初中道德与法治-理解权利义务-依法履行义务教学设计学情分析教材分析课后反思

《理解权利义务----依法履行义务》教学设计一、教材分析（1）教材内容:《依法履行义务》是教材第四课公民义务中第二框内容，本课内容承接第一框内容，主要包括权利与义务相统一、法定义务须履行、违反义务须担责三个部分，引导学生了解享受权利必须要履行义务，以及不依法履行义务将要承担严重后果，从而帮助学生增强义务的观念，自觉履行法定义务；逐步形成社会责任感。教材地位:当今我国青少年的义务意识普遍淡薄，因此，通过教学活动和开展多种形式的教育活动，让学生了解权利义务的关系，提高学生的法律素养，对于日后形成正确的权利义务观念，做出正确的对待权利义务的行为具有重要意义。本节课以培养学生的法律兴趣和法治精神为目符合道德与法治课程标准规定的内容要求和教育目标要求，在全书中占有重要地位。教学目标:根据课程标准的要求和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我确定了以下教学目标:1.情感、态度和价值观目标认同增强维权意识和义务的观念，自觉履行法定义务，逐步形成社会责任感。2.过程与方法目标通过列举行为，事例分析，知道权利义务的关系；通过情境讨论，了解法定义务须履行、违反义务须担责。能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。3.知识与技能目标知道行使权利的界限，懂得依法行使权利，自觉履行义务。二、设计依据1.学情依据本课的教学对象是八年级学生，他们具备一定的法律理论基础，具备基本的资料收集能力，对新鲜事物的理解和接受能力较强。不足之处在于缺乏归纳，知识不系统，以及在自身行动的过程中往往容易注重维权的权利意识，缺乏一定的义务观念。学生通过之前的学习对于公民的基本权利和义务已经掌握，同时八年级学生对于社会热点也有一定了解。但是对权利义务关系的认识仍有偏颇，对于履行义务的也缺少自觉。八年级学生总的来说比较稳定，学习态度及氛围都比较好，学以致用恰恰是他们的弱点，这就需要让他们知道道德与法治这门学科不单需要记忆一些基础知识，还需要灵活应用，来解决一些实际案例中存在的问题。在本课中将帮助学生树立权利与义务相统一，法定义务须自觉履行的观念，引导学生做一个懂法守法、具有高尚道德的合格公民。由教育部青少年法制教育基地、中国政法大学青少年法制教育研究中心发布的《我国青少年法制教育调查报告(2013)》显示，我国青少年学生的法治意识仍然存在短板。基于以上考虑，课文设计了“权利义务相统一”“法定义务须履行”“违反义务须担责”三目内容。其目的就在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本权利和基本义务的关系，帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。2.内容依据（1）本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是:“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”（2）本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体对应的内容标准是:“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”；本课所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“公民意识教育重在突出对公民基本权利和义务的理解，知道权利义务的关系，认知国家尊重和保障人权的意义。教学重点、难点:根据课程标准，在充分了解教材的基础上，我确定的教学重点是：如何理解权利义务相统一、如何对待法定义务；难点是：如何理解道德义务与法定义务的关系。教学设计理念:本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观和活动探究的救学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”。以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的效果。教法、学法设计为了提高学生学习兴趣，突出重点，突破难点，本节课我采用的教学方法主要是学案导学法、调查探究法、情景教学法、案例分析法、活动体验法，让学生在情景中体验、分析，把抽象的知识变得具体生动，使学生的学习更轻松有效，同时在教学中辅助运用多媒体手段，增强感官效果，充分展现教学内容，学生主要通过自主、合作、探究的方法来学习，在学习中充分发挥自己的主要作用，通过收集材料小组讨论交流，自主感悟等活动去观察、感受、体验、通过道德践行促进自身思想品德的形成与发展。六、教具准备:多媒体、课前小调查、图片、案例、视频资源。七、教学过程:教师要正确理解自身在道德与法治教学及学生思想品德形成过程中的地位，正确处理主导和主体的关系，帮助学生形成正确的权利义务观念，因此，我确定的教学关键是：师生互动，共同探究，围绕目标开展活动实现师生共识、共进。具体设计如下：【一】调研导入引新知:通过周末课前两个小组的调研结果展示进行导入，顺势分析公民权利和义务的关系。（目的：使学生在锻炼合作调查能力和分析能力的基础上感知权利义务的关系，引出本课的课题）【二】自主合作探新知：肩挑“权利”与“义务”探究活动一以“小区里不该发生的现象”和“权利义务时事新闻”为主题，开展课前调研活动。班级学生分为两组：小区组：汇报展示之后，抛问：列举公民享有哪些权利，这些权利的实现需要他人付出怎样的努力？新闻组：汇报展示之后，抛问：列举公民所承担的义务，这些义务对自己和他人有何重要意义？师：小区组与新闻组汇总后，你有什么感受？公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。根据思维导图，阐述自己所学到的观点。（设计意图：从贴近学生的生活入手，小组合作调研，分享合作探究结论的同时，通过小组的抛问，激发全班同学的学习兴趣，使学生更好地理解权利和义务的关系。）探究活动二结合图片，联系实际，与同学一起交流如何在生活中挑好权利义务的担子？漫画寓意：第一幅图中的主人公坚持权利和义务相统一，大步向前走；第二幅图中的主人公享有权利多，履行义务少，结果艰难前行。例如，在学校轮流打扫教室卫生是我们的义务，我们履行义务为其他同学创是良好的学习环境，其他同学打扫卫生也是为我们创造良好的学习环境。坚持权利和义务相统一，我们既要享有权利也要履行义务。坚持权利和义务相统一任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。（设计意图：小组合作探究，分享自己的观点的同时，通过教师的抛问，举出生活中的例子，将正确的权利义务观念深入到生活实践，走进生活。）法定义务须履行探究活动三观看视频：归还失物能否索要报酬思考：归还失物能否索要报酬？谈谈你的看法。PPT展示参考：《中华人民共和国物权法》第一百零九条：拾得遗失物，应当返还权利人，拾得人应当及时通知权利人领取，或者送交公安等有关部门。指出这是拾得人的法定义务，所以不应该主动索要报酬。法定义务不可推卸法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。思考：我国法律要求公民必须做出的行为有什么？参考答案：纳税，义务教育，服兵役、遵守交通规则，等。法律要求做的必须去做依据法律规定，有的法定义务要求公民必须作出一定行为，公民必须按照法律要求去做。否则，就可能构成违法甚至犯罪，会受到法律的追究。我们要依法履行公民义务，法律要求做的必须去做。（视频设计意图：此环节注重学生认知冲突，探讨了法定义务和道德义务的联系和区别。在培养公民法律意识的同时，注重道德价值的渗透，同时也引出法定义务的特点。）（二）履行“为”与“不为”探究活动四思考：在“归还失物能否索要报酬”这个视频中，如果司机拒绝归还手机，失主采用辱骂殴打等方式威胁司机，你认为谁对谁错？为什么？参考答案：刑法第二百七十条：“将他人的遗忘物或者埋藏物非法占为己有，数额较大，拒不交出的，处二年以下有期徒刑。拘役或者罚金”；宪法第三十八条：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”；治安管理处罚法第四十三条：“殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处5日以上10日以下拘留，并处200元以上500元以下罚款。”。由此得知，我国法律禁止非法占有他人遗失物，同样也禁止辱骂殴打他人，因此，如果这样的话，司机和失主双方均有错误。法律禁止做的事坚决不做PPT出示小斌的案例我国法律明确规定禁止公民实施某些行为。我们要依法履行公民义务，法律禁止做的事坚决不做。实施法律所禁止的行为，会受到法律制裁。（设计意图：此环节结合学生的认知水平和学习生活中最贴近的例子，让学生认识到法律禁止做的事坚决不做，让学生坚守法律底线。）违反义务须担责在社会生活中，公民实施了法律所禁止的行为，或者没有实施法律要求做的行为，都是违反法定义务的行为。违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任。违反不同法律，承担不同责任学生自主阅读课文，自主学习。公民违反民事法律，应当依法承担民事责任；违反行政法律，应当依法承担行政责任；违反刑事法律，构成犯罪的，应当依法承担刑事责任。小结：通过这节课的学习，我们知道了为什么要依法履行义务。从三个方面进行了学习：权利义务相统一；法定义务须履行和违反义务须担责。我们真正明白权利和义务的关系，树立正确的权利观和正确的义务观，真正做到依法履行义务。拓展空间结合所学知识，任选一个领域，撰写积极履行义务的倡议。搜集民事法律责任、刑事法律责任、行政法律责任三者的区别和生活中的例子。我来归纳：【三】讨论分享谈收获：一份耕耘，一份收获，本节课你有哪些收获？学生畅谈本节课收获，教师小结。【四】当堂练习塑新知：学案的练习题。【五】拓展延伸于生活：1.结合所学知识，任选一个领域，撰写积极履行义务的倡议。2.搜集民事法律责任、刑事法律责任、行政法律责任三者的区别和生活中的例子。【六】义务宣誓并联名：多媒体展示教师寄语，全班齐读，并为自己依法行使权利，自觉履行义务做出自己的庄严联名。板书设计义务权利义务权利为为不为不为九、教学反思本节课的优点:在教学中我把权利和义务的关系的理解中容易出现的问题明确为两个误区：认识误区和选择误区，即割裂了权利和义务的关系和只想享受权利不想履行义务或者之履行义务而不享受权利。以便于学生理解权利和义务的关系。议题式教学。本节课将零散的，环节多的标题，整合成两个议题“肩挑权利与义务”、“履行为与不为”，使内容更清晰，更具整体性。（3）板书新颖、简洁，对学生有思维引导性。不足之处:没有太多的练习，检测学生对于做题的情况。板书是一个天平，时间充足可罗列关键词，使之更清晰。改进措施:（1）在课堂的控制和时间把握上下功夫。（2）引导学生认识法定义务须履行的知识点上，举出不同身份的人违反法定义务的案例，让学生更加能感受到法律的底线意识。（3）继续钻研教学的主要目标，使整堂课的主要目的达到最佳效果。《理解权利义务----依法履行义务》学情分析本课的教学对象是八年级学生，他们具备一定的法律理论基础，具备基本的资料收集能力，对新鲜事物的理解和接受能力较强。不足之处在于缺乏归纳，知识不系统，以及在自身行动的过程中往往容易注重维权的权利意识，缺乏一定的义务观念。学生通过之前的学习对于公民的基本权利和义务已经掌握，同时八年级学生对于社会热点也有一定了解。但是对权利义务关系的认识仍有偏颇，对于履行义务的也缺少自觉。八年级学生总的来说比较稳定，学习态度及氛围都比较好，学以致用恰恰是他们的弱点，这就需要让他们知道道德与法治这门学科不单需要记忆一些基础知识，还需要灵活应用，来解决一些实际案例中存在的问题。在本课中将帮助学生树立权利与义务相统一，法定义务须自觉履行的观念，引导学生做一个懂法守法、具有高尚道德的合格公民。在本课中将帮助学生树立权利与义务相统一，法定义务须自觉履行的观念，引导学生做一个懂法守法、具有高尚道德的合格公民。由教育部青少年法制教育基地、中国政法大学青少年法制教育研究中心发布的《我国青少年法制教育调查报告(2013)》显示，我国青少年学生的法治意识仍然存在短板。基于以上考虑，课文设计了“权利义务相统一”“法定义务须履行”“违反义务须担责”三目内容。其目的就在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本权利和基本义务的关系，帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。《理解权利义务----依法履行义务》效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。本节课可以看出，学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。本节课真正做到了教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快，通过课堂上的背诵小竞赛和当堂练习题的检测，可以看出学生掌握地也很快。但是，也有一些没有达到的效果，那就是调研小组学生没能够大胆得展示给全班同学，他紧张了，积极回到老师的问题。下一步，将在控制课堂上下功夫做出改进。《理解权利义务----依法履行义务》教材分析教材内容:《依法履行义务》是教材第四课公民义务中第二框内容，本课内容承接第一框内容，主要包括权利与义务相统一、法定义务须履行、违反义务须担责三个部分，引导学生了解享受权利必须要履行义务，以及不依法履行义务将要承担严重后果，从而帮助学生增强义务的观念，自觉履行法定义务；逐步形成社会责任感。教材地位:当今我国青少年的义务意识普遍淡薄，因此，通过教学活动和开展多种形式的教育活动，让学生了解权利义务的关系，提高学生的法律素养，对于日后形成正确的权利义务观念，做出正确的对待权利义务的行为具有重要意义。本节课以培养学生的法律兴趣和法治精神为目符合道德与法治课程标准规定的内容要求和教育目标要求，在全书中占有重要地位。教学目标:根据课程标准的要求和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我确定了以下教学目标:1.情感、态度和价值观目标认同增强维权意识和义务的观念，自觉履行法定义务，逐步形成社会责任感。2.过程与方法目标通过列举行为，事例分析，知道权利义务的关系；通过情境讨论，了解法定义务须履行、违反义务须担责。能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。3.知识与技能目标知道行使权利的界限，懂得依法行使权利，自觉履行义务。《理解权利义务----依法履行义务》评测练习

1.权利和义务一致性既要求公民依法维护权利，又要求公民依法履行义务。公民依法履行义务应做到（

）

A.法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的一般不要做

B.法律所要求做的事情可以不做，法律所禁止的坚决不做

C.法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的坚决不做

D.以上说法都是错误的2.下列属于自觉履行法律义务的是（

）

A.爱护公共环境

B.文明礼貌

C.完成规定的学习任务

D.助人为乐3.“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”这说明（

）

A.权利和义务是对立的

B.权利和义务具有一致性

C.权利就是义务，义务就是权利

D.权利中有义务，义务中有权利4.我们在享有权利的同时，要忠实地履行义务。忠实履行义务表现为（

）

①积极实施法律所提倡的有益于社会文明和进步的行为

②法律要求做的，都必须去做

③法律禁止做的都坚决不做

④依据当代社会道德规范的要求，自觉自愿地承担起对他人、对社会的道德责任

⑤只履行法定义务，不履行道德义务

A.①②③④

B.①②③

C.②⑤

D.①②③⑤5、前不久，武汉市蔡甸区一位中学生在校门口买了本印有“最喜欢的国家：台湾”字样的信笺。发现问题后，他及时向报社记者反映，希望有关部门严厉查处生产信笺的厂家。该同学的举动，说明他（

）

①自觉履行了公民应尽的义务

②有高尚的爱国情操③喜欢管闲事，自找麻烦

④敢于同分裂祖国的行为作斗争

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④6、生活中下列行为符合我国法律关于自觉履行公民义务规定的有（

）

①明明未经同意，就拿走了小林的运动服②小丽把小刚的笔赠给生活贫困的小杨③小李制止了小红采摘某单位牡丹花的行为④小刚发现有人正在偷盗施工现场的水泥，便立即拨打“110”报警

A、①③

B、③④

C、②③

D、①④7.关于权利和义务的问题，同学们说法不一。甲同学说：“权利我喜欢，义务我讨厌。”乙同学说：“义务如同河流的源头，权利如同河流中的水。”

谁的观点是正确的呢？权利和义务的关系到底是怎样的呢？《理解权利