小学英语-枣庄市2019年度一师一优课教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语PEP四下PartALet’slearn教案教材整合安排课时教学内容安排及教材整合教学目标语言知识目标语言技能目标情感态度目标学习策略目标文化意识目标第二课时A.Let’slearnA.Let’schant能够听、说、认读4个描述天气的单词：cool,cold,hot,warm。能够在语境中正确运用这4个单词描述天气状况；在语境中理解weatherreport的意思，并能正确发音。在课堂活动参与过程中懂得热爱自然，保护环境。引导学生发现、总结字母组合发音规律，认读单词。简单了解各地区同一时间天气的差异。教学过程ProceduresTeacher’sActivitiesLearners’ActivitiesNotesStep=1\*ROMANIWarmingup1.Greetings(课前热身)T.Goodafternoon,class!2.WatchavideoT:Whatisitabout?T:Whoisshe?Sheisaweatherreporter/forecaster.T：Doyouwanttobeaweatherreporter?Weshouldlearnsomewordsaboutweather.Let’slearntogether.Ss:It'saboutweather.Ss:天气预报员Yes导入英文天气预报，启发学生本节课的学习目标。Step=2\*ROMANIIPresentationLearnwordshotT：Lookatthispicture,what’sthis?T:Verygood.What’stheweatherlike?T:readafterme(拿出单词卡)T:It'shot.Wecanswim.(做游泳动作)coldT：Lookhere,what’sthis?T:Verygood.What’stheweatherlike?T:readafterme(拿出单词卡).T:It'scold.Wecanmakeasnowman.warmT：Lookhere,what’sthis?T:butterflies.Canyouguesswhattheweatherislike?T:readafterme(拿出单词卡).T:It'swarm.Wecanflykites.coolT：Lookhere,what’sthis?T:leaf.Therearesomanyleaves,What’stheweatherlike?T:readafterme(拿出单词卡).T:It'swarm.Wecanflykites.LookandsayT:Welearnedsomewordsaboutweather.Weshouldknowcities.Lookhere,what’sthis?T：Yes.It’samap.Doyouknowthesecities?Whereisit?T:What‘stheweatherlikeinBeijing?Lookhere,it’s5degrees.T:It’scoldinHarbin.ReadaftermeT:What‘stheweatherlikeinHongKong?Lookhere,it’s30degrees.T:It’scoldinHongKong.ReadaftermeT:What‘stheweatherlikeinLhasa?Lookhere,it’s15degrees.T:It’scoldinLhasa.ReadaftermeT:What‘stheweatherlikeinBeijing?Lookhere,it’s5degrees.T:It’scoldinBeijing.ReadaftermeSs:It’sasun.Ss:It’shot.跟读单词做出很热的动作。Ss:snowman.Ss:cold.跟读单词做出很冷的动作。Ss:butterflies.Ss:温暖.跟读单词Ss:叶子.Ss:温暖.跟读单词Ss:mapSs:Yes.It’sinBeijing.(Harbin/Lhasa/Hong-Kong)Ss:cold.Ss:It’scoldinHarbin.Ss:hot.Ss:It’shotinHongKong.Ss:cool.Ss:It’scoolinLhasa.Ss:warm.Ss:It’swarminBeijing.在情境中呈现新句型，生容易理解并记忆深刻。用图片的形式形象的解决本课难点，学生容易理解，为课文的学习扫清障碍。StepIIIPracticeLet’sreadT:Lookatthesesentences.Let’sreadtogether.Firstly，Isetanexampleforyou.Now,showmeyouhands.Let’sreadtogether.Canyoureadquickly?Ssreadtogetherandshowtheirhands.学生有节奏的边拍手边读句子。学生通过小活动来加深对单词的记忆。StepI=5\*ROMANVProductionLet’splay!Isay,youguess!大转盘Makeaweatherreport!每组选择一个代表到讲台前，只张口，不出声，学生猜测是哪一个单词。每组猜测是哪一个单词，大声说出来，看看转盘是不是转到自己说出的单词。创设情境，训练学生获取英语信息和用英语表达日常，更深入的理解句型。StepVSummaryWordsandsentenceshot,cold,warm,coolWhat’stheweatherlikein...?It’s...in...提炼出本节课的单词和句型。StepVIHomework1.Listenandread“Let’slearn”.2.Performyouweatherreportwithyourpartner.

学情分析与三年级相比，他们明显长大了，“自我意识”增强了，学习的自主性较三年级有较大提高。孩子们的思维方式进一步形成，他们在学习中更多地运用了归纳、总结和推理等思维方法。

但是虽然学生懂事了，反过来看，他们的胆子也更大了，所以在老师的日常教育工作中，必须得注意以理服人，同时，老师的语言要慎重。有的孩子愿意用自己的方式对待老师批评，加上自己的理解，有时在向家长传达信息时，主观成分较多，歪曲事实，给家校沟通造成了不必要的误会和麻烦。在自我意识似懂非懂的阶段，对自身的能力估计不准确，有时极端自卑，缺乏自信，有时又妄自尊大。情绪不稳定，情绪化很严重，在处理问题时只从自己的利益得失出发，不考虑别人的感受。当老师批评他的错误时，总是推卸责任，总觉得自己受到了不公正的待遇。

通过录课，发现在讲课过程中，我和学生都出现一些问题。对于知识点的把握不太精确。导入视频太枯燥，全英文的视频对学生来说还是有些困难，没有很好地照顾到学生的情绪。整个课是通过如何成为一名合格的预报员来展开。从单词的认读到句型的练习，都缺乏一些连贯性。对学生的鼓励也太单调，课堂氛围不够活跃。学生不敢积极发言。本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。一、新课标对本学段的基本要求1．能听懂、会说12组会话，并小学英语四年级下册PEP教材分析_文档下载能进行简单的交流。2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。3．能听、做6个TPR活动。4．能学会3个小制作。5．能听懂、跟唱8首歌曲。6．能听懂、会吟唱7首歌谣。7．能完成6个自我评价活动。8．能听懂6个幽默小故事。9．能了解6项简单的中西方文化知识。二、教材主要特点为：1、强调语言运用习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。4、重视双向交流根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。5、融合学科内容教材强调学科之间的整合。精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够借助到自然科学，社会文化等方面的基础知识，帮助学生了解我们赖以生存和发展的这个世界。6、重视灵活扩展教材充分考虑到地域、和学生个体差异对外语学习的影响，在教材内容的安排上具有一定的灵活性。每单元的C部分是供选择的教学内容。教师可根据学生、地域、课时安排多少等实际情况，灵活的安排和调整教学内容及学习进度。避免了教学内容上的“一刀切”状况，留出一定的弹性，使学生能够各得其所，各尽所长，满足学生个性发展的需求。三、教材内容和内在逻辑线索本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。一、看图，选词填空。rainysunnycloudysnowy1.It's________inHangzhou.2.It's________inHarbin.3.It's________inBeijing.4.It's________inSydney.二、判断下列对话与图片是(√)否(×)相符。()1.—HowaboutBeijing?—It'srainy.()2.—Isitsnowy?—No，itisn't.It'ssunny.()3.—Isitwindy?—Yes，itis.()4.—What'stheweatherliketoday?—It'scoldandsnowy.三、任务型阅读。根据天气预报内容完成表格。Goodmorning.Thisistheweatherreport.It'ssnowyinHarbin.It'sverycold.Butit'shotinSanya.It'ssunnyinKunmingtoday.HowaboutGuangzhou?It'scloudy.鼓励性语言太少，应该更多的去鼓励学生并采取多样的鼓励性语言。