高中地理-城市内部的空间结构教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）明确影响城市区位选择的主要因素；（2）掌握该类地理案例分析的方法。2.过程与方法：（1）通过对不同城市区位的分析了解城市形成的原因，归纳城市区位分析的一般方法；（2）通过分析得出城镇空间布局的特点。3.情感态度价值观：（1）学会从现象归纳总结出事物发展的一般规律和特点；（2）学会用联系的观点来分析问题。二、教学思想设计本节课采取创设问题的情境，补充课外资料，结合高考，把讲述与图文互动相结合，加深学生对知识的理解和认识。教师注重于“导”，通过高考试题实例分析，培养学生运用知识解决实际问题的能力。三、教学重点掌握城市区位分析的一般方法。四、难点城市区位选择的影响因素五、教学方法1、多媒体辅助教学，提高学生学习的积极性；2、以实例分析为主，结合景观图片，板图，图文互动，师生共同活动方式，使学生能掌握知识要点，解决重点，突破难点，提高学生的多种能力。六、教学过程［导入新课］以生活中常见的珍珠贝为载体，引导学生认识，珍珠的孕育过程；进而揭示地球的“珍珠”城市的形成过程。但是，为什么世界上有的地方城市多些，有的地方城市少些呢？一个城市为什么要建在这里或那里，都有一定道理的，也就是说与区位有关，下面我们共同来学习城市的区位因素。［板书］城市的区位因素关于“区位”概念，我们在前一单元里学习过，下面请一位学生说一下什么是“区位”？（学生回答，教师补充说明）对。说到城市，它也有特定的区位。城市的位置是从微观上来说的，指城市的具体定位，而城市的分布是从宏观上来谈城市区位，指的是城市总体分布。［板书］一、城市的区位以案例的形式呈现，用自主思考和合作探究等多种方式，归纳出城市形成与发展的区位因素。1965年时，A、B均已形成村镇，请问B地形成村镇的区位优势有哪些？到2009年，该地区已形成发展了若干个城市，请指出A、C、D、E、F崛起为城市的主导区位因素。最后思考：09年B地并未发展成城市的原因可能是？由此得出：自然的因素在减弱，社会的因素在增强！城市区位自然区位因素（地点）城市区位自然区位因素（地点）社会经济因素（空间联系）社会经济因素（空间联系）重难点攻关：为什么社会因素影响在增强，甚至有时起主导作用。学生角色扮演：扬州的自白Hello,大家好，我是扬州，对我的大名你肯定如雷贯耳吧，借着京杭大运河的东风，在唐朝时期我可是堪比当今纽约的国际大都市啊！然而，现在的我却风光不再，发展速度慢如蜗牛，唉，都怪火车这个怪兽抢了我的风头，让徐州这样的小角色成了气候！并利用珍珠的孕育过程，进一步深入理解城市的形成与发展过程中，哪些因素的影响比较大，哪些因素是在发展变化的。归纳总结：［学以致用］利用珍珠是怎样炼成的。利用近几年的高考题，把握高考的方向［板书］二、城市土地利用利用微观珍珠，展示珍珠的层理结构，提出设问：是不是城市也是这样呢？带着这样问题问，引导学生，认真阅读课本，归纳总结，城市的空间结构。［巩固知识］（1）用讨论的方式，做课后“活动题”——分析图6.11中A、B、C三个聚落，哪个更有可能发展成为城市？为什么？（组织学生讨论，教师深入学生中引导、点拨，启迪学生思维）。答案：分析此图可知，B聚落可能发展为城市。因为B位于两河交汇处，河流为其发展提供了充足的水源，便利的交通，还利于安全防卫。加上B处地形平坦，平原面积较大，利于农耕且有利于交通联系和节省建筑费用，是人口集中分布区，也是城市发展较理想的环境。（2）投影图画式板书，让学生进一步掌握自然因素对城市区位的影响，培养学生归纳综合知识的思维能力。［板书］三、小结教师强调，学生自主整理本节课的内容，并画出本节课的知识体系图。最后，引用黎巴嫩诗人纪伯伦的一句名言：一粒珍珠是痛苦围绕着的一粒沙子所建造起来的庙宇。给莘莘学子们的寄语：我们的梦想是珍珠，但是现实只是一粒沙子。每一粒沙子都有可能实现梦想变成珍珠，但这取决于有没有痛苦的付出，并且这种付出是长年累月的煎熬和意志力。我们的高中岁月正是孕育珍珠的过程，当你为现实深感痛苦的时候，请记住你正在缔造珍珠，坚持下去，成功必将属于你！学情分析本节课是高一地理下册的内容，高一年级的学生已经具有了基本的阅读地图、分析图片、分析资料、用地理思想思考解决问题的能力。但综合运用知识解决问题的能力有待提高。本节内容具有较强的推理性，但同时又与我们的生活存在较大的联系，可由学生读图读资料探究发现原因，得出结论，学会分析方法，并能举一反三。对于城市功能区和区位这两个词学生或许感到陌生，但学生熟悉自己所生活的城市，对工业、商业等各种活动有感性认识，而且学生对文化现象的感知力很强。同时高中学生不仅已经具备了较好的地理知识基础，还具备了整理、分析资料和课堂讲解的能力，以及地理自主学习意识，这就为学生进行自主学习，合作学习，探究学习奠定了基础。效果分析此次教学过程，环节齐全，师生互动顺畅，层层推进，逻辑性强，学生参与度高，受此感染，老师也是富有激情。实物导课，直观性强，容易激发学生的兴趣；环环相扣，由直观感受到理性分析，逐步深入，学生容易接受；穿插高考题的训练，把握高考动向，理论联系实际；注重归纳总结，逐步形成知识体系，进而培养地理学科素养。存在不足：课堂容量太大，不能面面俱到，个别学生跟不上节奏。教学反思亮点：1、如何引入课题，设计情景教学来吸引学生，对课堂的学习效率影响很大。本节课我以实物教具珍珠贝入手，直观形象的展示在学生的眼前，一下子就牢牢地吸引住学生，很自然地过渡到城市区位因素这一课题上来。且结尾又以珍珠的孕育过程来激励学生，结构完整。2、在具体分析城市的区位因素中，我遵循这样一个逻辑：案例结论新的案例。为了让学生能自主参与到教学过程中来，我先让学生读图分析，得出结论，再通过新的案例来加深学生理解，提高学生分析问题的能力。这样处理，一方面可以让学生体验到自己分析出结论的成功喜悦感，进而激发兴趣，增加自信，同时也有利于知识的深化；另一方面真正让学生成为了课堂的主人，让地理课堂真正“对其终身发展有用”。3、问题设计上，我准备了一些递进式的问题，逐渐启发，直到最后豁然开朗，水到渠成。也准备了一些近年来的高考题，让学生题体验一下高考题的魅力，让学生们提前了解高考中，这部分知识是如何考察和呈现的。不足：1、课堂容量大，时间紧张，层层推进，留给他们自主思考的时间有限，所以探究的环节稍显捉襟见肘。2、高考题，对学生来说还是有一定的难度的，在完整的知识体系未建立之前，慎重使用。教材分析城市与环境是高中地理必修Ⅱ第二模块中的重要组成部分，城市区位分析和和土地利用又为本章的核心概念之一。本章是第一章人口迁移内容的延续，同时与第三章生产活动和地域联系内容密切相关。本节是本单元的重点也是难点。对整章内容来说，本节又是重要的基础性部分，起着开篇引导的作用，同时又为之后工业区位的选择与城乡规划奠定了学习的基础。因此本节课在高中地理课程中起着承上启下的作用。本节课是整章书的第一节。编写内容由城市形态、城市土地利用和功能分区、城市内部空间结构的形成和变化三部分组成。从教材是用解剖麻雀的方式来认识城市个体，即按由外到内，由整体到局部，由静态到动态的顺序安排内容。在分析城市内部空间结构的形成因素过程中，强调影响人类活动区位因素多样性特征。人类活动的各种区位因素复杂多样，有主导性因素也有限制性因素。教材从地价因素、收入、历史文化、种族宗教、早期的土地利用方式等因素进行了分析。对经济因素为主导的分析最为详尽。此类区位因素的学习贯穿了整个必修二的学习，学生可以通过反复的学习建立一种多角度思考问题的方法，强化自然要素和社会要素对人类活动的多方位作用的地理观。本节教材中除了图文并茂的教材正文之外，四个活动探究和五个阅读拓展。课文包括文字和图像，它们是本节教材的主体。如上分析在此课文所选取的内容有着非常严谨的内容逻辑结构，很好地体现了教科书的工具性。评测练习下图为我国某城市工业、商业和居住用地比例时空变化示意图。图中曲线①、②、③代表的土地利用类型符合一般城市三类用地时空变化特点的是()A.工业用地、居住用地、商业用地B.居住用地、商业用地、工业用地C.居住用地、工业用地、商业用地D.商业用地、居住用地、工业用地理由：下图为"某特大城市中心商务区白天人口与夜间人口密度变化图"。白天人口主要指工作人口，夜间人口主要指居住人口。据此回答2～3题。2．中心商务区白天人口与夜间人口密度的变化反映（）A．中心商务区地价高于工业区B．中心商务区工业用地减少C．住宅区与中心商务区分离D．工业区与中心商务区分离理由：3．中心商务区白天人口与夜间人口密度变化的必备条件是（）A．城市服务等级提高B．城市交通条件改善C．城市流动人口增加D．城市生态环境优化理由：读我国某大城市2015年城市建设土地供应计划表，回答4～5题。用地类型商业住宅科教文卫体行政工业道路等基础设施休憩及绿化用地其他合计面积(公顷)2001300600800100018003006000所占比重(%)3.421.61013.416.63051004.根据上表信息推断该项供地计划实施后，最有利于该城市()A．改善人居环境B．促进工业发展C．调整产业结构D．推动科教文卫事业发展理由：5．上表各项用地中，商业用地最小的主要原因是()A．该城市以工矿业为主B．该城市出现郊区城市化现象C．商业活动高度集聚D．绿地、道路等基础设施建设占用大量土地理由：下图为华北某城市功能分区和等时线示意图。图中等时线是指汽车从城市P点向外行驶所用时间相等点的连线。读图回答6～8题。6．从P点出发，车速最快的去向是（）A.东B.南C.西D.北理由：7．与图中甲、乙、丙、丁四类城市功能区依次对应的是（）A.商业区、工业区、住宅区、绿地

B.商业区、住宅区、绿地、工业区C.工业区、商业区、住宅区、绿地

D.工业区、住宅区、绿地、商业区理由：8．对该城市环境质量影响较大的是（）A.钢铁厂

B.印染厂C.化肥厂D.服装厂理由：右图为某城市地租水平与空间变化关系图，据图判断9～10题。9．图中地租水平次高峰的形成原因主要是（） A．离市中心较近B．道路交汇处C．知名度高D．商业活动频繁理由：10．若该城市计划建立高教园区，一般宜选择在（）A．①②之间地段B．②地段C．③地段D．④地段理由：某城市地处平原地区，左图示意该城市功能分区，右图示意地租变化。读图回答11～12题。11．若该城市功能分区合理，则其主导风向和河流的大致流向可能是（）A．西风；自西向东流 B．西北风；自东向西流C．东南风；自东向西流 D．东风；自西向东流理由：12．上图中曲线能反映左图中甲乙一线地租变化的是（）A．① B．② C．③ D．④理由：13．读某中等城市布局示意图，分析回答下列问题。(22分)(1)指出该城市工业区布局特点，分析该布局形式的优点。(8分)(2)图中在A、B、C、D何处开设零售商店最符合市场最优原则？在甲、乙、丙、丁四处开发房地产，何处可以称得上“地王”？理由是什么？(8分)(3)丁处铁路、公路交会处经常发生堵车和交通事故，现已建立交桥，但仍然拥堵，原因何在？(6分)答案1-5CCBAC；6-10BCABD；11-12AD答案：(1)布局特点：工业区在市区东侧外缘（或城东郊区）；沿公路、铁路（主要交通干线）分布。优点：①市区东侧外缘，地价较低，节省建设投资；②位于盛行西风下风向，对城区污染影响小；③公路、铁路附近，交通便利。(2)C处。甲地。理由：①靠近交通线，交通便利（出行方便）。②地处天然林区，空气清新、环境优美；③远离工业区和闹市区，环境幽静，④位于市区盛行风的上风地带，大气污染小；(3)①附近工厂相对集中，运输量大；②随着城市经济发展和人民生活水平提高，汽车拥有量大增，公路交通流量增大；③该城市向东的出城公路仅有一条。解析：第(1)题，图中工业区基本都在铁路线两侧，且位于郊区；可从工业原料、产品运输以及环境角度分析优点。第(2)题，市场最优就是要布局在市中心；地王说明该地地价高，可从交通、环境等角度分析。第(3)题，建立交桥后还堵车，说明此处运输量大，交通线不能满足需要，可从这两个角度展开分析。课标分析这节课的课标是：应用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。对于此课标的分析如下：一是要让学生学会分析城市的区位因素和空间结构。城市的空间结构是指城市在空间上的分布状态。所谓会“分析”，就是指会在城市分布图上，指出城市分