2018年秋人教版九年级道德与法治上册复习：专题练习

2018年秋人教版九年级道德与法治上册复习：专题练习

依据2018年秋季部编人教版《道德与法治》及近5年考情归纳

总结出中考的试题结构为：选择题、简答题、分析说明题、实践探究

题四大题型。时政类考题、五大思维模式以及跨学科试题会在上述四

大题型中渗透考查。

专题一：选择题

选择题是中考最基本的题型。近几年中考试题中选择题创新力度

加大，对能力要求也越来越高，不但考查学生的识记、比较、判断能

力和理解、分析能力，还考查学生的归纳、演绎、推理、探究、创新

等较高层次的能力。由于该题型所占分值较大，是影响考试成绩的一

个重要因素。因此，提高选择题的解题能力和得分率十分重要。

总体方法点拨：单项选择题的解法大致可归纳为四步：审、找、

选、查。

一、“审”，审读题干内容和要求：审清题型特点，是组合型还

是单一型，是文字型还是图表型；审明题干要求，是找原因还是求结

果，是概括还是举例等。注意抓住题目中“根本”“不包括”“表

明”“启示”“体现”“原因”等体现思维方向的关键词。

二、“找”，找选择的依据：从材料中概括、归纳答案；回归教

材找答题理论依据；根据相关生活经验和认知归纳选择的理由。

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三、''选"，对照题干要求，筛选题肢：先用排除法，排除掉明显

错误的题肢和与题意要求不符或无关的干扰性题肢。如果剩余的题肢

无法用排除法判断对错,就运用比较法,将题肢与题干进行比较对照。

其次，题肢中全面与片面，则选全面；本质与现象，则选本质；直接

与间接，则选直接说明题干的题肢。注意能力型选择题重在意会，不

能生搬硬套。

四、“查”，题干和题肢对照复查：审视每一个题肢，做到不选的

有理由，入选的有原因，题干题肢相对应，确保答案准确无误。

|［分类讲练］

（一）基础知识类

近5年道德与法治试题命制注重基础知识考查，在选择题中占有

相当的比例。试题形式往往采用基础知识直接考查、相关概念辨析理

解等形式。

基础知识类选择题，主要考查最基本的识记知识，解答时需要抓

住题干关键词，采用直选法，问什么选什么，直接选出答案即可，多

涉及概念的判断、因果关系的分析。

正确解答此类题需靠平时的记忆积累，同时还需要把所学知识与

生活联系起来。

（二）言行判断类

此类试题由一定的背景材料和言论（行为）两部分组成，考查学生

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的分析判断能力、识记能力和理解运用能力，注重考查基础知识和基

本技能，突出能力立意和情感态度价值观的熏陶，强调独立思考和具

备一定的思维分析能力。

判断言行正误时，一要根据材料反映的信息作针对性判断，二是

借助所学教材知识分析，三要结合自己的生活经验作出选择。另外，

还需要对题肢进行综合理解与判断。

（三）分析比较类

此类选择题主要围绕某一主题或道理，对若干相关或相近的材料

进行分析、比较，做出符合相关要求的选择。

解答此类试题时，首先应对提供的材料主旨进行分析，明确题干

要求；然后针对主题内容进行比较分析、筛选判定；选出与题干相对

应的题肢。解答时一定要特别注意问题的指向，如：“相同的”“不

符合”等。

（四）漫画图表类

1.漫画类

漫画类选择题利用漫画形象生动的特点对某种错误的思想或行

为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，从而给人以启迪和教育，形

式新颖、设计精巧、考核内容丰富。这类选择题的命题方式一般是给

出一幅或一组漫画，有的还采用图文结合的形式，以文字提出问题，

要求从备选题肢中作出选择。

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解答技巧：首先，读懂漫画的内涵或寓意是前提。对漫画要仔细

揣摩，综合漫画中的各个要素（人物、文字、符号）进行思考，把握其

讽刺和批判的是什么思想或行为，这种错误思想所谓的实质是什么；

其次，明确题意的指向和漫画的意蕴（特别是题干结尾的关键词），联

系所学的相关知识，推理出与这种错误思想或行为相反的正确思想、

观点和行为是什么；再次，将漫画与题干的背景材料联系起来分析，

根据题干的指向，结合漫画的内涵或寓意，对题肢进行逐一分析，从

而确定最终答案。

2.图表类

图表类选择题已成为近几年中考考查学生获取信息，整合处理信

息能力的一种重要的综合性题型。图表有折线图、曲线图、扇形图及

数据表格等几种形式，一般由标题、图表、注释三个部分组成。道德

与法治图表题最大的特点就是比较。图表能简单明了地传递信息，能

直观形象地说明事理，能在图像变化中启迪学生的思维。

解答技巧：图表类试题信息量比较大，解读此类试题时，要求学

生从原始材料中筛选信息，进行对比、分析、综合、判断、推理得出

结论，学会挖掘数据背后所隐含的信息，并能把试题的信息与学科知

识对应起来，准确地调动学科知识，依据问题的指向性作出回答。

|［中考真题展示］

1.下列有关基础知识的理解，正确的一项是（）

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A.闭锁心理属于青春期的生理变化，是不正常的行为表现

B.普通百姓与明星尽管才能有差异，但人格和法律地位都是平

等的

C.法律是由国家制定并认可，其中包括省、市两级人大制定的

“行政法规”

D.“现阶段我国基本经济制度”中的“现阶段”，就是指“初

级阶段”

［答案］B

2.初中生小何有诸多毛病，你认为下列哪项性质最严重并急需

改正？（）

A.早晨上学迟到了，“不能再影响班集体的荣誉！”他想。

于是，向校门口值班的老师说，他是另一个班的学生，因为堵车迟到

了，以后保证不再迟到。

B.上午老师讲：“同学们，大家要记住各类维权号码……”

他立刻打断老师：“直接打’114'就行嘛。"离下课还有几分钟，

他就开始收拾文具。

C.下午自习时同学向他请教问题，他随口开玩笑：“你连这

都不会，比我还笨！”自习后在卫生间洗完手，水龙头没拧紧就走了。

D.晚上做完作业就玩手机，看到“有人用塑料假冒紫菜”的

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视频很气愤，立刻转发朋友圈。随后，躲在被窝偷偷用手机看电视剧，

一直看到后半夜。

［解析］A本题综合考查不良行为。解答该题，一定要把握住关

键词“最严重”三个字。然后分别判定四个选项中行为的性质。A选

项是不讲诚信、不负责任的行为；B选项是不尊重老师的行为；C选

项是不尊重同学、不节约资源的行为；D选项是不负责任的表现。通

过比较我们不难看出A的性质最严重，故本题选A。

3.今年初春，某中学组织学生参观一所省属光伏设备厂。该厂

效益不错，工人人均月工资6000元。一进厂，就看见大屏幕上写着

召开''全厂职工代表大会”的通知。这时，一辆豪华中巴驶入，来了

几位欧洲人，要谈合资办厂；该厂总工程师等中方领导立即热情地迎

上去。据说，该总工程师刚有一项重大技术发明，并因此获利百万元。

下列是同学们边参观边议论的话语，你认为哪一组正确？（）

小王：该厂工人的6000元月工资属于按劳分配，这是我国社会

主义性质的体现

小刘：对，因为是国企嘛，国企就是央企。总工程师那百万元收

入属于按资本要素分配

小黄：厂里召开的职工代表大会是基层群众自治制度的体现，与

村委会性质一样

小赵：与外企合资办厂，这家企业就变成混合所有制经济，成私

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有制经济了

小朱：是的，我国非公有制经济包括个体、民营、混合经济等私

有制经济，共3种

A.小王和小赵B.小刘和小赵C.小赵和小朱

D.小王和小黄

［解析］D本题主要考查对我国经济成分和分配制度的认识。解

答该题的关键是认真审读每个人的观点，抓住主要信息，对照知识储

备进行排除。小王的观点正确；小刘的观点错误，国企不等于央企，

总工程师获得的百万元属于按技术要素分配；小黄的观点正确；小赵

的观点错误，混合所有制经济不属于私有制经济；小朱的观点错误，

我国非公有制经济包括个体经济、私营经济、外资经济等经济成分。

故本题选D。

4.下列图片分别跟“社会公平”和“我国国际地位”这两个主

题直接相关的一组是（）

①不堪近"辅”②其实我们中.累③就“认”而戌班

④“火官.号”成功对接⑤G20公议在杭州召开⑥人飞机C9I9

试飞成功

A.①④B.③④C.③⑤D.②⑥

［解析］C本题是一道图片审读题，主要考查对“社会公平”和

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“我国国际地位”的认识。解答该题首先要正确审题，其次要认真

审读漫画，抓住漫画的中心思想。图片①反映了学生课业负担重这一

主题；图片②反映了学生压力大这一主题；图片③只关注重点班，是

教育不公平的体现；图片④和图片⑥均反映了我国的科技成就；图片

⑤G20会议在杭州召开，体现了我国的国际地位不断提高。故本题选

Co

5.下列漫画的寓意违背“社会公平”的一组是（）

A.①③B.②⑥C.③④D.⑤⑥

［解析］B漫画题实为阅读能力题，这类题易中藏难；①涉及诚

信问题，讽刺某些领导吹牛说谎而周围的人阿谀逢迎，溜须拍马；②

反映的是名校和普通学校保送生的问题，涉及社会公平问题；③不和

陌生人说话涉及未成年人的自我保护问题；④涉及社会公德素养；⑤

反映的是应试教育下学生课业负担过重的问题；⑥招聘对年龄、性别

的限制涉及性别歧视、公平问题。所以②⑥正确，故选B。

6.进入九年级，学生的考试焦虑现象更加明显。某课题小组通

过对100位同学进行调查，发现考试成绩与本人考试焦虑之间是有内

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在联系的，并得出下面的曲线图。该图说明（）

#A

试

成

•在

♦中眼

A.考试焦虑越强，考试成绩越理想，二者成正比关系

B.考试焦虑越弱，考试成绩越理想，二者成正比关系

C.考试焦虑适中时，最有利于提高考试成绩

D.要克服考试焦虑，就要树立正确的考试观

［答案］C

专题二：简答题

中考简答题对于考查学生的知识掌握程度、思维发散水平、文字

表达能力等具有明显的优势。近年来，道德与法治中考试题中的简答

题突出了对理解能力、应用能力、理论联系实际能力以及创新能力和

实践能力的考查，对能力要求明显提高。纵观以往中考题可知简答题

主要有基础知识类，言行做法类、认识理解类、材料改错类、并列式

等几种题型。

总体方法点拨：

解答简答题一般按“四步法”进行。第一步，仔细审题。先审材

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料，找出材料中的关键词或关键信息，分清材料层次，概括出材料的

中心思想；然后再审读设问，弄清试题要求。通过审题，准确把握试

题的含义，明确考查的知识点以及能力要求。第二步，回归教材。根

据材料的内涵和设问要求，找准材料中相关的知识点。第三步，理清

思路，组织答案。做到既要观点全面，又要层次分明。第四步，对照

检查。答完题后，还要注意查漏补缺。

同时，解答简答题要注意以下四个方面：第一，开门见山，直截

了当，切忌拖泥带水；第二，紧扣主题，简明扼要，不必做深入细致

地阐述；第三，要点齐全，层次分明，条理清楚，一目了然；第四，

注意回归教材，紧扣教材知识作答体现答题灵活性。简而言之：简、

清、全、准。

|［分类讲练］

（一）基础知识类

基础知识类简答题在强调能力立意的同时注重基础知识的考查，

以10%的比例考查基础知识，是今后一段时期中考命题改革的一个重

点。常用直接填空或情境问答的形式，考查教材基础知识、主干知识

和重点概念或学生应知应会的教材基础知识等。设问比较简单，直问

直答，一个小题中可能涉及多个知识点。

解答基础知识类简答题，没有特殊的技巧，只需根据题目要求直

接回答教材知识即可，熟记的可直接作答，若遇到遗忘或不确定的，

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可回归教材查找作答。

（二）言行做法类

言行做法类试题通过设置情境，在对材料内容的理解中得出结论。

行为主体一般侧重于个人，考查学生对事理的认知、评价和运用所学

知识解决实际问题的能力。直问直答，不作分析，只呈现结论。

解题方法：首先，要判断言行的正确与否。其次，如果判定观点

或行为正确，则需联系所学知识，从意义、影响、地位、作用等任一

角度或多角度进行分析，说明正确的原因；如果判定观点或行为错误，

则要分析错误的原因、危害，然后结合所学知识，纠正错误。最后，

概括、升华结论，表明自己的观点。

（三）认识理解类

认识理解类试题体现了学科的综合性，是一种材料性阅读理解题。

需要紧扣题目设问方向，理解分析材料，作出相应解答。

分析问题的思路：积极作用，如何发扬，提建议；消极作用，如

何克服，找措施。

（四）材料改错类

此类试题借鉴了PISA测试的模式，通过创设生活情境，再现人

们在认识上、行为上普遍容易出现的误区，考查学生通过阅读，运用

所学知识发现问题、认识问题、解决问题的实践能力。

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此类试题的特点在于，一是熟悉的生活情境容易使学生产生强烈

的答题欲望；二是知识点考查的多元性，极大地提高了知识考查的密

度；三是试题呈现的方式影响教师的课堂教学行为，达到“考改促课

改”的目的。

解答此类试题，最为关键的是要仔细阅读，准确把握材料所给出

的情境的特殊性，例如：所处环境是在什么地方，所交流的对象是谁

等；通过阅读，联系教材所学知识和应知应会的常识逐一发现问题、

解决问题。总之，解答好此类试题需要我们对教材知识准确理解、灵

活运用，同时要注意留心观察生活，丰富自己的课外知识。

（五讲列式

此类试题主要考查学生知识的宽度和思维的广度，运用并列思维,

搜索相关联的知识的能力。材料行为主体可以是个人，也可以是国家、

社会、学校或家庭等。

答题步骤：

1.先审材料，找出材料中的关键词或关键信息，分清材料层次，

概括材料中心思想。

2.再审设问，明确试题要求，找准答题方向：谁、哪些做法、

原因是什么、有什么意义（危害）、给我们什么启示等。

3.回归教材，找出试题所运用的多个知识点，运用发散思维，

多角度、多方位思考问题。

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4.组织答案，简明扼要，力求精准，条理清晰，结构严谨。

答案呈现并列式结构，一般用序号标明，不要求点数答全，只答

出其中要求的部分即可（如：“至少答三点”等提示），答案要点一般

与分值成正比，不要过多考虑“答不全”，有自己独立的理解和思考

就可以了。

正面材料谈认识、启示等内容，可以以“有利于……”的表述方

式开场，或套用“体现了……”“是……的需要”“促进（推动）……”

等表述方式。如果是国情国策方面的意义，可以答经济方面、政治方

面、文化方面、社会方面和资源环境方面等内容，还可以从对个人、

学校、企业、社会和国家的意义等角度作答。

负面材料的设问一般为分析原因、指出危害或对我们的启示等。

|［中考真题展示］

1.（1）调控不良情绪的方法除了注意转移法、合理发泄法，还有

一种是0（1分）

（2）是犯罪区别于违法的最本质特征。（1分）

（3）请写出一条公民的基本义务：

_________________________________________。（1分）

（4）中国特色社会主义理论体系中与当前生态问题关系最密切的

一条是。（1分）

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（5）“衣服试穿了就得买！”店员此说法涉嫌侵犯消费者的

_______________权。（］分）

［答案］（1）理智控制法（2）严重危害性（或“社会危害性大”）

（3）依法纳税（或“遵纪守法”“服兵役”等宪法规定的其他基本义务）

（4）科学发展观（5）自主选择

2.在监控屏上，某初中校长看到这样一幕：楼道里一个高个男

生欺负一位女生，周围还有起哄的同学。这时，一个瘦小的男生冲上

前阻止，并要求高个男生道歉。对方挑衅道：“多管闲事！欠揍吧！”

于是，两人就扭打起来。校长赶紧出去制止，并问道：''谁先动手？”

瘦小男生说：“是我！”校长想了想，对瘦小男生说：“下午五点半，

请到我办公室来。”

下午，瘦小男生准时来敲校长办公室的门。校长拿出三块巧克力

说：“这是对你今天行为的奖励，但检查还得写。”这位同学大惑不解：

“我打了人，还奖励巧克力？”校长讲了三点奖励他的理由。听完之

后，该同学心悦诚服地说：“谢谢校长！”

（1）你认为校长三点奖励的理由分别是什么？说出其中两点即可。

（2分）

［答案］①见义勇为（或：勇于与不良行为作斗争；勇敢正直，有

正义感）。②勇于承担责任（或：敢做敢当的诚信表现）。③有礼貌，守

时（或：具有文明素养）。

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（2）该生在检查中主要应该反思什么？（1分）

［答案］对人应宽容（或：遇事要冷静；应学会控制情绪；应采取

理智的沟通方式；等等）。

3.央视著名栏目《我爱发明》来选节目，现有两个素材备选：

素材1一位农民发明了挖土豆机，效率确实高，至少顶30个

人工；而且只需挂在拖拉机后，利用拖拉机本身动力即可，十分方便。

素材2某青年发明了一种机器，可将各种庄稼秸秆压制成建筑

用墙板，不仅保暖、轻便，还不易燃，浇上油都点不着，因为压得竟

实。

假如你是栏目组组长，你决定选择哪一个素材？并说明理由。（3

分）

［答案］选素材2。理由：减少焚烧秸秆带来的环境污染；变废为

宝，节能环保，符合可持续发展战略要求；安全便捷，成本低廉；等

等。较“素材1”更具推广意义。

4.

景区保安的证词

今年正月初三，某景区游客众多，深夜景区突然停电，20分钟

后恢复，此时发现财务室16万元被盗。次日警察来破案，保安说他

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看见罪犯作案，下为其证词：

我知道证词要负法律责任，怎敢说谎？“己所不欲，勿施于人”，

这就是说做人要诚实。去年，县人大主席下乡，问大家有没有参加过

人大代表、乡长书记的选举活动，我就说实话，没有参加过。而且今

天这是盗窃罪，比抢劫罪的危害大，就像吸毒比贩毒严重一样，公安

局起码判三五个月的有期徒刑，所以我怎敢冤枉他？当时停电，可那

天月光明亮，我清楚地看见他从财务室出来，把一个装有16万元的

红色塑料袋交给来接应的同伙……

从道德与法治知识角度看，保安的证词还有多处错误，请指出其

中4处。（2分）

［答案］①''己所不欲，勿施于人"，非''做人诚实”之意，而是

强调理解、宽容、换位思考；②‘'县人大主席”称谓有误，应为“县

人大主任”；③“（乡党委）书记”并非人大选举产生；④并非“盗窃

罪比抢劫罪危害大”，应为“抢劫罪”比“盗窃罪”的危害大；⑤“吸

毒”违法，“贩毒”有罪，贩毒情节更严重；⑥“公安局”并非审判

机关，应为人民法院；⑦“三五个月”的刑期属拘役的量刑范畴，并

非有期徒刑。

5.

女排精神的“秘密”

在多年执掌美国等国家女排后，2013年郎平再次担任正处于低

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谷的中国女排主教练。然而，郎平才出手就招来质疑：以前大小国际

比赛都是国家一队，怎敢让二队上？可郎平却是“大国家队”的思路，

打破两队界限，整个国家队因此被激活。

春节七天封闭训练，历来如此，包括晚上不准玩手机等。但2014

年春节，国家女排破例休息三天；手机可玩，但有条铁律：不能影响

第二天训练。主攻队员朱婷，家境一般，体质较弱，郎平就从美国给

她买奶粉。同时，由助理教练、国外体能训练师等组成的辅佐团队，

首次超过国家队队员人数。负重下蹲体能训练，以往总认为练得越刻

苦越好，可郎平及其团队却强调适可而止，以防关节损伤。

看完上述材料，郎平的这些做法让你感触最深的两点是什么？（2

分）

［答案］①“大国家队”实为创新精神在管理机制方面的体现，也

有利于增强队员的竞争意识。②“春节放假”等做法体现了郎平人性

化的管理理念，有助于增强队员的自我管控意识。③“给队员朱婷买

奶粉”体现了郎平关心队员和踏实细致的工作作风。④“辅佐团队”

的庞大，体现我国日益增强的经济实力，是科学管理及团队协作的体

现。⑤“负重训练适可而止”体现了郎平合理训练的科学精神，也是

对运动员的爱护和负责。

专题三：分析说明题

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中考分析说明题有一定难度，一般以集中反映社会热点贴近生活、

贴近学生的现实问题为背景材料，并依据背景材料设置问题。近5年，

中考试题主要集中在17、18题，这类试题具有较强的思想性，注重

理论和实际相结合，特别凸显德育功能，关注学生的情感体验和价值

观引导，提高学生的思维能力，帮助学生领悟人生真谛，明理践行，

实现和谐发展。

总体方法点拨：基本方法一一“一审、二读、三联、四答”。

一审：即审清设问。明确命题的意图、指向和要求等，这是解题

的前提。通过审设问，一要弄清设问的类型，究竟设问是''是什么”

“为什么”还是“怎么做"；二要抓准限制词语和疑问词，确定问题

的设问角度；三要审读分值，一般而言，答案点数和分值有一定的关

系。

二读：即阅读材料。抓住关键词，提取有效信息，这是解题的关

键。如果是文字长、信息多、阅读量大的材料，首先，运用快速阅读

法，先略读再精读，边阅读边找出关键词；其次，分出材料的层次，

力争理清每段材料所反映的主要信息；最后，学会联想，明确材料的

立意、主要观点和中心思想。

三联：即联系教材。回归教材，找准与教材知识的结合点，这是

解题的根本。在审读设问和阅读材料后，整理出与材料、设问相关联

的知识点或结合点，但要考虑全面，试题所结合教材内容，有可能是

跨年级、跨章节的。因此，回归教材时应多角度、多层次，并有所取

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舍。所谓“万变不离其宗"，即题目再灵活道理还是在书中，脱离教

材、东拉西扯、高谈阔论是应考之大忌。

四答：即组织答案。理清思路，规范有条理地组织答案，这是解

题的归宿，也是整个解题过程的中心环节。组织答案要注重四个原则：

一是逻辑原则，答题条理清楚、分点回答；二是优先原则，最符合题

意的答案优先写；三是联系原则，紧密联系材料作答，切忌教材知识

点和材料信息“两张皮”；四是规范原则，语言流畅，书写清楚，卷

面整洁，以保证网上阅卷扫描的清晰度。

|［中考真题展示］

该选谁呢？

今年春，省城某初中开展“我最喜欢的老师”评选活动，可某班

的两位老师却成为同学们争论的焦点。

候选人——赵老师（该班科任老师）：

她整天守在学校，家里也顾不上照料，且常常带病工作。她生活

简朴，手机至今还是那种小屏幕的。可她对学生是真好，夏天上自习

闷热，她有时会亲自端盆水，到教室洒水。作业一定要当天阅完，办

公室总是最后熄灯。讲课喜欢拖堂，批评学生也如此。她的口碑不错，

同学们昵称她为“赵大妈”。

候选人——王老师（该班班主任）：

穿名牌，用苹果；早自习基本不到校，班里交给班干部可每

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到班会，她会组织学生玩智力游戏，或欣赏名著，或看央视《中国诗

词大会》等视频。让同行不解的是，这个“甩手掌柜”的班班风最好，

成绩也总是年级第一。她讲课精彩，从不拖堂，对学生也十分严厉，

有时甚至会把不合格的作业当场撕掉。

假如你是该班学生，你会选哪位老师呢？为什么？（6分）

［答案］参考答案1：我选择赵老师。

因为在当今浮躁功利的多元社会，赵老师的这种敬业与坚守就更

显难能可贵。首先，别说“常常带病坚持工作”，就是“整天守在学

校”，也不是每位老师都能做到，这种兢兢业业、恪尽职守、无私奉

献的精神，不正是我们这个时代最难得的吗？其次，她“至今使用小

屏幕手机”，不攀比、不浪费，耐得住清贫、经得起诱惑，这种勤俭

节约的传统美德，如今又有多少人能传承？第三，“她对学生是真好”，

“爱心”在这里是多少年的“端盆水”，是多少个夜晚的“最后熄灯”，

包括忍不住的“拖堂”，包括婆婆妈妈的批评。没有强烈的责任心与

使命感，怎能有这样“平凡中见不平凡”的具体行动？“口碑不错”

是对她的最大肯定，“赵大妈”的昵称是同学们能给她的最高褒奖。

她确实是将职业当成事业。所以，我力挺“赵大妈"，您是我们

心目中最好的老师！

参考答案2：我选择王老师。

因为时代在发展，教师形象应被赋予新内涵，“穿名牌，用苹果”

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也无可厚非，教师同样要乐享生活；“春蚕”与“蜡烛”等传统的教

师符号，需要重新设计。

当班主任却“早晨基本不到校”，把“班里交给班干部”，表面看

是“甩手掌柜”，实际是将锻炼的机会交给学生，促使我们学会自主

管理，尽快成长；同时，也有利于民主平等意识的培养，以及新型师

生关系的形成。让我们感受最深的是，本来枯燥乏味的班会，却被

她变成开阔视野、启迪心灵的快乐大本营，这在应试之风盛行的今天，

恰似夏日清风，而且符合近年中考改革方向；尤其是名著赏析带给我

们的思考，早已超越知识范畴。因此，王老师不仅讲课精彩，更关键

的是，她是真正的“人师”；即便有时对我们很严厉，甚至下手狠了

点儿，可那也是一种教育，犹如“猛药治痛病，利剪去冗枝“，我们

感激这样的严厉。

王老师，坚持！我们是您忠实的粉丝。

专题四：实践探究题

实践探究题着力考查学生的实践探究能力（现实情境），即运用知

识解决实际问题的能力。此类题主要考查实用文体，其中也包括五种

思维模式的考查，有自觉地向研究性学习进一步靠拢的倾向，考查采

取的原则是灵活变通、实事求是。

总体方法点拨:

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解答实践探究题应注意:

(1)进入角色，结合亲身体验，将自己设想为活动的主角，这样

才能得心应手。

(2)掌握一定的写作方法。

(3)在答题时要做到学以致用，将知识点与生活实际结合起来，

言简意赅，条理清晰。

中考中实践探究题属于研究性学习类题型，有完整的现实任务情

境。针对解答此类题型的具体方法如下：

解答此类试题要注意“六要”：

“一要”：积极参与研究性学习和实践，熟悉和掌握各类实践活

动的方法和程序。

“二要”：具备较强的创新精神和实践能力，能独立思考、解决

问题。

“三要”：审明题意，走进材料情境，以参与者的身份，按要求

作答。

“四要”：认真分析情境材料，回归教材寻找知识的落脚点。

“五要”：设计的活动或步骤要切实可行，讲究实效、有所创意，

具有较强的可操作性。

“六要”：注意答案格式的规范性、内容的条理性、思维的开放

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性和表述的逻辑性。

分类讲练

（一）社会活动类

社会活动类实践探究题主要是社会活动的设计，包括研究性学习

报告。研究性学习的特征就是综合性、跨学科、多种知识、多种能力

的“自然生成”，这是新课改所提倡的以解决问题为原则的探究类试

题。而设计一个合理的活动方案和现实情境，是搞好活动不可缺少的

环节。掌握此类试题，有助于我们进一步认识社会、参与社会，把所

学知识与社会实践结合起来，全面提高自身素质。

解题技巧：设计一个合理的活动方案，是搞好活动不可缺少的环

节。合理设计一个活动方案，须做到以下四点：

第一，活动主题。这是设计合理活动方案的核心，主题要紧紧围

绕题目的要求。

第二，活动目的。这是设计合理活动方案的前提。它是根据主题

来确定的。因为主题是活动的中心，是整个活动的灵魂。

第三，活动准备。这是要做好各项组织工作，使各项活动落到实

处。首先，确定活动的内容、形式、人员分工、活动安排等各项事宜。

其次，根据活动需要和每位同学的爱好、特长分配适当的工作，有的

可搜集材料，有的可编写节目，有的可绘制图片，有的可外出调查等，

尽量动员大多数同学参加活动。最后，在活动开展前夕做好检查工作，

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及时解决在准备过程中遇到的新矛盾、新问题，使各项活动准备就绪。

第四，活动步骤。它是主题活动方案的主体。在设计活动步骤时

要做到方向正确、讲究实效、条理清楚。

(二)社会调查类

社会调查类实践探究题主要包括设计调查提纲和撰写调查报告，

其中拟订调查提纲是调查报告构思中的一个关键环节。而调查报告则

是人们对某一情况、事件、经验或问题，经过深入细致地调查研究而

写成的文字材料，是调查提纲的具体化，也是社会调查实践活动的成

果。解答此类问题，需要学生了解社会调查的相关知识，能够运用所

学知识解决实际问题，敢于提出自己的建议、感想或解决问题的方法。

解题技巧：调查报告的撰写，在格式和内容上一般包括以下七个

部分

(1)调查题目——有关什么内容的调查(或一般的主题也可以)。

(2)调查目的——要依主题而定。

(3)调查方式——问卷调查、参观访问、网上调查、座谈会、观

察记录、实地考察等。

(4)收集资料的途径——上网查询、查询报刊资料、访问专家或

老师、观察记录。

(5)活动准备——①确定活动时间、地点；②拟订调查问题；③

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对学生进行分组，明确任务；④强调注意事项。

（6）活动步骤——①拟订调查提纲，明确各组职责；②采访有关

人员、实地调查或参观访问；③整理调查资料，就调查结果讨论、交

流；④撰写调查报告，向有关部门提出合理化建议。

（7）提出建议一一要有针对性、切实可行、有条理性。

（三）应用文类

应用文类实践探究题一般是给出一段引言、材料、漫画，借助调

查、认识、活动等载体，结合所学知识及自身的认知、社会的实际情

况，引导学生运用阅读、观察、分析、写作表达等多种能力，特别是

思维层面的能力，突出考查学生“提出问题——分析问题——解决问

题”的能力，或按照“是什么——为什么——怎样做”的思路，最终

形成自己的看法，以倡议书（或完成倡议书的某一部分）、建议书（或完

成建议书中的建议部分）、小评论或小论文、演讲词、公告等形式发

表自己的见解。

解题方法：要明确各种应用文体的格式以及书写要求，做到格式

规范、观点正确、条理清晰、语言准确、切实可行。

1.小评论（或小论文）

第一层次：提出问题。根据题目要求从背景材料中提出小评论的

观点或小论文的论点，确定题目。

第二层次：分析问题。这要求我们对提炼出的论点或观点进行理

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论联系实际的说理论证，即围绕中心论点分析问题的原因、意义或者

危害。

第三层次：解决问题。要联系实际提出相应的建议和措施，并联

系自己的实际谈谈对青少年的要求。这是小评论(小论文)的落脚点。

字数大约为150字左右。需要注意的是：

(1)最基本的要求是观点正确，即审题确定论点要准确。

(2)论据必须引用题中所给的材料，还必须以教材所学的知识点

作为理论依据。

(3)论证分析要有过程，结构要层次分明，同时也需要有因果、

辩证、层进等思维结构。

(4)小评论(或小论文)不是书中知识点的机械罗列和堆积，而要形

成说理的篇章。

(5)要有结论，能呼应开头观点。

2.倡议书或建议书

(1)倡议书格式要规范、内容要全面，一般包括五个部分：

・标题：中间写“倡议书”或“建议书”，也可以由内容和文种

名共同组成。例如：“XXX的倡议书(或建议书)”。

・称呼：顶格写倡议的对象(同学们、青少年朋友们)，建议书则

写“尊敬的某领导(部门)”等。

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•正文：背景原因、主要目的、具体依据、倡议（建议）内容或者

要求事项等。

・结尾：表决心和希望或者写出某种建议等。

・落款：署上提倡议或建议的单位、集体或个人的称呼、姓名及

日期。

（2）观点要正确。这是保证倡议书（或建议书）能得到他人积极响应

的必要前提。肯定什么、反对什么都应以法律法规为依据，以道德为

准绳，以有利于发展为宗旨，绝不可观点模糊，甚至出现错误。

（3）层次要清晰。为了使大家能理解倡议（或建议）的目的、意义和

具体的做法，设计时必须做到层次上条理清晰，语言上简明扼要、通

俗易懂，有时可采用逐条列举的方式以达到层次清晰的目的。

（4）号召力要强。为了使倡议（或建议）能得到大家支持和响应、接

受和落实，倡议书（或建议书）还应做到有理有据，以理服人，并具有

鼓动性，使大家看了之后，能引起思想上的共鸣、认识上的共振，从

而在行动上按倡议（或建议）的要求去做，这样才能达到倡导和建议的

目的。

倡议书和建议书的区别在于：倡议书是积极方面的；建议书有可

能是消极方面的，且针对性强；倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝

愿的话。

3.演讲稿

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(1)格式的规范性。演讲稿一般包括标题、称谓语(如：亲爱的老

师)、问候语(如：大家好)、开场白、正文、结尾(如：谢谢大家)六部

分。

(2)内容的现实性。演讲稿讨论的应该是现实生活中存在的并为

人们所关心的问题，它的观点和材料要来自身边的生活或学习，要真

实可信。

(3)结构的逻辑性。结构要清晰、有条理，层层展开，要有一以

贯之的线索，这样才能有较强的逻辑性，也才会有较强的说服力和感

染力。

(4)语言的感染性。演讲稿是为演讲服务的，是有声语言，是书

面化的口语。因此，演讲稿要“上口”“入耳”，多用短句，流畅而

有节奏，这样才能适用于演讲的氛围。

4.公告

(1)定义：公告是适用于向国内外公布重大事项或者法定事项的

公文文体。

(2)类型：公告可以分为国家重要事项公告和法定事项。

(3)公告的格式和写法：

①标题。

一种是发文机关名称加文种，另一种是只写“公告”二字。公告

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不列主送、抄送机关，但落款日期不可忽视。标题中如无发文机关名

称则在结尾必须落款。

②正文。包括：a.开头：即公告的缘由，讲清原因、目的，有时

可以不写；b.主体的事项即公告的内容，告知性公告事项简单，可用

篇段合起来写，规定性公告事项较多，可以分条列点来写；c.最后是

结尾，写实施的期限、范围以及违反如何处理等，也可以简洁地提出

希望，对违背者的警告等，或结尾只写结束用语，如“特此公告”等。

③文尾。包括发文机关名称和日期，标题如已有发文机关名，落

款处也可不写，只写年、月、日。

公告标文要求：事理周密无漏洞、条理清楚不啰唆，语言通俗不

鄙俚、文风严肃不做作，还要做到易读易懂易知。全文要直陈意向，

文字精练，不加议论。

（四）主题会议类

主题会议类实践探究题一般包括主题班会和辩论会两种活动形

式，其中设计主题班会方案、确定辩论会主题、帮助正反方阐述理由

是常见的探究型试题，旨在考查学生灵活运用所学知识以及想象、组

织和语言表达等能力，鼓励学生大胆创新，符合新课标中以人为本的

理念。

此类试题具有一定的开放性，但并不表示答案可以天马行空、随

心所欲地胡编乱造。

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1.主题班会活动

主题班会活动一般要求学生拟定主题、目的、准备、步骤、感想

或体会等。

(1)主题——班会的灵魂。主题的设计要紧密联系材料和教材的

内容，中心思想明确，简明扼要，切中要害，可以是单句式，也可以

是对联(偶)式的，但切忌过于冗长。

(2)目的——班会的宗旨。班会的目的要根据主题来确定，要紧

紧围绕主题。一般可以通过以下表达方式，如通过本次主题班会活动，

让同学们进一步了解……，认识到……，从而更好地掌握……，增

强……意识，培养……习惯，明确……责任，以达到……目的，等等。

(3)准备——班会的保证。要把准备工作做到细处，把该做的工

作想全面，并逐一落实。比如，提前布置会场，确定主持人，做好人

员的分组、分工，准备好发言材料，搜集与班会主题相关的材料，提

前通知特约嘉宾等。

(4)步骤一一班会的主体。在设计活动步骤时，要做到方向正确，

目的明确，讲究实效，条理清楚。一般包括以下几个程序：主持人宣

布班会开始；观看录像或宣传材料；请有关嘉宾(或学生代表)发言；

分组讨论；小组代表发言；谈感想、打算(或宣读倡议书，或进行宣

誓，或在承诺书上签名)；活动总结。

(5)感想或体会——班会的落脚点。要围绕主题，结合所学知识

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去总结，但不能照搬照抄，而应尽量拓展自己的思维，使答案“源于

教材和生活又高于教材和生活”。

2.辩论会

第一，确定辩论观点。正方和反方的观点应该是两个不相容的判

断，否则就无法形成争辩氛围。

第二，准备辩论理由。辩论会最基本、最关键的是正方和反方的

发言。而双方的发言实际上就是辩论理由。双方在阐述各自理由时，

既要结合所学知识，又要结合实例或事实；既要有己方观点的旁征博

引，也要有对对方观点的针锋相对，做到论证严密，重点突出。

第三，总结活动收获。活动收获可围绕增加知识、增强认识、加

深理解、培养能力、激发感情、提高觉悟、获得体验、得到锻炼等方

面进行。

（五）宣传板报类

宣传板报类实践探究题是中考常见的题型，主要以设计黑板报

（或手抄报）和撰写标语口号（如设计广告语、宣传语、警示语、座右铭

等）为主。这类试题具有如下特征：一是密切联系现实生活，具有鲜

明的时代性；二是开放性较强，答案不唯一，鼓励学生创新。它将考

查学生语言表达能力、思维创新能力和对社会生活的关注能力融为一

体，倡导学生自主学习，突出学生的主体地位，符合新课标的要求，

因而被各地广泛使用。

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1.黑板报(手抄报)

(1)主题名称(或报名)：又称标题，一般写在正中或左上方、右上

方。标题可以氛围庄重严肃，如“祖国在我心中”“党的光辉照我

心”“讲文明、树新风、促和谐”等；也可以是活动，如“科技之

窗”“成才之路”等。

(2)主要栏目名称：又称文章标题，是一篇文章的题目或者内容

的概括。

(3)栏目的主要内容。

(4)写编后语或者编者寄语(这是办报的目的)。

(5)版面设计效果图等。

2.标语口号

要贴近宣传主题,理论联系实际。首先，要准确把握宣传的主题，

这是设计宣传标语的基本原则。另外还要注意运用道德与法治术语，

注意结合实际生活，避免生搬硬套。其次，要言简意赅，具有号召力。

宣传标语的特点是简洁、明快，读起来给人以心灵的震撼，具有号召

力，可以是一句简洁的语言，也可以是词组的组合，还可以是对仗句。

再次，要善于联想，注重创新。①要多关注和积累媒体的公益广告，

以便从中得到启发，获得灵感。②要善于联想，可以借助一些诗句或

平常所见的广告语进行修改，使之具有新意。

|［中考真题展示］

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山村见闻记

这座小山村景色优美，空气清新，而且建筑、民俗、生活习惯等

还保留着诸多传统的古朴元素，比如土窑洞、传统榨油、唱山歌等。

当地的油桃与养麦很有名，可由于交通不便等原因销售不出去，该村

也始终摆脱不了贫困村的帽子。

去年春天，新修的国道路过该村，到城里方便多了。更让大家兴

奋的是，去年秋天，国家拨来一笔精准扶贫的巨款，但要求村里拿出

一份详细的使用方案；同时，该村地盘上发现了矿藏。于是，如何使

用这笔扶贫资金，尤其是如何发展，成为村民们热烈争论的话题。

这时，假如你正好来到该村进行社会实践，请你完成下列任务。

（1）下列是你在该村随手拍的照片，请说出其中5种照片内容名

称。（2分）

①②⑤④⑤⑥

［答案］①谷子②壁虎③金钱豹④传统榨油坊⑤皮影

⑥野猪（山猪）

（2）此时，村民正要换届选举，下列有关公告请你补充完整。（2

分）

XX村选举村委主任选民资格条件公告

一、①_________________

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二、户籍条件

⑴②________________

(2)户籍在本村，不在本村居住，本人愿意参加选举的村民。

(3)户籍不在本村却居住一年以上的，本人申请并经村选举委员

会或村民大会同意的村民，也具备选民资格。

三、政治条件：未被依法剥夺政治权利。

四、身体条件：具有完全民事行为能力。

XX村民选举委员会

2015年10月

［答案］①年龄条件：年满18周岁的村民。②户籍在本村，且在

本村居住的村民。

(3)新村委主任问你：“现在，我们要出宣传墙报，想知道咱们

这次村委换届选举与村民大会体现了我国的哪一项政治制度？”(1

分)

［答案］基层群众自治制度。

(4)目前，全村信心满满，决心改变落后面貌，包括修建石条路

面、旱厕改水厕、太阳能路灯等。不过，当前首先急需解决的是下列

两大问题：

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问题1用水紧张：由于全村生活用水所依靠的山泉在逐年变小，

吃水都有点紧张。同时，当地降雨量主要在夏季，每年七八月顺着山

坡流走的雨水，接近全村人均年用水量，村旁那条小河此时甚至会爆

'/两O

问题2环境“脏乱差”：废塑料袋、烂菜叶随处可见，生活污

水遍地，牲畜粪便到处都是，村口杂乱地堆着秸秆。村旁小河则倾倒

着各种生活垃圾，快成垃圾场了，村民感慨地说：“以前河水很清，

还能游泳。”

新村委会主任说：“你看，有关这两大问题的管理和宣传教育，

我们想到了；可解决问题的具体办法，我们眼界有限。听说，现在学

校倡导你们创新，你给想想办法，两个问题里解决一个就行。"你能

想什么办法呢？（2分）

［答案］问题1：①收集中水：利用山坡落差，安装中水装置，将

高处村民家中较清澈生活用水，用于低处村民冲厕之用，以此解决旱

厕改水厕后的大量用水问题，减少泉水不足的压力；②收集雨水：地

势低处修水池；③开凿水井；④修建堤坝：建拦河堤坝形成人工湖，

最大限度蓄洪，即可满足全村用水，还可打造观赏景观。问题2：①

垃圾分类；②深度加工：如秸秆用于发电等；③建沼气池：将厨余垃

圾与粪便、秸秆等作为沼气原料。产生的沼气可代替天然气或发电；

同时沼气渣又是农作物肥料，可初步形成循环经济链条。

|［五大思维模式］

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（一）并列思维模式

并列思维是一种比较容易掌握和使用的思维方式，能训练学生的

搜索、联想等基本能力。道德与法治中考改革的力度之一，就是改变

并列思维“一统天下”的形势，将其比例减少到10%左右。总体来说

此类思维的含金量较低，且呈现平面横向发展状态；比较适合说明类、

启示类、建议类、参与类等设问类型；答题点之间地位相同，次序可

逆；先写任意一点都不影响整体作答。解答方法：认真“三审”（审

设问、审材料、审分值），抓住“两词”（核心词、关键词），从不同的

角度、运用不同的教材知识来分析材料，类似于“摊大饼”的发散思

维。

（二）因果思维模式

因果思维主要培养学生解决问题要学会找原因，看到事物本质的

解题习惯。在道德与法治中考改革中，因果思维的考查所占比例为

20%。总体而言，此类思维模式开始向纵深发展，不像并列思维是平

面的。从现象看本质，强调探究揭示事物本质和规律是其主要特征。

训练学生把问题讲深、讲透，环环相扣，有助于严谨、深刻思维的形

成。通常题目的设问是结果，且用“为什么”“必要性”“重要

性”“意义”“作用”等形式表述，而答案是其原因。

解答方法：首先，从材料得出观点或结论（果），即“是什么”；

其次，再结合材料，具体阐述原因，此为该类试题的重心所在，即“为

什么"；最后回扣观点或结论。需要注意的是，原因既可以从主观和

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客观、国家和公民、自己、他人、社会、家庭和学校等角度进行分析，

也可以从现状、问题、国情、意义、危害、法律规定、道德等角度分

析。

关键词：“为什么”"……的理由””之所以……是因为”等。

（三）辩证思维模式

辩证思维主要是针对青少年看问题易于偏激而设置，训练学生看

问题要全面、客观，并学会抓事物的主要矛盾，这是道德与法治中考

重点考查的一种思维模式，在五种思维模式中占到30%。总体而言此

类思维方式适用于对错纠缠的问题。通常此类思维模式以“谈谈你的

看法”或“如何评析这种观点”，有时也会以“观点是否正确？为什

么？”来设问。中考试题的第18题中往往会用到此种思维模式。

解答方法：遵循“一辨二析三结”原则。

首先，辨别正误。要认真审题，弄清题意，准确判断，明确指出

题目中的观点正确与否，不能似是而非，含混不清。一般而言，先用

一句话总结对这个问题的评价态度，判断分为“正确的”“错误

的”“片面的或不完全正确的"三类。

其次，分析事理。要联系所学的基本观点和原理，分析论证该观

点“对在哪里”，为什么正确（积极方面），或“错在哪里”，为什么错

误（消极方面）。

最后，总结评价。在辨是非、析事理的基础上要从宏观和微观两

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方面得出总结评价，表明自己的观点，以达到照应题目、深化主题的

目的。

（四）层进思维模式

层进思维是五种思维模式中难度最大的，也是道德与法治中考改

革中的一项思维模式类型，其所占比例为20%。总体来说，此类思维

模式本身非常适合论述反面性质的材料，甚至是其最佳形式。它的特

征类似于“剥竹笋”，由浅入深、由表及里、由低到高、由小见大、

由轻到重，层层推进、环环相扣，侧重于训练学生把问题讲深、讲透，

有助于以严谨、深入思维的形成，呈现出纵深的立体发展状态。比较

适合评析类设问类型。

解答方法：一般都是针对反面的社会现象或材料，按照“现象一

危害一成因一性质一措施”等方面进行思考。中考试题的第18题往

往会用到此种思维模式。

（五）混合思维模式

严格地讲，混合思维并非独立的思维模式而是上述四种思维模式

的组合。借用一个形象的比喻，四种思维模式就好比是一套工具：并

列思维是锤头，因果思维是剪刀，辩证思维是钳子，层进思维是螺丝

刀。根据对象选取工具，螺丝需要螺丝刀拧，裁衣需要剪刀，制作板

凳需要多种工具协同作战，而这个多种工具的组合实际上就是混合思

维。在道德与法治中考中，混合式思维一般为并列式含有因果、辩证

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式中组合了并列或因果、层进式谈原因或危害时组合因果和并列等，

中考比例比较小。

解答方法：在审清题意的基础上，针对所给的材料和设