六年级教学计划1000字模板6篇

六年级教学计划1000字模板6篇

一、全册教材简要分析

NewStandardEnglish第八册是供小学六年级下学期使用的。全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分两个单元。

在本册，我们要连续和Daming一起了解美国，然后了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的预备。将全面复习以前已经学习过的学问、技能、力量，对小学英语学习进展全面的稳固，为在中学进一步学习英语打好坚实的根底。

二、全册教学目的

进一步学习在以前已经学过的语句构造，技能等，并将学习依据图片独立的写出完整的连续性的语句。

1，用英语点餐。

2，用”begoingto”构造叙述规划和将要发生的事。

3，谈论过去发生的事。

4，描述某人正在做某事。

5，谈论或描述当某人正在做某事时，同时又发生了什么事情。

6，谈论或询问某人过去的力量。

7，询问缘由及答复。

8，谈论将来的规划和准备。

三、学生根本状况分析

六年级共四个班，一共一百六十三人。

六年级学生对一些学问点大都有所了解，但是可能缺乏系统性，有的学生在低中年级的英语学习中可能对一些学问点的了解比拟模糊，这就造成一个班学生之间把握学问的效果并不一样，这就要求教师要对各个层次的学生都要关注，让每个学生都能在他自己原来的根底上有所进步。

六年级学生在听和说方面还需要多加练习，写作力量不是很好，可以通过读小故事，自己写小文章的方式进展练习。提高综合学习力量。

四、学生辅导规划

1，课堂上关注到每个学生。上课前学习“每日英语”，除了要把握低年级的内容以外，还要补充学习一句特地为高年级预备的一句日常用语。

2，举办课外兴趣小组，使对英语学习很有兴趣，有肯定根底的学生有进一步的提高。

3，通过作业的检查，准时发觉问题，准时订正，实行全班辅导和个别辅导相结合的方法。

4，鼓舞学生参与各种竞赛，比方英语风采大赛，熬炼学习及使用英语的力量。

五、全册教学时间

周次模块

一------二Moduleone

三------四Moduletwo

四------七Modulesix,andthree

八------九Modulefourandfive

十------十一Revisefrommoduleonetosix

十二------十三Moduleseven

十四------十六Moduleeightandnine

十七Moduleten

十八Revisionmodule

十九------二十二Reviseallmodules

六年级教学规划【篇2】

一、仔细备课、面对全体授课

在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，仔细编写好教案制定好教学规划，依据学生的实际学习状况和向其他教师取得的阅历，不断地加以改善修改;在传授学生学问时，不厌其烦，急躁教育学生，还急躁地辅导学生复习遗漏学问;在传授学生学问的同时，并对他们进展思想教育，教育优生帮忙后进生。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓舞学生大胆质疑，注意师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

其次、在批改作业方面。学生的作业总是准时批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

四、教学过程的总体把握

1)在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信念的培育。并通过多种鼓励的方式，激进学生积极参加、大胆实践、体验胜利的喜悦。有了成就感，就有了自信念，学习就渴望学习英语。在课程实施上，重环境、重频率。教学中特殊强调语言环境的创设，充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活泼教学气氛、创设生动和真实的语言环境。

2)在教学模式和方法上,重体验、钟时间、重参加、重制造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求，教学内容通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，功能、构造、话题、任务做到有机结合，以话题为核心，以功能和构造为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶好玩味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量。

3)创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，敏捷安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性开展两人小组，多人小组，成行、成排、办班等多种形式的活动。这是小学英语教学的`重要特点之一。只有开展这些活动才能够使每一位学生充分的参加课堂实践，才能表达出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。

4)努力总结和发觉问题，准时调整教学策略。依据学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索，初步形成一些行之有效的方法和阅历。

5)六年级采纳口试、听力、笔试相结合的方式，口试主要考察学生实际的语言应用力量，笔试主要考察学生听力和读的技能以及初步的写作力量。有效的促进了英语教学的再提高。

6)仔细反思，积极思索，全面提升我校语教学质量。

五、因材施教，做好培优工作。

在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的教育水平，取得肯定的成绩。但在教学工作中，自身尚有缺乏之处，还需连续努力提高自身的力量。寄望于下一学年度为提高我校学生的整体水平，营造校园的文化气氛，促进我校素养教育的进展作更大的努力。

六年级教学规划【篇3】

一、学生状况及教材分析

1、本册教材分析：六年级的学生已经把握肯定的音乐学问，对音乐书上的二声部歌曲能根本唱出。这学期需要注意听音、创编练习。观赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、心情和情感的进展，到达感性观赏和理性观赏的统一。

2、学生学问力量学习习惯分析：六年级学生对音乐学问的把握比拟扎实，识谱力量也较强，能在教师的引导下进展两声部的合唱，但是对唱曲的声音统一、音准节奏的把握还存在肯定问题。针对学生喜爱流行音乐的现象，准时讨论学生音乐学习心理，对教学内容进展拓展，增加音乐教育实效性。

二、教学措施

（1）结阅历。仔细备课，仔细学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

（2）堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。

（3）积极参与组里的教研活动，多听同行教师的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学力量。

（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

（5）切联系学生，因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。常常征求学生对教师的意见，不断改良教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

（6）积极和其他学科沟通，积极讨论学科整合，响应新课标要求。

三、教学进度

第1到2周：第一单元，快乐的感觉。

第3到4周：其次单元，春之声。

第5到6周：第三单元，红土地的歌。

第7到8周：第四单元，大家园。

第9到10周：第五单元，世纪之约。

第11到12周：第六单元，放飞盼望。

第13到14周：第七单元，粤桂飘香。

第15到16周：第八单元，月光下的歌谣。

第17到18周：第九单元，一支永久传唱的歌。

第19到20周：第十单元，美妙的收获，期末复习考试。

六年级教学规划【篇4】

一、教材分析

依据“课程标准”要求进展编写，以“话题---功能---构造---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、构造和任务四个方面在比拟真实的情景中严密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进展情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。本教材共有12个单元组成，其中第一~第八，第九~第十二单元为新授单元，主要有A、B、C、D、E、F六个板块构，以下主要分析新授单元各板块。

ALet’slistenandsay情景对话教学。

本板块除了仍旧有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要消失的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进展时、一般过去时;情态动词、therebe构造等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读力量和会话力量。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增加语言实践的真实感，并采纳“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓舞学生积极、主动地参与语言实践活动。

BLet’slearn词汇教学。

主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，出名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经消失过，但有的是第一次消失;有的只要求“三会”，有的却要求把握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语;并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇;不能盲目提高要求，应成认学生认知水平的差异性。

CLet’spractice语法及惯用法教学。

本板块的内容多为一些英语中的惯用法和语法。教师在教学中，要充分挖掘课本所供应的材料，为学生营造较为宽松的环境，进展由浅入深的训练;要把握口语练习的时机，为有困难的学生供应多听多讲的时机;要利用讲评为学生供应再次练习的时机。

DLet’sread阅读训练教学。

本板块以阅读短文为主，供应了丰富的阅读材料，内容涵盖多种句型、语法学问等每读完一篇文章，教材都会供应一些各种类型的习题如推断正误，回答下列问题等，这些习题能更好的帮忙我们理解短文，增加阅读、理解力量。

ELet’swrite写作。

本板块是课文学习的提升，旨在培育学生的写作表达力量。教师要加强对学困生的关注，尽可能为他们供应展现的时机;为学有余力的学生供应看图写话或文字材料复述的时机。FLet’shavefun本板块是趣味性的综合口语练习。通过嬉戏、调查、读诗、唱歌等活动稳固所学内容，培育学生的口头表达、观赏及语感等力量。教师要鼓舞学生积极参加这些活动，让他们通过仿照、体验、实践和合作等方式进展力量和智力，感受胜利的喜悦。教师在教学中，要依据所教学生的特点做到有详有略，合理安排;利用教学资源，培育学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计肯定要以语言的运用为动身点和落脚点。

五个复习单元，四个let’sknowmore,一个let’sreadmore.通过形式多样、生动活泼的练习，有规划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可依据详细状况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。

二、学生状况分析：

经过三年的学习，大局部学生对英语仍旧保持着深厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开头减退。因此，这个学期在教学中，教师应当以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，面对全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比拟理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。

同时留意到学生中存在的两极分化，教学内容留意由简到难，循序渐进，在学问的复现中做好准时补差工作。充分培育学生的听说读写力量，尤其要加强识读，拼写的力量。重视阅读力量和写作力量的同步培育。重视英语作为语言的交际功能。

三、培育的学习目标

1按四会与三会要求把握所学的单词。

2能按四会要求把握所学的句型。

3能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

4能在图片、手势，情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语与录音。

5培育良好的书写习惯，能做到书写标准干净。

6培育良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。

7能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促使语言力量的提高。

8能演唱已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣、韵律诗等。9能渗透给学生良好的自学英语的方法。

四、教学措施

1、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于制造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。

2、学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习稳固融为一体。

3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采纳敏捷多样的方法将该单元所学的内容严厉在一起进展综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进展表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。

4、采纳先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活泼气氛提快乐趣和学习效率。

5、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注意师生操练、生生操练。

6、逐步渗透任务型教学，培育学生活用英语，用英语完成任务的本事。

A适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透稳固的方法提高学习效率。

B语音教学中采纳“分散消失，集中归纳，常常接触”的方法。C初步渗透任务型教学的教学理念。

六年级教学规划【篇5】

一、班级分析

六年级共有学生53人，大局部的学生已学过三年多的英语，学生以有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教材分析

1．强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在起始阶段采纳“全身动作反响法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2．注意力量培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等

4．重视双向沟通和中西文化的介绍。

5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

6．重视敏捷扩展。充分考虑学校教师学生个体的差异。C局部可选择学习。

7．实现整体设计。

三、教学目标

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

9、介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，做到助人为乐，团结奋斗，共同进取，从小树立环保意识，人人做到爱护环境，从我做起。

四、教学措施

1、创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪学生的可示意性，从而有意识的和无意识的承受教育输入。语言学习是行为习惯的形式，是具有丰富情感的人的一种智力活动，应始终表达以人为本的教育思想。语言力量的获得不是靠教师教出来的，获得用外语交际的力量的打算素是学习者自己，教师不行能把力量教给学生，是学生自己在教师的引导帮忙下一点一滴的积存起来。在外语教学的全过程中，师生共存，但学生是教学活动的核心和根本，所以应把学生真正值成教学活动的主体。

2、做中学、做中用，强调英语的功能性

由于外语教学活动得依据教育目的和要求，在人为的学校环境中非自然地进展，所以以往存在着学生上完课，以为就把握了课本学问。其实不然，由于生活中的语言是活的，它不行能依据课本定下来，假如在课本上学到的学问只用于课本，不能活用于生活，学问就失去了它的价值。

3、积极提倡运用任务型教学模式

教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

六年级教学规划【篇6】

一、指导思想

环境与人类有特别亲密的关系。环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。爱护环境，在有效地利用环境的同时，深入熟悉和把握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续进展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调进展，己成为世界各国的共识和人类行犯难则。环境爱护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素养和科学文化素养的根本手段。为提高我班学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为标准，在创立绿色学校的根底上，进一步加强环保教育，大力推动本班的素养教育。

二、学生状况分析：

我班共有学生54人，经过以前时间的学习，我发觉本班大局部学生对环境爱护和各民族的习俗有一些了解，大多数学生对祖国的各种爱护环境的法规表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将环境爱护的意识灌输给孩子。培育学生的学习兴趣，让学生从小事做起，从身边的人和事做起，做个具有环境爱护素养的人。

三、教学目标：

1、通过习俗与文明的学习，了解世界各民族在