新媒体环境下中职英语信息化教学改革实践分析VIP

新媒体环境下中职英语信息化教学改革实践分析【摘要】随着新媒体平台崭露头角并且逐步应用到教育行业中，传统英语教学课堂已经难以满足中职学生的成长与发展。基于新媒体环境下中职英语信息化教学改革实践分析，首先分析新媒体环境下中职英语信息化教学中存在利与弊，一方面能够丰富英语教学内容，另一方面信息化的信息过于广泛,容易导致学生不能集中注意力；其次分析教师需要借助新媒体平台，激发学生的学习兴趣，保证中职生的学习积极性；最后分析运用微课应用可以实现中职信息化英语翻转课堂，提高课堂教学质量。【关键词】新媒体环境；中职英语；信息化教学；教学实践引言：随着我国经济发展迅速，新媒体平台崭露头角并且逐步发展在教育行业中，传统英语教学课堂已经难以满足中职学生的成长与发展，尤其是在新课标背景下对中职英语课堂教学提出了更多严格的要求，与传统的中职英语课堂教学方式相比，新媒体平台更适于信息化社会，不但能在课堂中为学生创设相应的教学氛围促使课堂学习气氛有所优化，还能加快学生对英语知识的理解与认知，加强学生的综合性发展。一、新媒体环境下中职英语信息化教学的利与弊（一）新媒体环境下中职英语信息化教学优势现阶段，新媒体平台的建设与发展直接大幅度影响了教学活动的开展，因为新媒体技术操作较为简单好学，可行性也是较强，这些优点都是可以保证教师与学生不管在教学还是学习都能获取新的方式，中职英语教师能够依据多媒体平台帮助学生丰富教学内容，学生也能通过多媒体平台了解更多课外英语知识，满足学生自主学习的方式，从而加强中职英语课堂教学的质量与效率。新媒体是随着科学技术的发展而形成的一种媒介形式，像是大家熟知的QQ、微信、微课和微博都是新媒体应用，从学生的角度出发新媒体这种技术是能够丰富学生的学习资源，了解多样化的学习知识信息。除此之外新媒体环境下的英语信息化教学还能够加强教师与学生之间的沟通，创设留言评价功能，促使学生能够通过留言的方式与教师增加有效沟通【1】。（二）新媒体环境下中职英语信息化教学弊端新媒体技术既有优势也有劣势，所以可以说新媒体是一把双刃剑，它能保证学生在学习过程中利用新媒体平台获取更多的学习知识，但其中也有一些对于学生没有好处的信息在新媒体平台上进行传播。新媒体背景下信息的交流方式变得更为便利，直接打破传统中职英语课堂教学模式，学生受到多方面内容的干扰难以对教师讲解的内容集中注意力，因此教师需要将新媒体技术合理化地与中职英语信息化进行有效结合，正确引导中职生借助新媒体技术的特点进行学习。二、新媒体环境下中职英语信息化教学改革实践有效路径（一）有效借助新媒体工具，提高教师与学生的英语交流空间于传统的中职英语课堂教学中，设定每节英语课的时间为45分钟，但大多数教师为了让学生完全理解英语知识，因此理论知识与教材内容的讲解时间会占据课堂的百分之六十，导致课堂过于枯燥无味，同时形式的单一化造成教学缺乏趣味性，不能吸引学生的学习兴趣与学习注意力，为了降低这样的情况发生，中职学校的英语教师需要格外注重培养学生英语的实际运用能力，转变课堂教学模式，借助新媒体工具提高教师与学生的英语交流空间【2】。例如当课堂上的教学时间不足，教师可以将课堂转变为课下，新媒体技术中有着便捷的交流平台，像是QQ和微信，教师可以利用这两个软件建立英语角，让学生在遇到英语难题时直接借助英语角发布，或是教师在发现一些有趣的英语笑话与英语短语时，也能发布在英语角中，提高学生对英语学科的学习兴趣。除此之外，中职院校还要定期举办新媒体培训课，提高英语教师对新媒体技术的掌握程度，从而更好地运用新媒体工具，创设英语信息化教学。（二）运用微课应用，实现中职信息化英语翻转课堂随着我国信息化技术的发展和教育观念的不断革新，中职英语教学活动在开展过程中，往往愿意将微课与英语知识学习想结合，实现学生能够在课堂和课下进行英语学习，充分展现知识的内化与输出功能，这也是当下时期英语教师运用新媒体技术的一个优秀典范。教师可以借助微课应用实现中职信息化英语翻转课堂，学生通过课前教师录制的视频资源进行预习，并且依据教师设置的学习任务自主完成，在课堂上教师利用多媒体技术与学生共同探讨布置的学习任务，将学生作为课堂主体，可以找寻学生讲解知识点，一方面提升了学生对知识的印象，另一方面增加学生对英语知识的学习兴趣，这与新课改标准下提升学生自主能动性有着异曲同工之处。三、结束语综上所述，随着我国科技发展迅速，新媒体技术的面世直接影响着中