教师专业素养培训总结7篇

教师专业素养培训总结7篇教师专业素养培训总结篇1

首先很感谢学校领导对我的信任，把这次珍贵的培训机会给了我，让我有了学习和提升自己专业素养的机会。我很珍惜这次培训机会，在这次培训过程中，每天我都是专心在学，仔细在思索，在总结反思，期望自己能在培训中有所收获，并且期望这次培训经受能发挥实效，助我成长。

这次培训有以下几种方式：知名专家讲座学习、观摩课学习和评课研讨、教研员与学员互动研讨等。专家们的讲座内容包括两个方面，一是教师专业标准以及怎样走专业成长之路。二是如何进行有效课堂设计和怎样实施有效课堂。

其实，无论是在北师大的国培还是在网上的国培，提得最多的就是教师的专业素养和专业成长;有位在网上国培的专家说过，一名专业素养较低的教师，无论怎样努力，都不行能创造出高效的课堂教学来。所以，教师提高自身的专业素养是搞好教学的根本。在这次北师大的培训中。华应龙老师临时将他讲座的内容“教学设计金点子的由来〞改为了“我是数学〞。“我是数学〞这个内容主要讲解并描述了他自己的专业成长过程。他说他给我们讲这个内容是因为他常常到贵州，了解到贵州的许多教师对自己的职业生涯没有规划，许多教师都是在没有评到高级职称前还有点追求，等到拿到高级职称了，下一个职称高高的够不着，所也就不再有任何追求了，由于没有追求，就会产生职业倦怠，甚至厌烦教书这个工作。他听说是给贵州的教师讲课，就临时

改课给我们讲了他的专业成长历程。我想他这样做也是想鼓舞我们走专业成长之路吧!另外一位专家吴忠宪老师也给我们介绍她的专业成长过程。正是吴正宪老师、华应龙老师的专业成长之路深深地感动着我们，这两位专家都是来自一线教师，都在乡村小学任过教，可是他们却在自己的专业成长中不懈努力的追求着，最终成为了广大教师和学生喜爱的知名专家，教育家，并且还带动着四周的教师共同进步。归根结底这是因为他们酷爱教育事业，把教育事业当成了自己的生命。在教学生涯中不断地学习，不断地实践，不断地反思总结，不断地研讨提升。这种不懈追求专业素养的精神值得我们广大教师学习和尊敬。正是他们的专业成长经受让我有了提升自己专业素养的准备。

在另一位专家鲍传友教授的讲座“教师专业成长及其生涯规划〞所涉及的内容中，又让我们明白了教师的专业标准是什么?要做一个标准的教师，首先应具备的是良好的师德，拥有正确的价值观和人生观，具备健全的人格，有良好的品德修养，主动向上的人生看法和工作看法。其次，一个专业的教师，还应当具备过硬的专业学问，它包括学科学问、学科教学学问、其他相关的通性学问、学生进展学问等等，这些学问综合起来才能构成教师的专业学问。另外，一名专业教师还应当具备与人沟通与合作，反思与总结、研讨与改良的进展能力，这样，才能让自己在专业进展的道路上不断更新学问和教学方法，专业水准才会越来越高。网上国培中有位专家就讲到，你要想搞好教学，让学生学好你所教的科目，你就必需让学生先喜爱你自己，许多学生会因为不喜爱老师而不喜爱这位老师所教的科目。所以，一个专业的

教师还应当具备合作、民主、仁慈，宽容、兴趣广泛、和气可亲、公正无私、有幽默感、言行一致、对学生问题有讨论兴趣、穿着得体等受学生欢迎的独特品质。

当然，提高自己的专业素养不是一朝一夕的事，仅仅有了提升自己专业水平的意识，知道了教师专业标准的内容还远远不够，还应当有终生学习及勤奋务实地工作的看法，在教学生涯中不断补充学习各类与教学相关的学问;在教学实践中不断反思总结;不断通过大家共同研讨改良方法才有可能让自己向更高的专业水准靠近。

其次，各位专家教授们也给我们讲了不少有关有效课堂教学的讲座，同时我们也观摩了六节北京教师的精彩课堂呈现，感受了他们的先进的教育理念，高水平的教学艺术和教学组织能力，语言组织能力及课堂调控能力。也观摩了两位英勇的贵州教师在北京课堂上的呈现，让我们找到了贵州教师与北京教师之间的差距在哪里。与北京教师相比，相对与素养教育而言，我们的教学理念落后、对教材的目标要求理解不够通透、对学生了解不够或是上课前根本不去了解学生、对一节课中的预设和生成产生的问题不能正确处理、对现代化教学手段使用比较生疏，教学艺术及语言组织能力和课堂调控能力都相差较远。这些差距都让我有了有立足现实，转变自我的意识和愿望。专家们相应的讲座恰恰给我们指明了方向。一堂好的课，包括许多显性和隐性的东西，显性的东西就是你对教材的解读是否通透，对学生的学情以及心理特征是否了解透彻，是否能依据你所把握的状况设计出合理的能调动学生学习兴趣的教学程序。能否正确处理预设和生成产生的问

题。隐性的就是教师的教学理念，教学艺术，语言组织能力，突发事件的应变能力，教师自身的人格魅力，对学生的关注程度等等，它们都直接或间接影响着教师的有效课堂教学设计和对教学设计的有效实施及对课堂的有效掌控。综上所述，其实又回到了教师的专业素养上，只有有了较高的教学专业水准，这些问题才有可能隐忍而解，否则，将会一切都是空谈。

短短的十天培训虽然不能说让我的教学能力会有多大的进步，但是这十天欢乐而紧急的培训丰富了自己的学问，开阔了自己的视野，转变了自己的思想意识，让自己在今后的工作中为提升自己的专业素养，增添教育教学能力找到了方法，明确了方向。同时激活了自己的思想，有了情愿去提升自己的专业素养，搞好教育教学工作的冲动和欲望。

宝贵的培训结束了，我认为我的专业成长之路才刚刚起航，感谢专家们给我们引领了起航后要走的方向和路线，我们会朝着这个方向不懈努力地走下去。

20xx年x月x日

教师专业素养培训总结篇2

20xx年9月至11月，我参与了国培计划〔20xx〕——幼儿园骨干教师远程培训。本次培训对于我来说是一个全新的模式，一次思想观念的洗礼。通过培训，我认为在新时期下，要成为一名全优的教师，必需要具备三个条件，即师德、师智、师能。师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心；师智主要指有广博的学问、精湛的业务和灵敏的思维；师能主要指具有胜任教师工作的表达能力、组织能力、创新能力和科学的教育教学方法。

?幼儿园工作规程》公布以前，不少人误将教师画、跳、唱、弹等技能视为教师的教育素养，但实践说明，这种想法是片面的。这种个人专业技能方面再好，也不肯定是合格的幼儿教师。通过多年的实践探究和理论讨论觉得，幼儿教师的素养关键是教师对幼儿实施素养教育的观念和能力。那么幼儿教师要具备那些素养和能力：

一、要具有高度的责任感和事业心

二、要有渊博的科学文化学问和必备的专业技能

有一位园长说过这样一句话:当一个好的幼儿园教师的难度，不比当一个好教授的难度小。

三、教师要有组织能力、表达能力和施教能力

一是生活化，选择幼儿生活中常见的事物为教育内容,利用身边现有的材料和场所，二是兴趣性和生成性教育内容应当是幼儿感兴趣的，不是感兴趣的也要通过肯定方式让孩子感兴趣。这就要求教师要了解每个孩子的状况。利用我们所学的游戏的方法，用幼儿能接受的教学语言，面向全体幼儿,全面施教。幼儿园教师要做全才。幼儿园教学是不分科的，各领域互相渗透的。

四、要有较强的观看力(扑捉信息的能力)和探究能力

对孩子的观看、对其他事物自然想象的观看等。比方：落在地上的雪，同样都是阴天,是土地上的先化，还是落在石头(铁盖)上的先化？为什么？这就需要做教师的去观看、主动去探究。再如：世界上最小的鸟是什么鸟？(蜂鸟)最大的鸟是？(鸵鸟)大家都知道，小动物是孩子最感兴趣的，他可能会问老师鸟都吃虫子吗？有吃虫的、也还有吃米粒的(还有吃草叶等植物的鸟)，鸟都怎么吃虫子?(有的鸟很聪慧借助于小棍捉虫吃，是人与自然节目播的)。

五、要有使用媒体教具和自制玩教具的能力

主要是自制玩教具，因为我们四周生活中的自然资源很丰富,我们要动脑、动手去制作符合教育需求的玩教具。丰富幼儿的生活，美化环境。另外，实际生活中使用多媒体是必不行少的，如:正确使用实物投影仪、会用电脑查找资料，制作课件等等。

六、要有合作和沟通的能力

要学会与孩子沟通方式方法；要学会与同事合作艺术;还要学会与家长沟通技巧。

教育幼儿不单是幼儿园教师的事,家长有义务协作幼儿园工作。与家长沟通不等于告状，要在沟通中使家长知道幼小的心灵需要我们共同呵护。，教师与家长讲话要讲究策略,不能信口开河，语气要婉转，表达要清晰。尤其是有矛盾的.时候，应更要留意方式方法。

七、幼儿教师要有健康身体和心理

教师要有好身体和健康心理，好的身体才能保证活动的开展，另外教师本身就是课程，教师的言行举止无时无刻都在影响着幼儿。性格决定命运，良好的心态会给自己和孩子带来欢乐，所以要幽默一些。因为你要培育什么样的孩子，你就要具备什么素养。教师好的心态对幼儿的影响是很大的。教师有颗宽容的心，孩子会没有压力的欢乐的度过每一天，教师对孩子的教育就会从正面入手,就不会挖苦、挖苦孩子，而是主动的鼓舞孩子，赏识孩子。就会对孩子做出主动的评价，从而促进孩子的全面进展。

古语说：“经师易得，人师难求〞。人士是教师人格修养的最高，教师是太阳底下最光芒的职业，成为一名优秀教师是每一位教师的梦想和追求。下面，就如何成为一名优秀教师浅谈一下自己的看法：

一、自己要加强学习，严格自律

作为一名人民教师，我们应当树立终身学习的思想，让自己成为一个喜爱学习、擅长学习的人。与此同时，我们还要严格遵守中小学教师职业道德和社会公德，模范遵守法律法规，事事高标准、严要求，做到学高为师，身正为范。

二、对工作要兢兢业业，乐于奉献

作为一名人民教师，我们应喜爱自己的工作岗位，甘于吃苦，乐于奉献。只有工作看法端正了，我们才有可能成为一名优秀教师。

三、对学生要敬重、喜爱，循循善诱

作为一名人民教师，我们应当敬重、喜爱每一名学生，对学生施以正确的塑造和引导，让他们成为更好的人，让他们成为社会有用的公民。

四、对同事要团结互助，乐于共享

作为一名人民教师，我们应当树立虚怀若谷、海纳百川的思想，加强同事间学习和沟通，实现共同成长。

五、对家长要正确引导，加强合作

家长是孩子的第一任老师，家长的教育水平和教育看法直接影响着教育效果。作为一名人民教师，我们应当正确引导家长的教育方法，多与家长合作、沟通，使学校教育和家庭教育形成合力。

六、对生活要阳光思维，超越自我

生活中难免会遇到一些不顺心的事，作为一名人民教师，我们要学会阳光思维，要学会换位思索，要学会分开看问题。只有自己具有了健康、主动的心态，我们培育出的学生才会美好、欢乐。

每天多做一点点，就是胜利的开始；每天创新一点点，就是领先的开始；每天进步一点点，就是卓越的开始；每天虚心一点点，就是被接纳的开始。只要我们朝着优秀教师这一目标不断前进，信任我们肯定能胜利！

教师专业素养培训总结篇3

赤日炎炎，晴空万里，在这火热的天气里怀着一颗同样火热的心，我参与了为期三天的鄞州区小学语文教师专业素养提升班培训。三天的时间一晃而过，感觉自己还没有听够，还没有听得过瘾培训就结束了，真是意犹未尽。三天的时间，支配得满满当当，给参与培训的老师来了一场酣畅淋漓的头脑风暴。专家带着元气满满的理念和诚意，给大家呈现了小学教师应当学习和把握的全新教学理念，扎实有效的教学策略和方法，还有十分接地气的真实生动的课堂实录，专家们都不约而同地一再强调，要从实践出发总结阅历，多学习多反思多总结，努力提高自己的教学水平。我们倾听着专家的讲座，就像春天的禾苗吸收点点春雨一样，极力地吸收着专家们的教学智慧和教育理念。

在学习的过程中，惊叹于专家渊博的学问，和对语文教学方面的讨论是如此精细到位。我们一线小学语文教师泥足深陷于繁重琐碎的班主任工作和重复机械的语文教学工作不行自拔，竟没有静下心来好好地审视自己的工作，自己的教学和自己的学生。

沈玲蓉老师在《统编本小学语文教学专业性刍议》的讲座中先用常见的“教课文而不是教语文；反课文而走向反语文〞两个现象来引起老师的留意和思索，紧接着从“课程教学论视域下语文教学的专业性、教学专业性表征、如何提高专业性〞这三个方面细致阐述了自己对小学语文教学专业性的理解。方蓉飞老师《研读教材细心设计》的讲座则先从阅读教学“低就〞“高攀〞的现象入手，从“解读教材，细心设计；删繁就简，聚焦重点；研读文本，和谐进展〞三个方面，结合阅读教学的实例，让老师们醍醐灌顶，立刻明白阅读教学原来可以这样教学，原来语文课可以这样上，语文课可以变得更加多姿多彩。

郑东辉老师做的《学教评一致性视野下的作业变革》讲座则从一个好玩的作业故事入手，用了大量的数据分析，详尽地阐释了“什么是作业，如何基于目标设计作业，怎样反馈作业结果〞三个方面的内容。而张晨瑛老师先请老师对几篇课文进行说课练习，然后张老师对老师们的说课状况进行点评，让老师对说课进行了一次小练兵。紧接着，张晨瑛老师针对说课做了一堂内容丰富的《说课那些事》讲座，分别从“说课的类型、说课的结构、说课的要点〞等方面，结合说课的实例，深入浅出地为大家解答了关于说课这个内容的怀疑。

参与了本次培训，我更是深刻地体会到，小学语文教师的语文教学肯定不能再停留在机械地进行书本学问的灌输，不能做学问的搬运工，而是应当以学定教，教的法子应当依据学的孩子，从学习内容出发，从学生的学情出发，选择适合学生的教学方法进行教学，既不急于求成也不固步自封。而且我们明白了教学工作应当从教、学、评三者应当统一，老师的教学、学生的学习和之后的评价要有一致性，不能井水不犯河水，相互毫无关联。语文教学不仅仅是为了认识几个生字，会背几篇课文，而是为了学生的语言建构与运用，思维进展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解，是语言文学素养的提升，也是为了培育人的心性、品质的精神需要。正是小学语文教学如此重要，我们小学语文教师更是应当好好学习，天天向上，保持学习的热情和成长的动力。

本次培训虽然结束了，但是我们的学习永久不会结束，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我将在今后的工作和学习中继续努力，在小学语文教学的工作中扎扎实实的用功，信任我们的小学语文教师将会在小语这片天地中开出更加秀丽的花朵，结出更硕大的果实！

教师专业素养培训总结篇4

有幸参与了调兵山市教师素养培训，在这次培训活动中，由于教委的细心支配，让我们得以与众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法;得以与几所学校的教师商量课堂教学。培训活动支配合理，内容丰富。在这里，让我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。作为一名教师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、专家引领，思想振荡

本次培训，支配了多位名师、专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对教学的独特见解，对新课程的各种看法，对思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个一般教师，我们思索地太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期进展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把目光放长远一些;课堂教学中应重视思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。

二、要加强专业文化学习，做一专多能的教师。

想给学生一滴水，教师就必需具备自来水。教师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问旁征博引给学员们讲解并描述深奥的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的'提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

三、同行沟通，教学相长

本次培训，汇聚了专家骨干教师，每位培训教师都有丰富的教学阅历，教学的外部条件也特别相似，因此，成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各区县的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的相长。

四、要有擅长反思的习惯，做一名反思型的教师。

反思是教师的一块"自留地"，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问"我的教学有效吗?""我的教学能更有效吗?"，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个教师仅仅满足于获得阅历而不对阅历进行深入的思索，那他就不行能在原有的基础上再有进展;教师专业进展所要求的大量学问和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探究和创造才能获得。

反思的方式有许多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式;还有教育博客不仅仅是一个学问管理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进教师的专业化进展营造了良好的气氛。

五、这次培训使我感受到了压力，也增添了信念。

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。令我欣慰的是，培训班里有很多优秀的老师，我们有许多的话题可以一同沟通和探讨。我们有许多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的倾听讲座和课后沟通，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到怀疑的难以解决的问题。我在学习中始终信奉"他山之石，可以攻玉"的信条，坚持和其他学员保持亲密联系，使自己能博采众长、开阔视野。

教师专业素养培训总结篇5

20xx年7月24—27日参与了古田县教师素养提升培训班，我不仅学到了丰富的学问，提升思想境界，拓展了视野，还进一步提高了业务素养。本次培训，支配了翁乾明、张华荣、孔海钦、程利国、骆志煌、陈炳建、范新民、张荣伟教授、专家、博导给我们学员做了精彩的讲座，从不同角度阐述新一轮教学改革背景下的应对策略，引领我们更好地处理教书与育人、传承与创新、课内与课外、学问与能力等方面的辩证关系。我从以下几方面谈谈本阶段的学习心得。

一、提升思想境界，为教学服务

张荣华教授告知我们，当前宏观经济政策与供给侧构性改革的关系。教育的进展离不开经济的支撑，作为教育工不了解经济政策也是做不好教育工作。当前经济进展新常态：速度、结构和动力。放慢速度，调整结构，增加动力。缘由是部分产业产能严重过剩，房地产库存积压严重，金融杠杆率太高隐藏巨大风险，企业生产本钱居高不下，经济进展中存在诸多短板。

因此要打好“三去一降一补〞〔去库存、去产能、去杠杆，降本钱、补短板〕攻坚战。张荣伟教授则要我们认识自己，做个反思型的教师，我们要求学生围绕教科书反反复复地读，就课本教课本对吗？自己的教育有没有过错，为什么高年级以后学生提问举手的越来越少了？被提问了为什么会紧急？我们怎样进行教育教学？回到现实，我们要做的教师有四个层次：让学生看得起的老师，让自己心安的老师，得到学校认可的老师，让历史牢记的老师。通过学习世界教育大名言，通过自己反思专业实践让自己成为一名智慧的老师。

二、继承传统文化，为教育服务

人类历史在不断进展，但我们如今所遇到的困难和问题在历史上都发生过，只不过我们书读得太少了。孔海钦教授讲得好。儒家思想主要针对官员，如何框正官员，对官员就像对刚出生的婴儿，所以如今真正为人民服务的官员就应是老百姓厌恶什么我们就禁止什么，老百姓喜爱什么我们就做什么。世界上没有任何国家教育思想超越孔子的教育思想，所以我们要吸取我们国学中优秀的东西当代教育服务。优秀传统文化让我们优秀五壬年，历久弥新。

如因材施教，针对每个学生不同的教育；亲近自然，为什么喜爱黄红黑，中华民族方圆内就是这三种颜色，这是长在土地上的美学，蓝色的海洋，大地青山绿水，蓝天白云，成就人们的美学讨论。大自然用下雨沐浴大地，人类用流眼泪清洗眼睛。所以中华民族与大自然是特别亲切的。教育的目的是培育良好的习惯、培育学习的兴趣、培育好的方法、培育诗情画意的人生、培育高贵典雅的气质。而作为教师，要学国学让自己的教育有教育家的情怀和素养。多阅读，阅读超越任何国家的中国国学文化。教育的根基往往在于中华经典文化。通过读经典书、做经典事、说经典话，成就经典人生，是让我们活得自由、活得美、活得沉着的人生。如何学经典，让经典生活化，生活经典化，让我们的孩子人人有礼、个个成才、博古通今、学贯中西、饱读读书、胸怀大志、牵手历史、脚踏实地、紧握将来。

三、学教育理论，为教书服务

翁乾明教授让我们学习了简约化的教学思想理念。认为要提高教育的有效性肯定要提高教育简约化。反思现状教育，真正的学习并没有，只是一种伪学习，因为学生思维未开动，行为未转变，很多学问是惰性的学问，一辈子用不上的学问，让大脑变成垃圾堆，没有用的信息的贮存器。我们的教学是苦教苦学，追求形式面弱化本质的，核心信息吞没在冗余信息中，没有志与趣，是繁琐化的、混乱化的，因此要去繁就简。一个好老师，一节课要保存这节课的特征不变，但要简洁，因为教师讲到的，学生未必就会，教师没讲到的，学生未必不会。好课要让学生顿悟，迁移，能让学生内在奖赏，激发创意。好课要精确把握、精致设计、精当表达，让详情为整体服务。总之，简约化教学就是内容求精、结构求简、方法求活、过程求实、效果求真。一句话：崇尚简洁，拒绝平凡。追求意义化、建构化、审美化、趣味化，教师要有方法让课堂和所教之识给予他意义和整体化，讲得越少越好，高度突出灵性和智慧。简约化教学的方法是以舍求得，去除多余环节、臃肿内容、外表喧闹、愚弄陷阱的教学智慧策略。

教师专业素养培训总结篇6

3月18日，我们滨河东路小学全体教师接受了开学以来的第一次教师职业素养培训，这是由张奠石教授为我们做的精彩讲座。通过学习，我们对教师职业有了更深层的理解，以下是我在这次教师职业素养教育的心得与体会。

一、性格决定成败，什么样的性格就有什么样的.教育方式。

面向胜利必具备的十八种性格，包括自信、乐观、虚心、诚信、坚韧、理智、英勇、果断等。同时也让我们认识了失败者的缘由，让我明白用主动乐观的心态对待生活与工作。在于孩子相处时，要首相培育他们学会宽容英勇。对不同独特的孩子，用不同的教育方式一道孩子。

二、节省时间就是延长生命。

张教授讲的时间管理让我明白了，要从如今起管理好自己的时间，不浪费一分一秒。你假如需要时间就自己去创造它。高效时间管理方法就是拖延时间马上行动，紧紧跟着时间的步伐幸运之神就会有缘跟着你。徘徊不定的人永久为那些珍惜时间的人让路。

三、专家都是持续学习出来的。

学习上永久不要问自己学到什么，结合工作我要改良什么？在工作中我们要不断学习改良团结同事，多做多动多练习。练习与孩子相处融入谈们，接纳他们。

四、制定管理马上行动

任何事情都是做出来的，不是说出来的。想把事情做到最好，首先要做出好的行动计划。在行动中去