小学思想政治-走进网络时代教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第二单元第三课。【教学目标】1、知识目标：了解网络的重要作用，掌握一定的网络知识，学会健康上网，趋利避害。2、能力目标：提高对网络信息的辨别能力，让学生掌握网络信息安全的基本自我保护方法。3、情感、态度与价值观目标：引导学生树立网络安全意识，增强自我保护观念。做到安全上网，文明上网。【课前准备】教师：课件、帆船纸、评价奖励“笑脸”、键盘。【教学过程】贴近生活，激趣导入1、谈话引入师：同学们，今天老师站在这个C位上有点紧张，但是刚刚和你们确认过眼神后，发现你们是能带给我力量的人。今天的学习之旅由李老师给大家安排一下，大家惊不惊喜，意不意外？好了，刚才老师皮了一下，很开心，刚刚老师用到很多流行用语，你们熟悉吗？（课件出示C位、确认过眼神、安排、意不意外，惊不惊喜、皮了一下很开心等网络流行用语。）师：你们在哪些地方听过或见过这些流行用语呢？生自由回答。2、网络的功能师：那老师采访你们一下，你们平时上网的时候都做些什么呢？多指几名生回答，教师适时总结。师：网络除了影响到我们的学习和生活，还有哪些其他的功能？让生自由发言。（适时通过课件呈现网络带给医疗、警事、航天等领域的改变。）交流：看到这些，你想说什么？师：是啊，网络已经遍及到各行各业，遍布我们生活的角角落落，它给我们学习和生活带来了无限便利。（贴：利）追问：那为什么有的人说网络是天使，也有的人说网络是魔鬼呢？看来，网络也存在一定的弊端。（贴：弊）那我们该如何安全文明的在网上冲浪呢？引出今天的课题：安全文明网上行（板书）生齐读课题。设疑提问，自主探究小心网络“陷阱”走进教材真实案例师：同学们，请快速阅读课本37页的中奖案例，思考：晶晶遭遇了什么？给她带来什么影响？（学生自由发言）师：你身边有没有发生过类似的案例？学生先自由交流，然后指名全班交流。师：老师在18岁的时候就遭遇过一次网络诈骗，QQ聊天时突然桌面右下角弹出一个对话窗，显示“恭喜您，中奖了”，天真无邪的我按照页面指示一步步愉快的填写着个人信息，可是最后提交时却让我往某银行账户汇300元作为公证费，幸好当时没钱，侥幸逃过一次诈骗。师：通过老师这个遭遇，你想说点什么？（生自由发言）网络陷阱存在形式师：除了像刚才莫名中奖这种网络陷阱，你还知道哪些？（生自由发言，然后通过课件展示网络陷阱的存在形式。）3、防范诈骗小讲堂师：接下来网警叔叔给你们开设了防范诈骗小讲堂，我们一起去看看吧！（课件出示，指名生大声朗读）小结：同学们，你们正处于成长期，阅历少，社会经验不足，很容易成为坏人侵害的对象。所以，上网时一定要擦亮双眼，学会识别网络“陷阱”。做安全文明的小网民1、模拟聊天师：同学们，你们有没有在网上和陌生的网友聊过天？生自由发言。老师扮演一名网友，指一名学生配合，模拟与网友聊天。（试探问出家庭住址、家庭成员、电话号码等）师：你们对他（她）的回答满意吗？为什么？课件出示一个选择题：在与陌生网友聊天时，他问到你的家庭情况、电话等私人信息，你应该（）A． 告诉他，因为人们之间的相互了解，有助于建立彼此的信任B． 告诉他，因为信任他人，可以使我们获得一种安全感C． 不能告诉他，信任不等于轻信D． 不能告诉他，除非他把他的信息先告诉你生集体选择。2、安全文明上网注意事项师：要做到安全文明上网，我们还需要注意些什么？小组为单位讨论，生可以参考课本38页内容。全班交流，每想出一个建议奖励小组一枚笑脸。（课件出示注意事项。）远离网吧认识网吧师：同学们，你们去过网吧吗？网吧里的环境怎么样？网吧里的人都在做什么？生自由发言。（课件展示几张网吧图片）沉迷网吧带来哪些危害？课件播放一段网瘾少年沉迷网吧视频。生观看并谈谈感受。思考：沉迷网吧会带来哪些危害呢？（课件出示几则沉迷网络的危害案例）师：结合案例及所见所闻，说说沉迷网吧的危害！（课件适时补充）如何摆脱网吧？师：假如你的好朋友沉迷网吧了，你有什么办法帮他摆脱网吧呢？伴随音乐，小组讨论，全班交流，想出一种办法奖励一枚笑脸。拓展延伸，总结升华1、了解法律课件出示：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定：营业性电子游戏场所除国家法定节假日外，不得允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入的标志。《互联网上网服务营业场所管理办法》规定：不得在本办法限定的时间外向18周岁以下的未成年人开放，不得允许无监护人陪伴的14周岁以下的未成年人进入其营业场所。指名生读。2、学习《全国青少年网络文明公约》全体起立，音乐响起，班长领读，全班齐读。3、小结师：（指着板书）同学们，水能载舟，亦能覆舟，希望你们在今后的网络航行道路上，学会趋利避害。我们青少年是网络文明的受益者，更应该成为网络文明的建设者。让我们积极响应网络文明公约的号召，从我做起，从现在做起，自尊、自律、自护，上文明网，文明上网，做一名文明、健康的网民！板书设计：13.安全文明网上行弊网络利弊网络利学情分析从认知基础来看，随着社会的不断进步，当下小学生对网络已经非常了解，网络在他们的生活中也扮演了重要的角色，一些小学生还因为沉迷网络游戏导致学业荒废。通过课前调查本班学生对网络的认知，他们中有一部分人经常玩穿越火线、魔兽等网络游戏，加之农村小学的留守儿童比较多，父母监管不到位，导致部分学生玩游戏没有节制，学习成绩直线下滑。他们对于网络的危害不以为然，有些小学生甚至已经遭遇过网络带来的危害。所以，让学生充分认识到网络的利弊，学会健康上网已经迫在眉睫。从心理特点来看，五年级学生已经具备了一定的自主意识和自主能力，独立意识和成人意识开始萌芽，但他们的思想意识尚未成型，容易受到外界各种因素的影响。再加上阅历和经验不足，自我调节能力和自我控制能力还比较差，很容易出现偏差，造成偏激、固执和极端化。因此，如何引导他们正确的认识和使用网络，对于他们的健康成长将起着不可估量的重要作用。效果分析巴班斯基说：“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”“经济工作要讲效益，课堂教学也要讲效果。”本节课我在课标分析、教材分析及学情分析的基础上，设置了多维度的教学目标，不仅关注到了学生认知与技能方面的成长，也关注了学生情感价值观方面的发展。通过本节课的学习，学生较好的达成了学习目标，在认知方面，学生已经了解了网络在当今时代发挥的重要作用，掌握了一定的网络知识和法律知识，能够学会健康上网。在技能方面，教学过程注重培养学生小组合作意识和能力，鼓励学生大胆表述，关注学生语言组织能力的提高，给学生创造多说、多讲、多分享的学习体验。另外，通过本课的学习，学生已初步具备了对网络信息进行辨别的意识和能力，会辩证的看待网络的作用，同时掌握了安全文明上网的基本自我保护方法。在情感态度价值观方面，学生在头脑中已经建立起一道“安全防火墙”，初步具备了网络安全的意识，增强了自我保护的观念。本节课学生略显拘谨，在表述观点时不够完整，教师虽然适时进行了引导，但效果不佳，这也是今后课堂教学中需要着重培养的一方面。教材分析我将分别从教材的地位和作用，教学目标，教学重难点这三个方面进行分析。教材的地位和作用本节课是山东人民出版社品德与社会五年级上册第二单元第三课的内容，本节课主要包括正确识别网络陷阱，做安全文明的小网民。网络与信息安全是学校安全教育的重要组成部分，也是学生安全最容易出问题的地方之一。通过本课的学习，可以让学生全面了解网络的利与弊，了解法律法规对未成年人的保护政策，学会合理利用网络，提高自我保护意识，这对于学生的健康成长将起到至关重要的作用。结合对教材的分析及学生的年龄特征，依据《义务教育品德与社会课程标准》的要求，确定了本节课的教学目标：知识目标：了解网络的重要作用，掌握一定的网络知识，学会健康上网，趋利避害。能力目标：提高对网络信息的辨别能力，让学生掌握网络信息安全的基本自我保护方法。情感、态度与价值观目标：引导学生树立网络安全意识，增强自我保护观念。做到安全上网，文明上网。根据教学目标导向，确定了本节课的教学重、难点。重点：了解网络的重要作用，掌握一定的网络知识，学会健康上网，趋利避害。难点：提高对网络信息的辨别能力，让学生掌握网络信息安全的基本自我保护方法。评测练习1、在与陌生网友聊天时，他问到你的家庭情况、电话等私人信息，你应该（）A、告诉他，因为人们之间的相互了解，有助于建立彼此的信任B、告诉他，因为信任他人，可以使我们获得一种安全感C、不能告诉他，信任不等于轻信D、不能告诉他，除非他把他的信息先告诉你2、每次上网前，要有明确的目的，______（有目的地、随意地）浏览自己所需要的信息。3、______（浏览、不浏览）色情、暴力、凶杀页面和玩有这方面内容的游戏；不参与赌博类游戏。4、在网上与他人交流时，不使用污言秽语。遇到谈话低俗的网友，最好__________。课后反思网络安全教育是学校教育的一个重要组成部分，其中网络信息安全已经和学生的学习生活密切相关，如何正确引导学生认识和使用网络，增强学生安全上网观念显得尤为重要。通过本节课的教学，我从以下几个方面进行了反思：首先，在教师教学行为方面，我根据课标要求和学情分析，在充分分析教材内容的基础上，制定了本节课教学目标，目标明确具体，符合学生实际，并在教学过程中得以体现。不仅关注学生认知和能力的获取，也注重学生情感价值观的建立。整节课的教学设计环节完整、流畅。针对本节课的教学重难点，依据对学生学情的把握，本节课我采用了直观演示、情景模拟、提问竞赛等教法，鼓励学生多思考多善于去发现问题，提高自主学习能力。学法上运用了合作交流、亲身体验、自主探究等，让学生在互动、交流的活动中建立自信，享受学习的乐趣。在提问的过程中注重对学生回答的及时评价，多鼓励引导学生，帮助学生建立自信。不足之处在于当学生回答问题不够完整时，我虽然对学生进行了引导，但效果不佳。应该适时让学生对观点重新进行完整的阐述，或者在课堂提问中树立学习的榜样，逐步提高学生的语言组织能力和逻辑思维能力。在学生表现方面，整节课学生回答问题比较积极，但课堂氛围不够活跃。小组合作意识比较强，合作讨论成效明显。基本达成了本节课的学习目标，课堂学习习惯较好。在向学生抛出问题后，可能是留给学生思考的时间不够充分，导致有的同学一时回答不上来，忽略了学困生的实际情况。以上就是我对本节课的反思，我看到了本节课的闪光点，也明确了下一步改进的方向。课标分析帮助学生参与社会、学会做人是品德与社会课程的核心要义。网络信息安全是学生健康教育的重要组成部分，《义务教育品德与社会课程标准》对课程内容提出了一些列建议，其中涉及到本课内