幼儿心理健康教育个案分析

幼儿心理健康教育个案分析

幼儿心理健康教育个案分析一、个案情况介绍元元是一个聪明的男孩，学习能力很强，但由于与奶奶生活，缺乏与同龄人交往的机会，导致他在心理方面存在问题。二、观察时间2009年8月16日至10月。三、存在的问题1、心理脆弱小朋友碰他或开玩笑时，他会哭。2、自理能力差不能穿衣服，需要老师帮忙。3、不会与小朋友交往不爱说话，不参加班里的活动，不敢跟大家在一起玩。四、分析出现问题的原因1、遗传因素据奶奶讲，他的妈妈小时侯也是胆小。2、后天的教育环境奶奶对他照顾太多，生活技能方面缺乏锻炼，周围同龄小伙伴少。五、采取的措施1、家长工作请家长在家给孩子锻炼的机会，让他自己做事，多和同龄人在一起。2、营造宽松和谐的生活氛围给予必要的心理支持，帮助他与同龄人交往。3、发扬其长处，树立其自信给予展示自己的机会，鼓励他大胆表现，提高自信心。4、教师个别指导教他穿衣服、洗手、大小便等，提高自理能力。5、音乐活动进行心理调控通过律动和歌表演来消除不愉快的心情，建立积极愉悦的情绪。六、教育效果两个多月以后，他的自理能力和交往能力都有了明显的提高。小学生心理辅导案例：她变得开朗了许多陈杰是一名小学三年级学生，性格内向，胆子小，害羞，学习成绩不够稳定。她很少与老师和同学交谈，上课时无精打采，眼睛无神，对什么事情都提不起兴趣。她家庭生活比较贫困，父母忙于生计，缺乏与孩子的内心交流，使她感到孤独和自卑。为了帮助陈杰走出阴影，我们采用了以下几种辅导方法：1.经常会谈。我们不定期地找陈杰交谈，表现出亲切、关怀的态度，并诚恳地说明老师愿意帮助她，使她产生信任感。2.设计心理问卷测试。由于陈杰不愿说话，我们根据她的性格特征，从她的家庭生活、学校生活、文娱活动等各方面设计有针对性的心理问答，让她参与测试。通过分析测试结果，全面了解她的心理状况，做到心中有数。3.开展“一帮一”活动。我们安排一个性格开朗、能说会道、乐于助人的同学与她同桌，让他每天与陈杰说五句话，话题随意，并做好记录，及时反馈。通过训练逐渐激发陈杰与人说话的欲望。此外，我们还采用了以下方法：4.让她每日提早到校，帮助班上同学抬早餐，打扫清洁卫生，浇花等。5.在家帮助父母照看小弟弟，做一些力所能及的家务活。这样，她体验到了帮助别人的快乐，感受到别人对她的尊敬，从而改善人际关系，获得自尊，摆脱了孤独，生活愉快。6.自我欣赏法。我们让她把在二年级时获得的市“三好”学生奖状贴在墙上，把参加市小运会获得的长跑冠军奖杯放在书桌上。每当心情不佳或遇上困难时，抬头则看到它们，以拾回自信。以激励自己，增强学习的积极性和主动性。由于家长的大力配合，陈杰积极努力，现在与同学、家人关系良好，乐于助人，能体谅别人的难处，学习成绩也有所提高。她终于走出了阴影的缠绕，走向了阳光灿烂的新天地。4、建议引导陈杰参加各种集体活动，组织各种有趣的活动，如丢沙包、跳绳、邀请同学到家里参观小动物等，让她与同学们一起参加，增进交流，体验活动的乐趣，感受生活的美好和友谊的可贵。5、建议关注陈杰的优点，多表扬和鼓励她。在课堂上，给她表现的机会，对她取得的点滴进步进行夸张的表扬，让同学们羡慕她，接近她，增加她的自信心，消除自卑感。6、建议指导陈杰掌握学习方法，经常讲解解题思路，指导难题，总结学习方法，让她轻松学习，逐渐产生兴趣。7、建议与陈杰保持书信联系，让她通过文字表达自己的忧伤，减轻心理压力，回信中给予必要的心理辅导，教她学会自我安慰和调节情绪，鼓励她向知心朋友、老师和家长诉说自己的高兴事，让别人共享欢乐，通过通信，拉近与她的距离感，给她营造一个轻松、愉快、平等的氛围。8、建议开发家庭环境中的支持力量，与家长保持联系，争取家长的配合，让家长对陈杰多施予爱心，从生活细节和学习方面入手，让她逐步感受到父母的浓浓暖意，体验亲情的温暖。辅导效果：通过以