初中音乐-笛声悠悠自放歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《大海啊故乡》教学目标：能够自信的有感情的演唱歌曲《大海啊故乡》，以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。通过欣赏演唱歌曲，引导学生参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发热爱家乡，热爱生活的美好情感。用竖笛演奏歌曲旋律和二声部的合奏，通过吹奏竖笛激发对音乐和乐器的学习兴趣。一、导入《乡愁》是诗人余光中的一首诗。表达了对故乡恋恋不舍的一份情怀。是一种千千万万人的思乡情怀。提到思乡让我想起了一首歌曲，我想把这首歌曲送给同学们。（师唱大海啊故乡）二、初听感受歌曲中唱的是什么？（大海连绵起伏的波涛）可作者想要表达的情感是什么呢？（对母亲的思念）作品背景介绍这首歌曲是词曲作家王立平为电影《大海在呼唤》所创作的主题曲。为什么人们喜欢借大海来抒发对母亲的思念呢？母亲的爱像溪水一样源源不断地滋润着我!母亲的爱像湖水一样平静却饱含深情!母亲的爱向大海一样波澜壮阔带我走向人生的彼岸。歌曲的旋律像波涛一样波澜壮阔高低起伏吗？不是，那是怎样的？（歌曲的旋律流畅，舒展、优美、亲切）再次欣赏我们再来欣赏一遍，一边体会歌曲旋律的舒展，优美，一边感受歌曲的节拍韵律。歌曲你感觉是几几拍子的？以三拍子为主的。三拍子给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们也已经感受到了这是一首深情荡漾的歌曲。三、学唱大家的表情告诉我同学们也想用歌声抒发自己的情感了，让我们先来学唱这首优美亲切的歌曲吧。我们先来试唱歌谱，请同学们身体做正，听好前奏。唱后指导典型节奏附点节奏（板书典型节奏）填词唱后纠正（1注意节奏中的音字对位、2句末的节拍要唱够准确）完整演唱歌曲（艺术处理，一二句深情亲切富有叙事性低音轻叹，第三四句感情饱满，声音有起伏感，五六两个乐句情绪更加激动，仿佛是对祖国母亲的深情呼唤。最后尾声仿佛是对母亲对故乡的恋恋不舍）完整跟音乐唱四、随琴伴奏展示唱女生唱一遍，男生第二遍，尾声齐唱。女生展示唱，一人一句尾声齐唱。五、拓展1、竖笛演奏大海故乡旋律师：由于歌曲旋律优美亲切，一直以来不但都喜欢唱，而且还有很多乐器也演奏过，今天呀我们也来用乐器一起体会歌曲的动人旋律。2、请同学们拿出竖笛，出示竖笛指法示意图3、自己练习，注意事项（吹奏方法要领）4、指导学生吹奏主旋律（注意吹奏速度一定要慢）用琴伴奏5、吹奏主旋律二声部（用琴伴奏）6、合奏练习（用琴伴奏）六结语今天我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，用歌声抒发了对大海对母亲对祖国真挚的爱。我们还用竖笛演奏了旋律，体会了旋律的悠悠深情。音乐世界中的大海，更高于诗意地展现了博得胸怀与澎湃的激情，涌动着人们对生命力的热爱与追求。人生就像大海，让我们朝着奋发进取的人生目标进军。《大海啊故乡》教情学情分析这首歌曲具有浓厚的思乡情感，对于现在的中学生每天和父母一起生活，没有远离家乡远离亲人的经历，理解起来有一定的难度，结合朗诵以思乡为主题的诗词《乡愁》，从多个侧面启发学生更深刻的感受这首歌曲的情感。效果分析1、促进了学生音乐知识学习的开展。通过测试促进了学生在多样的学习中得到了锻炼，通过唱和竖笛吹奏形成了多种技能。2、提高了综合能力。教师将合作学习和独立学习相结合、将歌唱和音乐实践相结合、将学生个性化的表现与有效的评价相结合、将师生间和生生间相互促进与共同发展相结合，充分开发了学生的潜能，营造了学生健全的人格，增强了团队意识和合作能力，学生的综合能力得到了提高。教材分析本课是人民音乐出版社八年级上册的歌曲。歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。采用3/4拍，并采用了切分音和附点等技法，使得旋律韵味变化无穷。而整个音乐在中音区进行，因此也易于学生学唱。于是我将教学重难点放在了把握好歌曲力度、情绪的变化上，通过教学活动让学生能够较好地控制歌唱气息，用连贯、优美的声音深情演绎《大海啊，故乡》。评测练习1、《大海啊故乡》的曲作者是（）。A施光南B王立平2、莫扎特被誉为（）。A艺术歌曲之王B交响乐之父C音乐神童D圆舞曲之王3、贝多芬的代表作有（）。A《渴望春天》B《夏日泛舟海上C《乘着歌声的翅膀》D《命运交响曲》4、被誉为“钢琴诗人”的是（）。A肖邦B贝多芬C约翰.施特劳斯D李斯特5、《青春舞曲》是（）族的民歌。A汉族B新疆维吾尔族C藏族D朝鲜族6、圆舞曲又称（），起源于奥地利。A波尔卡B伦巴C恰恰D“华尔兹”7、《大海啊故乡》是一首（）。A进行曲B古曲C思乡曲8（）被誉为人民音乐家，代表作：《黄河大合唱》A聂耳B谷建芬C刘铁山D冼星海9、（）进行的方式有：级进、跳进、同音反复。A旋律B节奏C节拍D情绪10、《大海啊故乡》的节拍是A2/4B3/44/4《送别》的词作者是誰？()A谷建芬B李叔同C张光辉12、下列选项中那一项是中强记号？()AmpBppCmfDff13、下列选项中哪一项不是民族乐器()A唢呐B二胡C小提琴D月琴下列选项中哪一项是四分音符？()A5---B5--C5-D5以下哪一项是反复记号？()A||||B|::|C||..||D||::||16、听辨节奏：现在听到的是下列哪一条节奏？（

）A、2/4

X

X

|

X

X

||

B、2/4

XX

XX||

C、2/4X.

X

|X

X||17、《中华人民共和国》的曲作者是谁()A聂耳B洗星海C李焕之D光未然《大海啊故乡》课后反思还欠缺着一份沉着的我，尤其是在教学临近尾声时担心自己会拖堂而在课堂上略显急促，导致语言琐碎。时间安排上前紧后松。这就是不成熟的表现，今后我将在这方面不断去优化和完善。

努力的方向：在掌握歌曲后巩固歌曲提升表现力方面还能加入强弱力度的变化处理，教师可以总结《大海啊故乡》的强弱规律，不同与平常的三四拍强弱弱的规律，而变化成为强强弱。提醒孩子们注意力度的处理以及前后情绪的变化；再加入速度的变化处理：歌词中“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我的身旁。”如何去理解？为什么说“妈妈总在我的身旁”？引导学生去体验母爱，将对大海的赞美提升为对母爱的赞美，加深对歌词的理解，升华情感的展露：《大海啊，故乡》这首歌之所以受到全世界人们的喜爱，正是因为它融入了最朴实、最纯真、最真挚的爱：爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国……我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。愿这美妙的旋律永远流传，永驻我们的心间。课标分析新标准在前言中把音乐课程的价值作了简要的概括，而将原标准中的第一部分“课程性质与价值”改为“课程性质”，因此将原标准的四大价值简练地浓缩为课程的三大性质，改变了原标准中的性质与价值混为一谈的表述方法，课程性质更加明确。并且在课程性质中集中体现了音乐课程的独特性质：人文性、审美性和实践性，其中“实践性”是本次改版的标准中单独在“课程性质”中提出来的，突出了音乐作为一门实践性很强的艺术学科与其他学科的区别，并强调了音乐课程各领域的教学只有通过多种实践形式才能得以实施的必要性。这一观点在后面的教学理念中也得到了进一步的确认。从新标准提出的课程性质和课程基本理念中以及教学建议中，我们都可以感觉到，这次新颁发的标准更加突出音乐学科的特点，如新标准提出的音乐的实践性特点、音乐的不确定性、抽象性以及时间性、表演性和情感性特征，强调音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高