心理中的正常生理基础

本章参考资料：

1

邵郊

《生理心理学》94-149,536-582.2孟昭兰

《普通心理学》34-76.3

张春兴

《现代心理学》49-80.4NeilR.Carlson著苏彦捷等译《生理心理学》第六版5普林斯顿大学/脑心理行为研究中心/最新研究动态

6耶鲁大学心理学系行为神经科学最新研究报告

心理中的正常生理基础2本章内容第一节神经系统的发展和脑的进化第二节人的神经系统的基本单位

第三节神经系统的构造与机能第四节大脑的结构与机能补充知识：条件反射学说心理中的正常生理基础3心理是神经系统的功能，特别是脑的功能。心理中的正常生理基础41、种系进化中，心理发展水平依赖于神经系统的发展。2、个体成长中，心理发展水平依赖于神经系统的发展。第一节神经系统的发展和脑的进化心理中的正常生理基础5第一节神经系统的发展和脑的进化1、种系进化中，心理发展水平依赖于神经系统的发展水平心理中的正常生理基础6它们有没有心理现象？石头树草履虫心理中的正常生理基础7一、神经系统的产生

（多细胞动物-网状神经系统）水螅水母心理中的正常生理基础8二、无脊椎动物的神经系统产生感觉心理中的正常生理基础9三、低等脊椎动物的神经系统产生知觉心理中的正常生理基础10四、高等脊椎动物的神经系统思维萌芽心理中的正常生理基础11出现具体思维

1966年，美国心理学家加德纳夫妇，用简化的美国哑语，来训练一只叫澳休（Washoe）的雌性黑猩猩。经过四年的训练，掌握了132个手势语，并会把这些手势语边连起来使用。心理中的正常生理基础12

1972年7月始，斯坦福大学研究生彭妮训练一只叫Koko的雌性在大猩猩，用加纳的方法教Koko手势语。经过36个月的训练，会正确使用184个；

4岁半时，会222个；

6岁半时正确使用645个；

4岁时智力测验，IQ=95，接近同龄儿童平均水平。还能回忆往事，与人争吵，撒谎，表示自尊。用发声器连接电脑打字机，放个苹果在前，Koko接下来会表示“要”、“苹果”、“吃”的字键。

心理中的正常生理基础13四、高等脊椎动物的神经系统思维意识心理中的正常生理基础14五.从低等脊椎动物到高等脊椎动物脑的进化（1）脑指数（2）皮层指数（3）脑的功能区从低等脊椎动物到高等脊椎动物，脑进化的特点：（一）脑的相对大小变化

脑指数来衡量脊椎动物脑的相对大小。脑指数是用脑的实际的大小与预期的脑的大小的比值来表示。

物种脑容积（毫升）脑指数鼠猫罗猴猩猩人2.325.3106.4440.01350.00.401.012.092.486.30常见的几个物种脑的大小的比较

进化特点之一:脑重占体重的比例增加（二）皮层相对大小的变化大脑的发展初期与动物嗅觉机能的发展有关,与嗅觉有关的皮层称为旧皮层。后来发展起来的称为新皮层。新皮层到了哺乳动物才得到巨大发展。

若用皮层指数（实际的大小与期望大小比值）的来表示，人类新皮层的容积是非灵长类动物新皮层容积的3.2倍。

进化之二:大脑新皮层的容积增大。

（三）皮层内部结构和功能的变化

结构上：

小脑：低等动物占比重大；人占的比重小。新皮层：动物新皮层容积小；人的容积大。功能上：

人脑的功能更复杂。

例如，视觉区的数量，松鼠有4个，猫12个，枭猴，人至少20个。人脑和动物脑在结构和功能上存在巨大的差异。进化之三：结构、功能更复杂.心理中的正常生理基础20人：大脑（分叶、额叶发达）

——抽象思维

1、种系进化中，心理发展水平依赖于神经系统的发展。心理中的正常生理基础211、种系进化中，心理发展水平依赖于神经系统的发展水平心理中的正常生理基础22

脑重：新生儿－３９０克；１周岁－９００克－学走、语言萌芽；３周岁－１０００克－学说话；７周岁－１２８０克－记忆、形象思维提高，具体经验思维出现；１２周岁－１４００克，与成人相同－逻辑思维开始快速发展。

2、个体成长中，心理发展水平依赖于神经系统的发展。心理中的正常生理基础23

鞘化：６周岁左右完成，可开始进行精确感知和做精细动作

2、个体成长中，心理发展水平依赖于神经系统的发展。心理中的正常生理基础24

社会生活环境、实践对心理发展起重要作用心理中的正常生理基础25至20世纪50年代末，科学上已知有30个小孩是野兽抚养长大，其中20个为猛兽所抚育：5个是熊、1个是豹、14个是狼。心理中的正常生理基础26沙袋育儿在我国部分地区的农村，有一种用沙袋养育孩子的方法。就是当孩子出生后就光身放在沙袋里，以沙代布，以袋代衣。孩子吃、睡以及大小便都在沙袋里，每天更换袋里的沙土。有的孩子２～３岁仍在沙袋里生活。过去人们只认为这种方法不卫生，其实它对婴儿的健康成长有严重影响，尤其是对刚出生的婴儿更是如此。因为孩子下身浸在沙土里，容易引起脐部和尿道感染，严重的还可导致败血症的破伤风。

不仅如此，近年来心理学家对此进行了调查分析，发现沙袋笨重，孩子活动受限，影响与外环境及周围人的接触和交往，这些孩子的智力发育明显落后于非沙袋成长的同龄儿。专家们认为，这种“沙袋育儿”法对孩子体格发育和智力发育都不利；而且在沙袋生活越长，对孩子身心发育的影响越大。所以专家们呼吁：为了孩子的健康，应该让他们从沙袋中解脱出来，废弃这种育儿方法。心理中的正常生理基础27心理是如何形成的？人的心理是在生物遗传的基础上通过环境与个体主观因素共同作用下形成的。心理中的正常生理基础28第二节

人的神经系统的基本单位

一、神经细胞（神经元）的结构、功能

神经元：构成神经结构与机能的基本单位。二、神经的兴奋（神经冲动）与传导三、突触传导突触（synapse）：Ｎ元之间联系的接点四、神经回路

心理中的正常生理基础29心理中的正常生理基础30心理中的正常生理基础31心理中的正常生理基础32突触结构心理中的正常生理基础33第三节神经系统的构造与机能一、周围神经系统（PNS）二、中枢神经系统(CNS)心理中的正常生理基础34神经系统分类一、周围神经系统：

身体神经系统：脊神经、脑神经自主神经系统：交感神经系统、副交感神经系统。二、中枢神经系统：

脑：脑干：延脑、脑桥、中脑、网状系统；小脑：间脑：丘脑、下丘脑边缘系统大脑：大脑皮质；

脊髓；心理中的正常生理基础35一、周围神经系统脊神经31对脑神经12对植物性神经（交感、副交感）心理中的正常生理基础36心理中的正常生理基础37二、中枢神经系统：脊髓与脑（一）脊髓：一中枢神经系统的低级中枢

心理中的正常生理基础38心理中的正常生理基础39二、中枢神经系统：脊髓与脑（二）脑：脑干、小脑、间脑、边缘系统、大脑

心理中的正常生理基础401.脑干2.小脑3.间脑（下丘脑）3.间脑（丘脑）5.大脑（皮层）4.边缘系统心理中的正常生理基础411.脑干

A、延脑

B、桥脑C、中脑D、网状系统

心理中的正常生理基础42网状系统上行激活系统下行控制系统心理中的正常生理基础43２、小脑

心理中的正常生理基础443.间脑

（１）丘脑（２）下丘脑

心理中的正常生理基础45心理中的正常生理基础464.边缘系统心理中的正常生理基础47心理中的正常生理基础48

1987年，第一军医大学年轻的女军医舒斯云教授在美国进修期间，用显微镜对老鼠大脑纹状体进行研究时偶然发现，在纹状体的圆形细胞群中有一群纺锤状的细胞，这片美丽而陌生的细胞正看像一个圆盘，侧看像一轮弯月，在纹状体的边缘形成一个特殊的区域，有指甲盖大小。舒教授把它命名为“边缘区”。这是国际上首次发现这一区域，美国的专家还把它称为“舒氏区”。继1987年发现老鼠大脑里有一个与学习、记忆功能有关的新区域——“边缘区”后，2000年又在人类的大脑中发现同样的区域。它的发现对某些学习记忆障碍的疾病提供了发病机理的新线索，并将对推测学习记忆减退的疾病(如老年性痴呆等)起重要作用。4.边缘系统心理中的正常生理基础49人脑中可预知危险的“第六感”区域已被发现据美国“每日科学”网站2月27日报道：研究人员之一，华盛顿大学的认知神经科学家约叔亚·布朗表示：“我们的大脑能够察觉出微妙的警示现象，这个能力比我们以前预想的要好得多。”

布朗说：“过去，我们曾发现，如果人们不得不在互相排斥的选项中进行选择的时候，或是人们犯错之后，大脑额叶部（frontallobes）的前扣带脑皮质（anteriorcingulatecortex，ACC）就会变得活跃。但是现在我们发现，事实上，当人们有可能犯错的时候，甚至是在人们作艰难的决定之前，大脑的这一区域就在学着认知这些因素。看起来，它似乎是在扮演早期预警系统的角色。当我们的行为可能会导致不好的结果时，它会提前对我们发出警告，所以我们能更小心，同时避免犯更多的错误。”参与者的大脑功能磁共振成像表明，当屏幕上出现与容易出错相关的颜色的时候，前扣带皮质就更加活跃。研究者将他们的这一结果发表在最近一期的《科学》杂志上。

1、与动物的本能行为有关：2、与记忆有关:3、与情绪有关:

－杏仁核：rage、fear.一项PET研究中，要求被试判断威胁词和中性词的书写颜色，结果表明，威胁词比中性词显著地激活了双侧杏仁核。Isenberg，1999。研究表明，杏仁核参与了对令人不愉快的词汇的评价。Tabert，2001。4.边缘系统心理中的正常生理基础515.大脑（皮层）

脑干

脑间脑

小脑中枢神经系统边缘系统大脑（皮层）

神经系统脊髓

脊神经躯体神经

周围神经系统

脑神经

交感..植物性神经

副交感..

第三节神经系统的构造与机能心理中的正常生理基础53第四节大脑的结构与机能

心理中的正常生理基础54（一）大脑的结构心理中的正常生理基础55心理中的正常生理基础56（二）大脑的分区和机能机能分区1.初级感觉区2.初级运动区3.言语区4.皮层联合区

（二）大脑皮层的分区及机能布鲁德曼（Brodmann，1909），47区。1．初级感觉区：包括视觉区、听觉区和机体感觉区。是接受和加工外界信息的区域。视觉区：枕叶内，17区。接受眼睛输入的神经冲动，产生初级形式的视觉。例如，光的觉察。听觉区：颞叶内，41、42区。产生初级形式的听觉。机体感觉区：位于中央后回。接受皮肤、内脏等器官的感觉刺激，产生温度、疼痛等不同的感觉。躯干、四肢在体感区的投射关系是左右交叉、上下倒置的。头部在感觉区的投射是正直的。身体各部位投射面积的大小取决于它们在机能方面的重要程度。

2、初级运动区:

位于中央前回。支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。－运动区与躯干、四肢运动的关系是左右交叉、上下倒置的。－运动区与头部运动的关系是正直的。－身体各部位在运动区的投射面积取决于它们在机能方面的重要程度。心理中的正常生理基础60语言区心理中的正常生理基础613.言语区：

布洛卡区：受损会发生运动性失语。威尔尼克区：与理解口头言语有关。受损会发生听觉性失语症。角回：损伤该区域出现理解书面言语的障碍。产生视觉失语症。心理中的正常生理基础63词汇阅读与脑的两个阅读系统有关：前阅读系统和后阅读系统。前阅读系统位于左侧额下回，这些脑区负责语音编码。也对词的形－音映射关系敏感（Rumsey等，1997；Fiez等，1999）。后阅读系统分为腹侧和背侧两条通路。腹侧通路包括左侧颞枕区后部，它负责分析视觉词汇和与词汇类似的刺激，因而也称为词汇确认系统。背侧通路包括更广泛的脑区，如角回、缘上回、颞上回和颞中回等。其中颞上回与语音分析有关，颞中回和颞上回与语义分析有关（Bookheimer等，1995；Pugh等，1996）。

人类的大脑皮层联合区面积占总面积的4/5左右。

4.联合区:

功能？

它们负责解释、整合来自其它部分的信息，因此和各种高级的心理功能有关。

感觉联合区：邻近感觉区的脑区。受损后，产生失认症。不能认识区分物体形状。运动联合区：

运动区的前方，负责精细的运动和活动的协调。受损后，精细活动受损。前额联合区（前额叶）：位于运动区和运动联合区的前方。4.联合区:

前额叶的功能：-前额叶与计划、调节控制有关。-前额叶与注意、记忆、问题解决等有关。-前额叶与人格有一定的联系。

总结：大脑皮层的结构和功能。心理是人脑的功能。－我们之所以能够看、听、体验饥寒冷暖；能够运动；能够注意、记忆、思维都是因为有一个健康的脑。各部分各司其职联合完成活动。

心理学的生理基础知识点回顾种系发展和个体发展-神经系统的发展对心理的影响神经元神经系统大脑心理中的正常生理基础70心理中的正常生理基础71（三）大脑两半球的一侧优势裂脑人的研究

R.Spery1960,1981年获2次诺贝尔医学奖

临床上的证据：

1861年，Broca的发现。中风后的病人。右侧偏瘫，语言障碍。

右脑损伤：39岁教师，中风。康复后情感表达受到损伤。

右脑损伤：对位于身体左侧的事物不关系。

来自割裂脑的证据：癫痫病发作、切断胼胝体。Seprry在60年代对裂脑人进行了系列研究。把不同的物体，呈现在左、右视野，投射到不同半球。SplitBrain心理中的正常生理基础75心理中的正常生理基础76心理中的正常生理基础77心理中的正常生理基础78心理中的正常生理基础79来自正常人的证据Wada测验：给单侧颈动脉注射某种药物，选择性地短暂麻醉脑的左、右球。－左半球－产生失语症（2分钟〕；不能计数－右半球－几秒的失语症，能计数。（三）大脑两半球的一侧优势左半球：主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻推理等。右半球：知觉物体的空间关系、情绪、音乐和艺术欣赏、舞蹈雕塑等。正常情况下，两半球即分工又联合活动，完成复杂的活动。

问题？大脑的结构和功能受后天的因素影响吗？脑的可塑性：在后天经验的影响下，脑的结构、形态、功能等方面会发生一定的变化。结构或形态的变化：老鼠被饲养在不同环境中：1关在铁丝网笼子里；2关在不透明的笼子里；3刺激丰富的笼子里。结果：丰富环境中的老鼠，大脑皮层更重，灰质厚，皮层在脑中比重大。启示：优越的生活环境对脑的发育有一定好的作用。

一女婴，因病变，切除了右半球。30岁时表现，复杂图形的知觉、空间关系理解、图形识别、音乐绘画等均正常。脑具有一定的可塑性，这种可塑性贯穿一生，但年龄小，可塑性越大。功能的变化：心理中的正常生理基础86补充材料：阅读困难儿童与汉字学习

科学家经调查发现，中国和日本患失读症的人要比欧美少得多。经过多次实验，发现了一个基本的，却是最简单的事实：中国和日本都使用汉字，欧美人使用的是拼音文字，他们记认字音和字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形（造字义），而且左右两半球均衡协作。这就是中国、日本患失读症少的原因。

心理中的正常生理基础87心理中的正常生理基础88心理中的正常生理基础89心理中的正常生理基础90心理中的正常生理基础91网上、杂志

信息查询---下次课交流大脑两半球功能的最新研究结果摘录：正文100~500字近三年来的研究报告

研究者研究结果报告时间信息来源你的看法

脑的可塑性的研究对教育有何启示？思考心理中的正常生理基础93（四）脑功能学说1定位说2整体说3机能系统学说4模块说心理中的正常生理基础94神经心理学创始人――鲁利亚亚历山大.鲁利亚(Alexander.Romanovich.Luria1902－1977)前苏联心理学家，心理中的正常生理基础953、脑的三个基本机能联合系统

（1）调节觉醒、紧张状态机能系统通路：额叶、丘脑、脑干（网状系统）心理中的正常生理基础96脑的三个基本机能联合系统（2）接收、加工、储存信息机能系统涉及大脑皮层的枕叶、颞

叶、顶叶三个感觉区，对视、听、躯体感觉进行整合鸟巢在树枝上心理中的正常生理基础97脑的三个基本机能联合系统（3）调节复杂活动机能系统

额叶，占大脑30%与规划、调节、监督等复杂活动有关。心理中的正常生理基础98视频:（探索心理学25）

cognitiveneuroscience

心理中的正常生理基础99盖吉的变化脾气计划、任务管理能力行为出现差错（如强迫行为）心理中的正常生理基础100美国科学家发现:大脑中存在“道德抉择”区域

2009年04月08日随着脑部扫描技术的发展，人们得以逐渐窥秘大脑这一人体中最复杂、最奇妙的器官。美国科学家运用扫描技术发现了大脑中负责作出道德抉择的区域。道德抉择:研究报告发表在最新一期美国《普通精神病学文献》杂志上。报告说，当人们处于道德上左右为难的境地不知如何是好时，大脑中相应区域会作出反应，引导他们做出决定。对脑部展开细致扫描后，美国加利福尼亚大学圣迭戈分校研究人员发现，引导人们做出这种选择的区域还与性、恐惧和愤怒等原始情绪密切相关。与理性思考和原始情绪相关的区域也会活动，影响最终决定。报告说，人们权衡道德上两难问题时，大脑额叶皮层前部中间部分的活动会促使他们做出利他选择。这个区域还能影响智力和学习能力。研究报告作者、加利福尼亚大学圣迭戈分校精神病学和神经科学教授迪利普·杰斯特说：“这项研究显示，人类智慧的普遍特质可能有神经生物学基础。”重要探索此次研究是对大脑专业知识、技能相关区域的重要探索。人们素来认为这一区域与宗教和哲学有关。参与研究的托马斯·米克说：“大脑一些区域与不同类型的智慧相关。这一构造的目的似乎是平衡大脑中边缘系统等原始区域和前额叶皮层等较新区域。”杰斯特说，现在尚不确定人的智慧和作出自由意志基于大脑构造。但是，“了解大脑基本构造或有助于研究如何从外部提高智力水平”。英国伦敦大学学院认知神经科学学院教授帕特里克·哈格德发现大脑运用自由意志的区域。他说：“现代神经科学不再把自主行为当作人性中一个抽象特质，转而在大脑特定思维过程的基础上研究自主行为。”科技进步随着研究的深入和机能性磁共振成像等脑部扫描技术的发展，研究人员可监测人们思考不同事情时大脑相应区域的活动。这类研究主要集中在与共感、同情、宽容、情绪稳定、自我理解等智慧的各个要素的相关区域。通过脑部扫描，科学家将进一步研究肥胖、赌博等身心紊乱症状。受这种症状困扰的人大脑相关区域不能发挥足够效用，使他们实现足够的自我控制。英国剑桥大学神经学家詹姆斯·罗说：“对那些患有病态肥胖的人进行脑部扫描后发现，他们的大脑对食物反应不正常。由于反应过于强烈，他们不得不吃很多东西。”心理中的正常生理基础101有损大脑的生活习惯（P70）长期饱食轻视早餐甜食过量长期吸烟睡眠不足蒙头睡觉不愿动脑带病用脑少言寡语空气污染心理中的正常生理基础102第五节内分泌系统

(endocrinesystem)

一、脑垂体

二、甲状腺

三、副甲状腺

四、胰腺

五、肾上腺六、性腺

心理中的正常生理基础103大脑的演化

大脑神经小作业:看后的感受,体会,疑问下次课交流心理中的正常生理基础104讨论与交流30分钟

1、《大脑的演化》《大脑神经》看后感受,体会,疑问

2、课外阅读资料分享心理中的正常生理基础105补充条件反射学说（P476）

一、反射、反射弧、反射环

1、反射：神经系统的基本活动方式。反射是动物通过中枢神经系统，对刺激所发生的有规律的反应活动。心理中的正常生理基础106反射、反射弧、反射环1、反射2、反射弧3、反射圈心理中的正常生理基础107条件反射学说二、无条件反射、条件反射心理中的正常生理基础108无条件反射动物与人生来就有的，不需学习就会的反射，是动物在适应环境过程中而获得的神经联系。

新生儿具有的主要无条件反射有：

A、

食物反射B、

防御反射C、朝向反射作用：无条件反射能使动物适应固定的环境，是有机体出生后生长、发展的先天基础。心理中的正常生理基础109觅食反射出生半小时后，如果用乳头抚动一下他的面颊，他会自然转头张嘴，作觅食的吮吸动作。食物反射：包括觅食反射、吮吸反射和吞咽反射。对出生仅半个小时并醒着的新生儿，当你用手指或乳头抚弄其脸颊时，他会转头、张嘴，并有吮吸、吞咽动作。心理中的正常生理基础110刺激手掌，会引起抓握反射大人若触摸新生儿的手掌，他会握紧拳头，直到1周岁时这种反射就会消失0-1个月，可抓、握、拍、打、敲、叩、击打、挖、画抓握反射

心理中的正常生理基础111眨眼反射

防御反射：儿童出生后的头几天就能对温度或疼痛刺激产生泛化性反应，也就是说刺激其某一部位，会引起全身性的反应，如呕吐、喷嚏、眨眼、打哈欠、瞳孔反射等。怀抱反射心理中的正常生理基础112定向反射：婴儿出生12~24小时后，就会把眼睛转向光源；强的响声还可使其停止吮吸动作。心理中的正常生理基础113惊跳反射受到突如其来的刺激时，新生儿会双臂伸直、手指张开，背部伸展或弯曲，头朝后仰、双腿挺直。这种反射在3～5个月内消失。心理中的正常生理基础114出生8天以后行走反射当托住婴儿的腋下时，使其光脚板接触平面，就会自然反应做出蹬踏迈步的动作，就像动作协调地行走。这种反射在8周左右时会消失。心理中的正常生理基础115游泳反射婴儿6个月左右时，将其仰卧放入水里，虽然不能随意，但动作协调性很好。6个月后再放入水中时，他便会挣扎乱动。而直到8个月以后，婴儿才能作随意的游泳动作。心理中的正常生理基础116蜷缩反射当婴儿缩起脚背碰到平面边缘时，就会做出与小猫动作相似的蜷缩动作。这种反射也在8周左右消失。心理中的正常生理基础117巴宾斯基反射

当触摸婴儿的脚底时，他的脚趾会张开成扇形，脚也会朝里弯曲。直至1岁时，这种反射消失。心理中的正常生理基础118条件反射

是在无条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射活动。

条件反射击可分为：经典条件反射、操作条件反射。

心理中的正常生理基础119三、经典条件反射

巴甫洛夫（1849－1936）

心理中的正常生理基础120１、经典条件反射的实验与原理

实验

心理中的正常生理基础121步骤与原理心理中的正常生理基础122步骤与原理

无条件刺激物US

无条件反射UR；无关刺激物rS无关反射

rR；

无条件刺激物uS+无关刺激rS无条件反射

uR；

条件刺激

rS条件反射

R

心理中的正常生理基础123２、巴甫洛夫条件反射理论的基本概念

（１）获得、消退和自然恢复（２）泛化与分化（３）兴奋与抑制（高级神经活动的基本过程）

兴奋：与有机体的某些活动的发动或加强相联系的，表现为条件反射的建立与恢复。抑制：与有机体的某些活动的减弱或停止相联系，表现为条件反射的抑制。心理中的正常生理基础124巴甫洛夫条件反射理论的基本概念（４）．条件刺激与无条件刺激之间的适当时间关系条件作用决定于条件刺激比无条件刺激稍前出现或两者同时出现。心理中的正常生理基础125抑制

A无条件抑制

外抑制超限抑制

B条件抑制（内抑制）

分化抑制消退抑制

心理中的正常生理基础126巴甫洛夫条件反射理论的基本概念（４）．条件刺激与无条件刺激之间的适当时间关系条件作用决定于条件刺激比无条件刺激稍前出现或两者同时出现。做完作业再玩心理中的正常生理基础127３、巴甫洛夫条件反射作用的神经机制

（１）联结（条件反射建立的机制）

巴甫洛夫认为，形成条件反射的关键，是在大脑皮层上建立暂时神经联系。

心理中的正常生理基础1283、巴甫洛夫条件反射作用的神经机制（２）扩散、集中和相互诱导（高级神经活动的基本规律）弱的兴奋或抑制过程倾向于扩散，中等兴奋或抑制过程倾向于集中；很强的兴奋或抑制过程又倾向于扩散。心理中的正常生理基础1293、巴甫洛夫条件反射作用的神经机制（3）兴奋与抑制的相互诱导

正诱导：由抑制导致兴奋的过程负诱导：由兴奋导致抑制过程

心理中的正常生理基础130巴甫洛夫条件反射作用的神经机制４、信号系统

第一信号系统：人类与动物共同具有的由实物引起的条件反射系统;

第二信号系统：只有人类才具有的由语言产生的条件反射系统.

心理中的正常生理基础131四、金纳的操作条件反射理论

斯金纳（Skinner，1904—1990）

心理中的正常生理基础132１、斯金纳的研究方法心理中的正常生理基础133心理中的正常生理基础134心理中的正常生理基础135心理中的正常生理基础136２、操作条件作用的基本概念

斯金纳认为：人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。心理中的正常生理基础137操作条件作用的基本概念强化：强化的作用在于：改变同类反应在将来发生的概率

强化物：是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。强化的程序：

固定间隔强化

可变间隔强化

固定比例强化

可变比例强化

心理中的正常生理基础138３、斯金纳操作条件理论在实践中的应用

（１）程序教学（programmedinstruction)

解释提问回答确认（刺激）（反应）（强化）正答错答上一步下一步

心理中的正常生理基础139塑造良好生活习惯（代币法）

重塑良好生活习惯的分数记录表良好行为及分数一二三四五六日早上按时起床（1分）吃饭能准时就餐（每顿饭2分）吃饭能坐正不掉饭（每顿饭1分）在家不发脾气（2分）刷牙（早晚刷牙1分）按时学习（读书、听故事）（2分）按时入睡（1分）每周计算一次，然后按不同的奖励项目再花掉这些分数。不花掉分数不如花掉效果明显。怎么花掉这些分数呢？很简单，和孩子商量或确定孩子最喜欢的强化物，要完全从教育意义出发进行考