口语交际与文言文阅读方法（试题）部编版语文六年级下册

口语交际与文言文阅读【国学采风】 大道之行也，天下为公。——《礼记·礼运》天下是人们所共有的，把品德高尚的人、有才能的人选出来，（人人）讲求诚信，培养和睦气氛，表达的是一种大同的理想社会。是故学然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反,知困然后能自强,故曰教学相长也。——《礼记·学记》所以只有先去学习才能知道自己知识的缺乏,只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清，认识到了自己知识的不足,然后才能反过来要求自己；知道了自己对有些知识还理解不通,然后才能自己努力。第一节口语交际【名师精讲】口语交际主要包括听说两个方面。听话，要听懂对方说话的意思，听清对方说话的思路，听出对方说话的重点。说话，要说得简明、连贯、得体。说话要清楚明白、条理清晰、重点突出。说话要看对象，要讲究方式，要注意场合。（一）答题要点1.言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语。2.言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话。3.言之有“序”，即按一定的顺序说,注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。4.言之有“节”，即话要简洁明了，不拖泥带水。（二）常见考题形式1.

图表分析。图表题是近年来常考的一种开放性题型，这类题一般是给出一个图片（漫画）或一个表格。然后要求考生从材料中筛选信息，进行分析，综合，并运用简明的语言概括出观点。一般考查形式：（1）把图表信息直接表述为文字。（2）对图表信息进行推断、总结。（3）与图表相关的开放性题，如谈感想、提出合理建议等。答题时要注意：第一，要认真审读图表的标题（包括表注）。标题对答题往往起到提示、指向作用，抓住了标题，就圈定了答题的范围，把握了答题的主题，明确了答题的方向，答题时就不会偏题了。第二，文字表述要准确、精炼。2.材料归纳。材料分析整合题也是近几年来常考的一种开放性题型，这类题一般是给出一段材料，然后要求用一句话概括材料的主要內容，或者找出这段材料的中心句，或者给这段材料拟写一个标题。答题方法：（1）读文段，明确共有几句话，每句话说的是什么，句与句之间是什么关系。（2）筛选重点词语（句子），归纳主要意思。（3）根据字数限制组织语言答题。3.拟写对联、广告。对联和广告都是应用文体，拟写对联的关键是要注意“词对”和“意对”。所谓“词对”，主要指形式上的词性相对、结构相对、平仄相对等；所谓“意对”，主要指感情的抒发和意境的营造能够相对。拟写广告词，一要注意广告词的语言形式，二要注意广告词的内容。拟写时要多运用修辞手法，以生动形象的文字准确表达意图，力求简洁鲜明。【典例精析】１.妈妈给邓波买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现鞋小了一个尺码。妈妈告诉邓波，鞋是在信洁商场买的，女营业员三十岁左右，让邓波拿着发票自己去换。如果你是邓波，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？２.用一句话概括下面这段话的主要意思，不超过

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个字。一个好用心机的人容易产生猜忌，于是会把杯中映出的弓影识认为蛇蝎，甚至远远看见石头都会以为是卧虎，结果内心充满杀气；一个心胸豁达的人往往带着平和，即使遇见见凶残得像老虎一样的人也能把他感化得像海鸥一般温顺，听到聒噪的蛙声也会把它当作美妙的乐曲，结果到处都是一片祥和之气。３.以孝敬老人为主题拟写上联，以立志成才为主题拟写下联。上联：孝敬老人，家和万事兴。下联：。 ４.拟写一则爱护花草树木的公益广告，可以运用拟人的修辞手法。【沙场练兵】１.下列语句在对应语境中说话得体的一项是（）A.同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”B.你已经交了作业，科代表仍在追要，你说：“难道你让我交两遍不成？”C.你对一位获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验向我介绍介绍，好吗？”D.你对夜深仍在大声说话、喧闹的邻居说：“不要讲话了，我们需要休息了。”２.综合性学习。(1)请从下面两则公益广告中任选一则，用简要的语言加以分析。①“图书阅览室”：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。②“关爱他人”：赠人玫瑰，手有余香。我选

则，分析：

(2)请为校园的绿地写一则公益广告。３.仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。提示语：（公园里)禁止攀折花木，不准乱丟垃圾。改写：除了记忆什么也别带走，除了脚印什么也别留下。（1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。（2）提示语：（阅览室里的）报刊不得带出，违者罚款。４.仔细观察右边的漫画，请写出你的读图后的感想。第二节文言文阅读方法【名师精讲】（一）了解“文言文”“文言文”中的第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载等的意思，最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。（二）文言文阅读技巧１.仔细分析标题２.结合注释速读全文３.快速浏览题目４.“对症下药”解答问题（三）文言文翻译的小妙招翻译五字诀１.留。就是保留。（１）保留国号、帝号、年号、官名、地名、人名、器物名等专有名词。（２）保留文言文中一部分沿用至今的实词。例发鸠之山，其上多柘木。《精卫填海》２.删。文言文有些词，删去后不影响句子的准确通顺，可以删略。例 虽我之死，有子存焉。《愚公移山》３.换。就是替换。（１）把文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些词。例 吾闻而愈悲。吾→我 闻→听到 愈→更加 悲→悲痛 （２）用本字换通假字。例 学而时习之，不亦说乎说→悦 说：“说”通(同)“悦”，愉悦。 （３）用适当词语换古文中的虚数。例 军书十二卷，卷卷有爷名。《木兰诗》十二→很多卷４.补。就是增补。（１）把文言文中的单音词变成现代汉语中的双音词。例 必细察其纹理细→细心 察→观察。 （２）补出省略句中的省略成分。例 问曰：“谁？”鬼曰：“鬼也。” （３）补出量词。５.调。指调整与现代汉语不同的语序，使符合现代汉语的习惯。 （１）古汉语倒装句调整为现代汉语句式。例 女娃游于东海。 （２）调整互文见义的语序。例 秦时明月汉时关，万里长征人未还。《出塞》译作：秦汉时的明月秦汉时的关隘。韵文讲究精练，这是互文修辞的特点。【典例精析】东坡食汤饼①陆游东坡先生与黄门公②南迁③相遇于梧、藤间④。道旁有鬻⑤汤饼者，共买食之。恶⑥不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎⑦，尔尚欲咀嚼耶？大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿’⑧而已。”【注释】 ①汤饼：面条。 ②黄门公：即苏轼弟苏辙。 ③南迁：贬谪到南方。 ④相遇于梧、藤间：绍圣四年苏轼贬海南，苏辙贬雷州，南行途中两人相遇于梧州、藤州之间。 ⑤鬻：卖。 ⑥恶(cū)：通“粗”。 ⑦九三郎：苏轼对弟弟的称呼。 ⑧饮酒但饮湿：只管饮酒，莫管它的味道。★1．解释下列句中加点的词。①恶不可食___________ ②秦少游闻之_________★2．从苏东坡的言行中。你可以看出他是个怎样的人？【沙场练兵】狐假虎威虎求①百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也。天帝使②我长③（zhǎng）百兽，今子食我，是逆④天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏⑤狐也。【注释】 ①求：寻找。②使：派遣。③长：统率。④逆：违抗。⑤畏：害怕。１.解释下列句中加点的字。（１）天帝使我长百兽（） （２）观百兽之见我而敢不走乎（）（３）故遂与之行（） （４）以为畏狐也（）２.为下列句子中的“之”选择正确的解释，将字母填入括号内。Ａ．它们，代百兽 Ｂ．它，代老虎Ｃ．它，代狐狸 Ｄ．它们，代老虎和狐狸（１）虎求百兽而食之（） （２）虎以为然，故遂与之行（）３.“狐假虎威”这个成语中的“假”的意思是。这个成语的本义是，常用来比喻。第三节温故知新１.汶川地震后，我国确定将每年的5月12日号定为“防灾减灾水日”。在这一天，很多学校都会进行地震灾害应急演练。很多同学在老师的组织下都积极参与了这项活动，并从中收获很多。但是也有一部分同学表现消极，在演练中不仅躲避磨蹭，而且还嘲笑认真参与的同学。如果你面对这样的情况，打算怎样去劝说这些同学呢？２.读下面的对话，按要求回答问题。小明：“喂！书我看完了，还给你！”小强：“又把我的新书弄脏了，以后再也不借书给你！”为了避免同学间的矛盾，请你为他们重新设计对话。３.走进社区，同学们发现了社区有下列一些现象：①社区內，很多中中年人在搓麻将，稀里哗啦之声不绝，有的人还在为打麻将大吵大闹。②小区的狭小绿化带里，一些小该在追逐嬉闹，把花草树水弄得惨不忍睹。③地上随处可见乱扔的垃圾，甚至有的窗子的防盗网上也挂着塑料袋。④墙上张贴着许多“牛皮癣”广告，弄得墙壁面目全非。⑤几乎家家户户的窗子、阳合上都安着防盗网，门装的是防盗门。（1）你从上面的现象，发现了在哪些方面存在哪些问题？（2）为了创建“和谐社区”，让大家生活在一个文明、祥和的环境中，有必要制定社区文明公约，请你给小区居委会提几点合理化建议（至少三条）。４.仔细观察右边的漫画，分析漫画有何寓意？塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。1.本文选自《》，此书为西汉淮南王编著。成语“”出自此书。2.联系上下文解释文中加点的字。（1）近塞之人有善术者（）（2）马无故亡而入胡（）（3）其马将胡骏马而归（）（4）此独以跛之故（）3.翻译下面的句子。（1）此何遽不为福乎？（2）近塞之人，死者十九。