双减政策下多媒体技术在初中体育教学中的应用

双减政策下多媒体技术在初中体育教学中的应用

摘要：在双减政策的推进下，体育教学也变得更加多元化，要高度重视对教学方案进行全面优化，现代科学技术的迅速发展，尤其是计算机、多媒体技术的出现，网络技术的运用，数字化信息时代的到来，已给现代教学带来了深刻的变化，冲击着传统的教学模式、教学观念，引起教学方法和教学手段的变革。多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要，现代化的教学手段对优化体育课堂教学，激发学生体育学习兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高教育教学质量具有十分重要的意义和作用。关键词：双减政策；多媒体；初中体育课教学；教学效果在双减政策的推进下，体育教学也变得更加多元化，要高度重视对教学方案进行全面优化，现代科学技术的迅速发展，尤其是计算机、多媒体技术的出现，网络技术的运用，数字化信息时代的到来，已给现代教学带来了深刻的变化，冲击着传统的教学模式、教学观念，引起教学方法和教学手段的变革。多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要，现代化的教学手段对优化体育课堂教学，激发学生体育学习兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高教育教学质量具有十分重要的意义和作用。多媒体教学是一种较先进的教学工具，是教与学的辅助手段。多媒体用于体育教学无疑具有强极大的优越性，但优越性能否充分发挥，关键是在于多媒体的制作和选择，如何将多媒体融汇到体育教学中去，使之成为传统教学的延伸、升华，从而优化课堂教学。本文针对多媒体技术在初中体育教学之中的应用方法进行了探讨，在实际教学中，需要转变教学内容，注重对学生学习规律和课程特点的把握与结合，让鼓励学生主动参与到体育课堂教学中，充分地激发学生的学习兴趣，最终实现教学效果和教学质量的提升。多媒体技术辅助初中体育教学1、激发学习兴趣，提高教学效果

在传统体育教学之中，教师习惯于采用简单、刻板的教学方法，在这些教学方法之下，整体的教学语言较为枯燥乏味，且部分教师由于客观条件限制也不能对学生作出比较良好的体育动作示范，由于这些情况的存在导致以往的初中体育教学难以取得比较良好的效果，而学生在学习阶段也会由于这些问题出现学习兴趣降低的情况。通过对多媒体教学方法进行应用，能够通过图文声像的方式将以往较为抽象的文字描述转化为生动的内容，增强教学内容的感染力，达到激发学生兴趣的目标。例如，在进行初中学生的田径教学阶段，由于单纯的文字叙述方式无法让学生形成具体感受，因此可以组织学生观看著名短跑运动员的录像视频，让学生对田径形成直观的感受。激发学生的学习兴趣，开阔学生视野。我国教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣的力量是巨大的，作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力。多媒体技术的教学方法，手段生动活泼，新颖多样，克服了过去教师边示范，边讲解的传统教育体育教学模式。而运用多媒体教学软件进行教学就截然不同学生面对教学课件中教学画面的变换，声音的叠加，动画效果的处理，兴趣远远超出了教师的讲解示范。多媒体技术的使用既符合青少年的求知欲求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

3、化难为易，突破教学重点，提高教学效率

教学效率不高在传统的体育教学之中也是比较突出的问题之一，当代体育教学课程标准对教学活动也进行了相应的规范，认为教学过程中需要以学生为中心，促进学生掌握正确的学习方法。但传统教学方法之下，部分体育教学内容无法得到精确再现，教师也难以对体育运动之中的各项内容进行全面的规范和指导，这种情况下导致部分教学难点始终无法得到突破，例如鱼跃前滚翻等技术动作，这一动作在实现的时候速度较快，动作结构复杂程度高，部分学生通过观察始终不能有效掌握。针对这种情况，采取多媒体教学的方式能够更好地对教学难点进行突破，以鱼跃前滚翻技术动作为例，在进行这一动作讲解的过程中，教师可以采取视频慢镜头播放的方式进行动作分解，从而让学生充分利了解动作构成，提高教学效率。4、学生分析和解决问题的能力。利用多媒体技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用多媒体技术把各种不同的运动技术、技术难点、重点、常见错误动作制成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生分析解决问题的能力。例如，可以给几组立定跳远的模拟镜头，其中包括跳的好的、较好的、一般的、差的等几种情况，让学生开展协作学习，首先分小组观察、比较分析，交流讨论。最后得出立定跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要求及注意事项，然后分小组汇报各组讨论结果。最后由教师总结出立定跳远的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关的知识技能，并掌握了学习的方法。5、多媒体技术的应用可以弥补教师示范的不足。在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节，是学生学习新的基本技能的第一步，是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。但是，有一些运动项目在体育教学示范中，常因为动作速度过快而会让学生目不暇接，而速度减慢又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性，这给教学带来很大难度。一方面，教师的示范动作受各方面的限制，随意性往往很大，如教师的年龄、临场、身体情况、心理素质或自身其他条件等。另一方面，学生的观察角度和时机也受到很大的局限。由于动作转瞬即逝，综合难度较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求做示范的。这必然对学生的学习带来一定的影响。利用多媒体教学技术，通过计算机制作的多媒体课件，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解个分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点，更快更全的建立起正确的动作概念，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。6、运用多媒体辅助教学能够补充教材丰富教学教材要想卓有成效的提高体育课程的教学成效，作为一名专任教师必须在深入教材的基础上，努力的走出教材，再结合自身实践经验，根据教学特点，一方面努力优化和不断整合教学资源，另一方面适时有效的拓补教学信息，最大限度地丰富课堂教学内容。多媒体可谓是这一方面最顶级的行家里手。比如，用多媒体软件展示体育运动后的生理反应，把一个人在运动前后的心率、吸氧量和血液循环等生理反应编制成相应的教学课件，立体生动地展示给学生学习与研究，从而能够变抽象教学为形象感知，让学生对体育运动后正常出现的出汗、发热、呼吸急促、心跳加快等生理现象有一个正确的认识，对促进他们能够更加科学地进行体能训练也大有益处。7、多媒体教学应用在体育理论课上许多体育竞赛知识、生理、心理、卫生知识，这些内容是非常适合在多媒体课堂上的，能使学生能够获得大量的知识，扩大了学生的知识面，从根本上改变学生认为体育课知识掌握运动技能的课程，从而提高了学生学习体育的兴趣，也符合双减政策下对学生进行素质教育的实质。8、培养学生审美能力

体育运动具有其独特的美感，在学生的日常学习和训练过程中比较难对运动的美感形成深刻的体会，针对这种情况，多媒体教学可以让学生通过视频、图片等内容的观看来对形态美和精神美等形成体会，例如在健美操、艺术体操、武术等体育运动之中，均具有着较为强烈的韵律感和艺术性，通过对这些进行体会和感受，最终能够让学生学会欣赏体育运动，并逐步培养学生的审美情趣。在体育课堂教学中使用多媒体教学手段有很多优点：1、给学生非常直观的认识，老师充分运用了声音、视频等资源，活跃课堂效果，营造比较好的课堂教学气氛，能收到非常好的教学效果。例如向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范讲解方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不能让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个动技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作图形分解，将蹲撑、两手撑垫、低头、两脚蹬地、提臀收腹、重心前移、团身滚动、臀部依次触垫，抱小腿、团身成蹲撑的文字解释，出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要，使画面重复播放讲解，加上教师在课堂上的示范，这样学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲、更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。完成体育教学中不能实现的教学手段，通过多媒体教学可以得到实现。如播放优秀运动员动作视频，这可以大大激发了学生的兴趣，激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，提高了教学效率。多媒体教学方式的推广使用，可增强学生体育学习的求知欲，课堂上的表现欲，它的直观性能创设较好的。情境，引起并保持学生的注意和兴趣，教学流程得以简化。在平时的教学中，利用多媒体进行教学，能够更好地直达教学目标，学生能够更容易接受新知识、新课程强调转变教学观念，倡导自主学习、合作学习、探究性学习，注重培养学生的创新精神和实践能力。多媒体教学资源为实现新课程的理念提供了强有力的支持，从技术层面逐渐打破了各种资源的时空限制，促使素材性课程资源的广泛交流和共享，以及校内外课程资源的相互转化成为可能。所以，如果运用多媒体制作就简单多了，能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。于是当教学时，先请学生们观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较分析，在脑子中形成动作的概念，同时产生在实践中一世的欲望。当在实践时，教师只需稍加讲解，较之传统教学相对而言便有了比较明显的效果。双减政策关系着教育事业的发展，深受学校、社会、家庭关注。多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的话动画以及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件，或教师根据教学需要自己设计制作的课件，多媒体课件在体育教学中的潜力是巨大的，将多媒体技术引进体育教学领域很有发展前途，只要我们不断探索，认真实践，就能为体育教学质量的提高作出贡献。在初中体育教学过程中，合理运用多媒体手段进行辅助教学，还能有助于训练和培养学生的自学能力、观察能力、思维能力运用。体育课就要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生把爱国情、强国志融入新时代的追梦征程之中，信息技术的猛促发展，给教育教学的改革提供了更多的可能，尤其是新冠疫情的突发，在影响了学校传统教学方式的同时，也推动了网络教育的兴起，带来了学习关系、学习环境、学习角色及学习方法的深刻变化。总之,体育多媒体教学的应用,要遵循体育教学的特点和规律，根据学生的特点，科学合理地发挥多媒体教学的优势，做到传统教学形式与多媒体教学模式相结合,运用广大教