直播行业更快更好的发展，然而未健全直播助农人才培养法律法规会产生一系列问题：管理体系不健全、教育经费不足、设施落后等。2.政府相关主体参与存在制度障碍直播助农人才培养活动需要不同利益攸关方的参与，但由于不同利益攸关方的不同利益需求使得很难同时满足不同利益攸关方的要求，而且政府在各个主体参与人才培养过程中没有出台完善的参与制度保障不同利益方的利益诉求，利益难以达到平衡。院校在培养直播助农人才的过程中一方面强调自己的主体地位，不希望其它利益主体及进行过多的干预，偏离院校自己制定的人才培养目标与培养方案。但院校一方面又想要企业能为学生参加实务训练提供帮助，为直播助农人才提供各种实践活动的便利，加强学生实践经验和理论知识的结合，提高学生对网络直播与农产品知识的了解与应用，培养出的直播助农行业人才能有较高的职业技能与职业素质，使学生在就业竞争过程中能凭借自己掌握的职业技能脱颖而出，提高学生的就业率。企业一方面因为对利益最大化的追求，不愿意参与直播助农人才培养活动中，一方面也因为企业在参与产学研活动的过程中，企业投入的人才物力并没有获得较大的收益，因为缺乏话语权，政府并没有该企业参与产学研活动提供政策激励，企业在与院校共同进行产学研活动处于被动地位，从而会打击企业参与直播助农人才培养活动的积极性。3.政府保障机制力度欠缺直播助农是农村电子商务的新形式，发展实践较短就会产生制度保障不完善，政府对直播助农的保障机制力度低的问题。直播助农人才培养缺乏制度保障是政府迫切需要解决的一个全新课题。院校不仅是直播助农人才培养的主要途径，还是直播助农人才培养中不可或缺的力量，因此需要政府出台相关机制作为院校开展人才培养活动的政策支撑，作为人才培养坚实的后盾。目前政府保障机制力度不够，不能满足院校、企业对直播助农人才培养制度保障的需求，然而要想政策真正的落实到位和建立完善的体系机制，提高政府的制度保障力度，需要政府和有关部门出台具体可操作的措施。4.政策宣传不到位直播助农行业属于新兴事物，促进农村产业发展的同时也带来了很大的挑战。由于政府宣传不到位，导致直播助农行业虽然发展势头迅猛，但很多人思想仍然守旧，对直播助农行业理解不足，甚至对参加直播助农人才培养的职业技能培训产生质疑，即使直播助农行业能够促进农产品的销售，提高收入水平，仍不愿意学习网络技术与直播带货技能，不能切实从直播助农行业获得利益，简洁对直播助农行业存在偏见，不利于直播助农行业人才培养。（二）直播助农人才培养教育教学问题1.人才培训体系不健全我国直播助农人才培养体系不健全，一些院校因为对利益的追求，没有对直播助农行业对人才职业素质需求进行全面系统的调研，便开设相关职业技能培训课程培训，致使院校对直播助农人才培养的培养目标不明确，培养方案不合乎社会对直播助农人才的要求，导致教育教学在直播助农人才培养存在培养体系不健全的问题，院校也因此未形成科学合理的培养体系。院校培养目标和培养方案的不明确会造成培养出的直播助农人才通过职业技能学习到的职业技能与企业所需求的不一致，培训需求与培训供给存在脱节的问题，造成直播助农人才培养技能培训体系不健全。2.师资力量不足直播助农是农村电子商务发展的新模式，发展前景较好，但因为直播助农行业发展时间较短，在人才培养方面可借鉴的经验较少，导致一些院校在培养人才时会面临教师数量不足等问题。直播助农行业很多技能培训教师是从其它专业抽调过来，对直播助农行业的了解不多，实践经验不足，会对人才培养造成不利的影响。很多教师虽然具备较为完整的知识体系，但是实践经验严重不足，在培养人才的过程中不能很好地将理论和实践联系起来，很多实践活动通常是形式上的，不能给学生提供实际帮助，学生在实践活动中并没有获得锻炼，及时经过职业培训，也没能培养出工作技能，不能满足企业对直播助农具体工作岗位的要求，学生在就业方面面临困难。对直播助农行业来说，一些院校教师在职业培训的过程中并没有学生进行关于网络直播与农产品知识培训，企业对人才专业素质的需求与高校文化和社会需求不相适应。因此，院校中师资力量的不足会严重制约直播助农人才的培养。3.教学模式落后在我国大多数的职业技能培训都是采用传统课堂的讲授形式，学生只能学到一些理论知识，较少有机会进行实际的操作活动，然而直播助农行业对实操要求较高，但是传统的教学技术相对落后，不能满足现在企业对直播助农人才职业素质的要求。同时虽然许多院校建立了产学研基地，但在实际的教育教学活动中很少使用，甚至有些院校的一些实践基地从未投入使用，而且产学研基地的硬件配套设施落后不能满足学生对实践训练的要求，打击学生参与实践训练的积极性，降低学生的学习兴趣，也会降低校企合作的体验，打击企业参与产学研活动的积极性。4.实践训练效果不佳直播助农对人才实践技能的要求较高，但是因为直播助农行业发展实践较短，院校对直播助农没有进行深入的调研，受传统人才培养思想的影响，导致课程设置上对实践活动进行忽视，缺乏对实践能力的培养，还有一些院校因为自身基础设施的限制，缺乏发展实践能力的能力。目前大部分院校没有从社会对直播助农行业人才技能要求出发，在课程设置方面重视理论而忽视实践活动，导致企业参与校企人才培养活动的积极性不高，导致学生缺乏实践岗位锻炼，实践能力是很多学生所缺乏的，培养出来的人才都无法满足公司的需求，而学生的实践能力和解决问题的能力不足，难以适应行业发展要求。四、完善直播助农人才培养对策（一）直播助农人才培养政策对策1.健全法律法规体系我国在直播助农人才培养方面出台的政策较少，不能满足现在社会对直播助农人才培养政策的需要。因此，政府应该根据直播助农人才培养过程中的需要，制定正确可行的法律法规，形成健全的法律法规体系，使直播助农行业在进行人才职业技能培训的过程中得到政府政策的支持与保障，是直播助农人才培养过程中遇到的难题与困难可以做到有法可依，有效解决。同时政府应当根据直播助农人才培养的需要，为教育教学机构和企业制定有关的优惠政策，保障制定的法律法规能做到全方面覆盖直播助农人才培养过程中所涉及的问题，形成系统全面的法律法规体系。2.完善政府相关主体参与制度直播助农人才培养需要政府完善相关主体参与机制，平衡不同利益方的利益，使不同利益方能够积极主动地参与直播助农人才培养过程中，培养出具有职业技能与实务操作能力的人才，满足社会对直播助农行业人才的需要，促进直播助农行业更好的发展。2016年3月，政府发布《关于深化人才发展体制机制改革的意见》，明确提出:第一，优化国家层面公共财政支出结构，加大人才建设投入，提高投资使用效率；第二，增加社会投入、涉及企业和社会组织的多元化教育和培训投资机制。政府应明确其在培养农业生活专业技能方面的地位。用人单位是提高农业专业和胜任技能的主体，政府对其进行指导。在为高层次职业技能型人才制定指导方针时，政府还应注意建立基本的专业技能小组。并不断发现直播助农行业的专业技术人才，使职业技能型人才体系更加完善。针对直播助农行业对人才综合素质的需求，培养一大批符合直播助农行业实际需求的专业技能型人才，助力农业产业。3.提高政府保障机制力度政府和有关部门需要在直播助农人才培养过程中出台具体可操作的措施，提高政府的保障力度。建立完善的体系机制使出台的政府真正落实到位。政府保障制度是推动直播助农人才培养活动健康发展最根本的保障，但政府也要提高制度的保障力度，为直播助农人才发展提供完善有力的制度保障。政府要提高企业参与直播助农人才培养活动中的激励力度，增强企业在参与院校人才培养过程中的话语权，使得企业在人才培养中投入的人力、物力、财力能获得回报，使企业主动积极的参与直播助农人才培养活动。政府也要提高院校在人才陪培养过程中的制度力度，形成良好的直播助农人才培养环境，保障院校的权益，使院校培养能满足社会需要的人才。4.加大宣传力度强化直播助农宣传力度。加快农村信息网络的建设与直播助农人才培养功能工作，提高人们对直播助农行业的认识。政府应及时发布农村电商政策、信息解读、培训课程等信息，顺应农民需求，多发布直播，帮助农业政策和电商内容满足信息需求，针对数据不对称问题，找出相应的解决办法。激发农民参与直播助农行业的热情，，提高村民对直播助农行业的认识，调动农村从事直播助农行业的积极性，为直播助农行业持续健康发展营造良好的社会氛围。（二）直播助农人才培养教育教学对策1.健全人才培养体系院校在直播助农人才培养课程设立时要健全培训体系，健全的培养体系能够提高学生的职业素质，促进学生全面学习职业技能，提高自己的职业竞争力，健全的职业培训体系是实现教育目标的基本保障和手段，因此院校在进行职业培养的前要制定合理的培训计划，健全院校培养体系，形成合理完善的人才培养体系。在健全人才培养体系方面，院校需要结合不同利益主体的提出的不同意见，并参考农村电子商务以往的研究资料与数据理论，在以往的经验基础上，共同构建直播助农人才培养课程体系，形成系统完善的课程培养体系，使学生能够理论与实践同步发展，提高学生的综合素质能力，掌握企业所要求的职业技能，在求职就业中脱颖而出。2.增强师资力量师资力量是影响直播助农人才培养的重要因素之一，现在迫切需要提高师资力量，培养出一支拥有丰富理论与实践知识的教师团队。师资力量的高低严重影响着直播助农人才培养的教学质量。要提高师资力量要从理论与实践两方面出发，一方面从理论入手，好着重对教师队伍理论知识的培养，要定时开展人才培养的研讨会，为教师提供相关专题讲座，提高教师的专业理论水平，培养出满足企业要求具有更高的职业素质的直播助农人才。另一方面从实践入手，让每位教师参与到实践锻炼中去，提高每位教师的实践应用给能力，更好的解决学生在实践过程中存在的问题，是教师更了解企业对直播助农行业人才素质的要求，培养出符合企业需要的人才。因此。要提高师资力量要理论与使劲按相结合，提高每位教师理论与实践能力。3.创新教学模式学校应该提高教学技术，改变传统的人才培养方式，敢于采用新技术，实现线上与线下教学活动结合的模式，使用更多的教学方式到实际的教育教学过程中。校园基地方面，建设了创客空间、商务谈判与商务礼仪实训室、新媒体直播室、商品拍摄与后期处理间、农产品电商线下体验馆、农产品电商运营中心等。实训基地包括计算机、实训软件、农产品展品柜、补光灯、谈判桌椅、直播摄像头、电容麦克风等设备。通过提高教学技术使学生能更好的将理论与实践相结合，提高自身的职业技能。4.加大实践训练电子商务人才培养的关键是实践能力，学生需要在实践中不断学习、摸索和提高。院校需要通过建立实训基地，并对校内实训基地进行不断优化、完善，提高校内开展实践训练的能力，提高学生电子商务的实际操作应用能力，打造“实战电子商务”的培养模式。并在学校实施创新和创业项目，以加强实践技能，激发学生的