小学信息技术说课稿《认识word》

第第页小学信息技术说课稿《认识word》各位评委，你们好。今日我说的内容是江苏省科学技术出版社《学校信息技术》〔下册〕中的第一课《熟悉word》。

1、教材的分析与处理

本节课《熟悉Word》一节内容，是四班级的内容，在本册教材中是一个很重要的学问环节，它起到承上启下的学问链接作用，根底性很强对同学今后的电脑技能学习有着深远的意义。学习《熟悉Word》不仅可以稳固前面已经学过的"块操作"及"美术创意",同时为学习其他"修改文档"、"板报设计"打下根底，依据新课程内容标准，同学必需娴熟把握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。从而更有效、更直观化、更形象化地提高"新建文档"、"保存文档"的重难点教学效率，更有利于同学对学问点的学习、稳固和提高。

2、学情分析

四班级的同学对电脑的熟悉有一个共同性是奇怪   ，但是要他真正的按教材去学习一般的爱好都不高，学习比拟被动，自主学习力量比拟差，许多同学对电脑的奇怪   只停留在玩嬉戏上。加上同学的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，表达在电脑技能根底、学问承受力量的独特差异。于是，我设计的教学任务要顾及到同学的学习爱好，也要顾及到同学的技能根底和个体差异，同时也要留意到他的可行性、操作性和有用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和同学的整体根底，在教学过程中，一方面支配的任务要符合同学生活实际，还要留意任务的层次性，由同学自主选择。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位同学都有肯定的收获。

3、教学目标

鉴于对教材的解读和对同学学情的分析，我确定了如下的教学目标：

1.熟悉word窗口的组成，了解word的启动方法及word文档的保存方法。

2.把握word中菜单栏、工具栏的使用方法。

3.形成利用计算机进展文字处理的意识并提高相应的力量。

4.让同学主动尝试用计算机来表达思想。

5.培育同学自主学习和学问迁移的力量，培育同学解决问题力量。

4、教学重难点

1.重点：把握启动和退出word的方法。

2.难点：熟悉word窗口的组成及其主要功能。

5、说教学设计

为了能够让同学有效的把握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。

1.创设情景，引出课题。

2.设置任务，自主探究。

3.参加嬉戏，突破难点。

4.归纳总结，成果展评。

详细阐述如下：

一。创设情景，引出课题。

师：展现用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。图文并茂的文学作品更能激发同学的学习爱好，为熟悉Word的教学埔平道路。

首先让同学观看、欣赏教师所展现的各种文学素材。

师：这些美丽的`作品都是用文字处理软件word制作的。Word功能强大，我们可以做word来写作文、记日记，还可以在文章中插入美丽的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开头学习word吧。

[从同学身边的活动动身，让同学对新的学问点产生爱好，由此感知学问对生活的重要性，从而激发出更剧烈的学习欲望，不断探究科学学问的真谛。]

二。设置任务，自主探究

活动1:word的启动。

教师示范。

单击"开头"按钮，依次指向"程序"、"microsoftoffice"、"microsoftofficeword2022",单击"microsoftofficeword2022"指令，翻开word2022窗口。

[板书：word2022的启动。执行"开头——程序——microsoftoffice——microsoftofficeword2022"指令。]

同学操作。

教师提问：是不是还有其他的启动方法？

同学上机尝试，请个别同学向全班同学做示范。

商量：你认为哪种方法比拟好？请选择一种你认为最好的方法启动word.

[通过学习让同学顺当地启动"Word"窗口的方法，并对其窗口进展初步的熟悉。]

三。参加嬉戏，突破难点。

活动2:word窗口的组成。

1.Word窗口和写字板窗口很相像，先翻开写字板窗口让同学说一说各局部的名称。

2.翻开word窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏等。

3.小嬉戏：

嬉戏1:在菜单栏中找指令。

嬉戏目的：熟识菜单栏中的指令，每小组至少说出5个。指出相应指令所在的菜单，最好能说出指令的功能。

嬉戏2:在工具栏中找指令。嬉戏规章同上。

教师：工具栏中的全部指令在菜单栏中都可以找到，你们信任吗？

与教师比一比：同学考教师，由同学说出工具栏中的指令，教师在菜单栏中找出相应的指令。

4.小练习：输入"实践园"中的文字。

[通过嬉戏的方法使同学始终保持爱好昂扬的状态，从而提高了课堂效率，调动同学的主动性。]

活动3:保存word文档。

1.单击"文件"菜单中的"保存"指令，弹出"另存为"对话框。

2.在对话框的"保存位置"框中选择D盘中自己的文件夹。

3.在对话框的"文件名"框中输入文件名。

4.单击"保存"按钮。

同学完成"实践园".

[通过学习，同学可以从比拟中把握正确的文档保存方法，完成保存文档的操作，完成了理论到实际的应用，实践了学问的迁移。]

活动4:退出word.

同学自主尝试退出word的方法。

[培育同学：

〔1〕动手力量〔敢于大胆操作，把握正确的Word操作方法〕

〔2〕动脑力量〔敢于思维、想象，有探究精神，有求知欲〕

〔3〕动口力量〔敢于师生对话、同学沟通，观点互动、取长补短、共同共享〕。]

四。归纳总结，成果展评。

如今每组推选一名本组中画的最好最有创意的作品进展全班展现，大家分别给每个作品进展打分，评比出小小打字员。

〔同学进展自主点评，打分，说说好在什么地方，有哪些方面做的还不够。〕

[通过全班沟通，更进一步拓展了同学的创新思维力量，通过各奖项的评比，到达了对同学学习活动进展多元化评价，并提高同学学习爱好。]

最终教师归纳总结。

6、教学理念