质量员的心得体会7篇

质量员的心得体会7篇质量员的心得体会篇1

一、转变心态，转变自我角色。

“教育的一切都为了每一位学生的进展〞。教师必需要转变观念，要充分信任学生的能力，教师是教学的组织者、引导者、评价者，是师生平等中的“首席〞而不是凌驾于学生之上的“尊者〞，教师的教是为了更好地促进学生的学。为此，教师要不断反思自身的行为，主动融入到教学过程中，真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对学问进行合作性建构的过程。

二、关注学生，唤醒自我意识。

多半学生缺乏自我意识，没能感觉到自己是课堂的主人，始终属于“盲从〞地位，其实每个孩子都有表现的欲望，培育学生的自我意识需要教师擅长“体察下情〞，抓住每一件小事，将关注的目光投向每一位学生，当学生从教师的目光中感受到成长的欢乐，才能充分意识到“自我〞的存在，主动投入到课堂中。教师应从学生出发，关注全体学生，在课上既要关注一些主动的参加者，还要重视那些被动参加者，并通过主动的观看、思索和有效地挖掘，使全体学生都主动地参加到学习活动中来。

三、建全法规，转变评价方式。

多元评价才能充分发挥评价的教育功能，以呵护孩子的自尊为基础。这就需要我们批判地继承原有评价体系，建立起课堂规则。比方说，倾听的规则，守信誉的规则等等。评价是门艺术，不是一味地说“好〞，也要有相应的“惩处〞。不过，这种“惩处〞要以“爱惜〞学生为出发点，要贴近学生的实际，并在恰当的时机给出。

总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。

质量员的心得体会篇2

经过一个学期的教学实践，自己总结了不少的阅历教训。同时，通过听一些老师的课和阅历介绍，也有不少收获。如今就将这些零碎的体会稍加整理，写一篇心得。

首先要谈的是课堂管理方面的体会。自己在管理低段这一方面的阅历可以说是一片空白，很多东西都是从一些有阅历的教师那里学来的。比方说，课前可说些题外话，调动一下学生的心情；当观看到学生有疲惫的表现时，可说些轻松话缓解他们的疲惫。在课堂管理方面，我个人总结出来的一点阅历就是可以在教学的过程中通过各种方式让学生主动参加你的课堂，这是一种避开学生因为无所事事而讲话，趴睡的有效方法。比方说，可以在课堂上多提问、多采纳启发式语言引导学生思索问题。再比方说，我在教思品课的过程中难免要穿插一些与有关的小故事，在这种状况下，我就尽量同学去讲自己的事，而不是我自己去讲，给学生多一些参加教学的机会。通过一段时间的实践，我发觉在正常状况下，这些方法还是很有效的。

在课堂教学方面我也有以下几点体会：

1、针对学生班额大这一实际状况，在整个学期甚至一学年的教学支配上，可实行由易到难的做法。比方一开始对他们的课堂提问或课后作业，可以出一些比较简洁的题目。这样做既照看到了学生的实际状况，又摆脱了一味迁就学生的尴尬局面。

2、可以在教学过程中教会学生一些学习方法，而且让他们把握这些方法的方式也是多种多样的。比方有一次在讲到什么是分数的意义时，老师可以先做示范，学生再仿照。他说得不是很完好，于是我让学生留意听我是怎样去介绍的，介绍完后，我还特殊给他们强调了一下怎样归纳概念内容的方法。后来学生概括得就全面多了。有时还可以将一些思维方法融于你的板书和授课过程中，那么学生听多了你的课后，在不知不觉中就形成了这样思路，也就把握了这种思维方法。

3、在课堂上，要多留意学生的反应，假如能够发觉那些能回答出你问题的学生，并把他们叫起来回答下列问题，那么受到关注的喜悦感和答对问题的胜利感，将会对学生产生巨大的鼓舞作用。我觉得这也算是一种和学生进行沟通的方法。

4、我觉得一个老师要讲好一堂课除了仔细备课外，还应当多阅读，以扩大自己的学问面，进而提高课堂上自由发挥的能力。在教学过程中，我有这样的经受，就是很多在备课时设想到的内容，在讲课的过程中突然想到了，并且讲出来后对整节课具有要求自己去扩大学问面，以提高自己临场发挥的能力。

5、要大胆尝试：老师因为对新教材阅历缺乏，对很多事情该不该做，该怎么做，没有十足的把握，在这种状况下，我觉得除了多问别人请教以外，还应大胆尝试，不应当因为可怕失败而裹足不前。

6、一个人在做任何事情的过程中，都会形成各种各样的思维定势，教学也不例外。对一个新老师来说，当他想出了一个教学的好方法，并且实施起来特别有效后，他就有可能始终采纳这个方法。我个人认为任何方法都是有利又有弊的，教学模式化不肯定就时时有效。所以我认为老师该发挥自己干劲，思维活跃点，克服人类共有的惰性，常常打破自己的思维定势，多想新方法。

以上是就课堂管理和课堂教学这两方面所谈的几点体会，下面我想谈一下自己对于德育工作的一些想法。

德育工作一向是工作的重点，也是工作的难点。对于德育的一些常规工作，我倒没什么困惑，只是对于做学生的思想工作方面，我始终涉足不深。因为我认为一个老师在只有很少的心理学学问，对心理学的最新发觉缺乏了解的状况下，凭个人的主观臆断，自己的道德评价标准去做学生的思想工作是特别不负责任的。越是教那些年龄小的学生的老师，思想工作越不好做。之所以会出现这种现象，是因为心理学学问在教育中的重要性是和学生的年龄成反比的，一个老师只有具备更多的心理学学问，才能对学生进行正确的引导。依据一些心理学讨论说明，喜爱虚荣的人更简单胜利，据调查，很多胜利人士都有很强的的虚荣心；势利的人更具有创造性。看了这些报导以后，我觉得很矛盾，假如我向学生宣扬喜爱虚荣的好事，那就会违背—社—会的评价标准，假如我教育学生不要喜爱虚荣，那么我就会抑制促使他胜利的因素。其实，在德育工作的过程中，类似这样的问题还有许多，这就使得我很少去做学生的思想工作。

以上就是我在一学期的教学实践中，所积累的一些体会，写出来，期望能和大家共同探讨。

质量员的心得体会篇3

教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得主动，使小学语文课堂教学效率明显提高呢？

面对语文课改，在前几年假如是抱一种“任尔东南西北风〞，“犹抱琵琶半遮面〞的姿态，尚可得过且过。但如今，上必需响应教学改革的多重要求，下又要面临学生独特需求的直接压力，兼之教学设备的不断更新，信息技术的全面推入，作为一位语文教师，假如不顺应时代的需求，转变教师旧有观念，改革创新课堂教学，就很快要被形势淘汰、被学生厌弃了。所以时不我待，快速改革语文课堂教学，大力推行素养教育，已成为每一位语文教师的当务之急！下面是我在语文教学改革中的几点体会。

一、备好课

备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必需要做好充分的、切合实际的预备工作。课前要仔细研读大纲，领悟教学大纲的要旨，讨论教材。弄清所授课的重点、难点。讨论学生，了解学生的现有学习水平，考虑清晰如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会简单明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以稳固提高，讨论可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最正确的问题让学生带着去阅读课文。教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，准时了解所教学课的进展新动向。对教材内容作必要的拓展延长。才能提高课堂教学效率。

二、重视课前有效预习

预习是课堂教学的预备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的预备，又培育学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力。让学生明白“自学催生自信〞的道理。在以往的课堂教学中，我发觉真正去思索的只是一小部分学生，许多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思索。为什么会这样呢？缘由是他们课前没有预习。因此，我们必需重视和抓好课前预习。使他们熟识课堂

内容，有思索的时间，每个人都有自己的答案。但是，认识到预习的重要性，未必就让学生喜爱预习;主动参加预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必需做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查。不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关，从而降低了学生预习的主动主动性。

三、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此，教师要依据教学内容细心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣〞、“悬念引趣〞、“谜语引趣〞、“故事引趣〞、“创设情境引趣〞、“小品引趣〞等，便是很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参加竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最主动等来调动学生的学习主动性。此外，还可以采纳分组商量、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。

四、教学要面向全体学生

在教学中，要多留意后进生的表现，教师要专心去帮助和感动他们，要擅长发觉其优点，并准时给予表扬。上课回答下列问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。后进生回答下列问题时，只要比原来人有所进步，都要准时给予鼓舞，让他们随时感受到老师的关心和爱惜，使他们重新树立学习的信念。

五、营造和谐课堂气氛

在课堂教学中，教师要留意营造和谐、民主的课堂气氛，只有这样的气氛中，师生的交往互动才能充分展开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发，也才能提高课堂教学效率。

总之，提高小学语文课堂教学效率的方法还有许多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率。这就要求我们教师多专心、用脑、用眼，去摸索出一套属于自己的教学方法。

质量员的心得体会篇4

今年是区教育局管理质量年，因此质量效益推动也成为我们今年教育工作的重点,也就是三主：主题、主线、主调。质量效益推动，质量是主题，效益是关键，推动是手段。推动质量效益的基本方略和操作要领就是要追求有效，推动有力，提质有根。

作为教师应当做什么呢?我的心得体会是:最基本，最直接的就是仔细上好每一节课，向课堂要效益，切实提高课堂教学效益是推动质量的最有效的方法。在当前形势下，减负是大方针，其中最重要的一条就是减轻学生不必要的课业负担，削减学生额外的辅导课。那么对于我们一般教师而言，压力大了，时间少了，效益要进，最行之有效的方法就是提高课堂效益，仔细打造好每一节课，将每一节课的效益最大化，这样才能在减负的前提下实现增效，质量才可能突破式前进。

或许有人要说那么质量推动就成了教师的任务了，仔细上好每一节课就是要我们仔细预备每一节课，课上一分钟、课后十年功，教师苦一点，仔细备课就行了。我要说那只是一部分，并不能保证效益推动。作为工作多年的教师我觉得，质量效益推动的关键还是在学生，教师预备再充分，工作再仔细，假如学生学习目的性不明、看法不端正，那么其效果仍旧不行能高，不是吗?

所以说踏实上好每一课不仅仅是每位教师的事，更是每一个学生的责任，唯有学生全身心的投入到每一节课中，效益才可能提高，唯有学生认仔细真对待每一节课的学习才可能实现课堂效益最大化，所以说，这需要，家、校以及社会的和谐一致才能做到，设想之假如每一位教师都特别仔细上好每一节课，每一位学生都很勤奋仔细的上好每一节课……当学习成为一个人的责任、一项使命时，何需社会办学，开办兴趣班补课呢，所以说质量效益的推动不仅仅是教者的事，也是学者的事，更是社会每一位公民的事，大家协手共进，形成一鼓正气，激励每一个孩子向上，增效无需要再谈，减负也不需要挂念!

质量员的心得体会篇5

为了加强商品质量监督，进一步规范市场，有效地爱护广大消费者的合法利益，确保广大消费者能吃上安全、放心、合格的食品，我局对清远、韶关、河源及梅州4个地区商场和超市内销售的烘炒食品进行了市场质量监测抽查，现将上抽样及检验状况总结如下。

一、监测结果

本次共抽检了清远、韶关、河源及梅州4个地区在流通环节销售的200批次产品，合格产品195批次，产品抽样合格率为97.50%。

二、不合格项目及缘由分析

本次监测抽检对烘炒食品的酸价、过氧化值、黄曲霉毒素b1、糖精钠、甜美素、安赛蜜、大肠菌群、霉菌、酵母及致病菌(沙门氏菌、志贺氏菌、金黄色葡萄球菌)进行了检验。

下面对不合格项目进行分析：

(一)大肠菌群

本次监测抽检发觉2批次烘炒食品出现大肠菌群超标状况，分别是佛山市禅城区南阳食品有限公司生产的香脆芝麻糖及浙江恒泰食品有限公司生产的牛肉青豆，大肠菌群实测值均为930mpn/100g。gb19300-20xx《烘炒食品卫生标准》中规定烘炒食品的大肠菌群不得大于30mpn/100g，上述两批次商品均超出标准限量要求。出现大肠菌群超标状况缘由有：

①生产企业卫生条件欠佳，生产车间清洗消毒工作不到位;

②生产人员不留意个人卫生，没有根据要求在生产前仔细做好洗手消毒工序;

③产品包装或贮存不当也会引起微生物指标超标。

(二)糖精钠

本次监测抽检发觉2批次烘炒食品出现甜味剂糖精钠超标状况，分别是：广州市花都区雅瑶麒麟食品厂生产的老魏家五香大美葵，糖精钠实测值为1.74g/kg;广州市花都区雅瑶麒麟食品厂生产的快乐农场五香瓜子，精钠实测值为1.79g/kg。两批次的瓜子商品在gb2760-20xx《食品安全国家标准食品添加剂使用标准》中的分类属于带壳熟制坚果和籽类，而标准中规定其糖精钠添加量为≤1.2g/kg。出现上述状况的缘由为：

①生产企业对原料进货选购验收把关不严;

②生产企业配料工序掌握不当;

③生产企业违规使用甜味剂以求降低生产本钱。

(三)酸价

本次监测抽检发觉1批次烘炒食品出现酸价超标状况，该不合格商品为广州市荔湾区仟味食品厂生产的玉带怪味豆，酸价实测值为5.48mg/g。该商品执行企业标准q/gzqwsp4-20xx(备案号：443683s-20xx)《炒货食品》，其标准中规定产品的酸价限量为3.0mg/g。出现酸价超标的缘由有：

①生产企业对原料进货选购把关不严，或贪图价格廉价使用不新奇的原材料;

②生产企业对生产工艺掌握不当;

③产品包装或贮存条件不当。

质量员的心得体会篇6

在小学教育中如何实施素养教育已经是摆在每个教学工面前的重要课题。素养教育不仅要对学生如今负责，还要对学生将来负责。因此，要落实素养教育，教会学生学习，培育学生学习能力是关键。那么，如何面向全体学生，提高教学质量。通过学习，我获得了以下心得体会。

一、教师要牢牢树立面向全体学生的观念

1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培育的对象，让每一个学生都胜利，应是每一位教师崇高的职责。教育是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因此要忠诚于教育事业，树立终生从事教育工作的思想。坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪慧的脑袋，有一双灵活的手，照样是人才。教师是为了明天工作的，是塑造将来的，要教育每个学生，为自己设计规划美妙的前景，并全力以赴去实施。

2、教师要有高度的责任感。教师要有对学生负责，对家长负责，并将它落实到每期，每天，每节课的具体工作中，要了解理解学生，承认独特差异，敬重信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。教师是否面向全体学生，是衡量一个教师教育思想是否端正的试金石。

3、教师要提高业务能力。教师要接受现代化的教育思想和教育观念，主动探究教育规律和教育方法，培育学生如何生存，如何学习、如何办事、如何创造、如何进行观看、如何有效地思索等等。

二、在教学中留意提高学生的素养，提高教学质量。

教学工作是学校的中心工作，教学管理应以“纲要〞为根据，运用教育规律，树立“提升层次，增加信任，适度超前〞的管理理念。畅通双向沟通渠道，帮助教师端正思想，使他们迸发出巨大的热情和潜力，创造性地开展工作，正确地进行自我掌握，自我调整，使全体教师的敬业精神得以提高，人人都能注重形成良好协调一致的师生关系——这是有效地进行教育活动，完成好教育任务的必要条件。注重智力因素和非智力因素的全面进展，抓两头促中间——这是提高教育质量的有效措施。

在管理要求上，依据计划制定必要、切实、可行的规章制度，保障教学秩序的有效运转，坚持常规训练，开展评比，持之以恒，养成习惯。

在管理内容上，着力抓好“六仔细〞落实工作，提倡功在课前，杜绝上无预备的课，实行年级组长签案制。切实抓好课堂40分钟，保证做到六不——不缺课，不随便调课，不迟到，不早离，不拖堂，不处理与本堂课无关的问题。作业批改做到批改准时无误，做好记录，即时反馈，提倡面批，随时补救。

在管理操作上，加强催促检查。做好一日“三看〞：一看教师到校状况，看教师是否按时到校，是否参与“三操〞，是否进班指导学生学习；二看学生到校状况，看学生是否按时到校，是否仔细读书〔学习〕，是否有打闹现象；三看各班教学状况，看教师是否做好课前预备，是否仔细上课，看学生是否仔细听课。一月“三查〞：一查教师备课状况；二查作业批改状况；三查辅导转化状况。一期“三抓〞：期初抓计划制定；期中抓师生考查；期末抓总结。一年“三评〞：一评优秀教师；二评优秀学生；三评优秀教科研成果。

1、在教学过程中要把提高每个学生的素养作为教育的落脚点，要坚持因材施教，分类指导，使不同层次的学生都能在实际水平的基础上主动地充分进展和提高。

2、要坚持“一分为二〞的观点对待学生学习上的缺乏，用各种方式对他们给予鼓舞，要千方百计地为后进生创设胜利的机会，确定他们的点滴进步，让他们一次次地体验到胜利的喜悦，调动他们的学习主动性，使他们身心也能得到全面的进展，同时敬重、偏爱、仔细指导学习困难生，并擅长发觉、挖掘其学习与进展潜力，更是素养教育的重要方面。

3、在课堂教学中要以真才实学，真情实感培育专业能力，训练科学思维，教会学习策略。课前细心设计，课上细心施教，教师要多学习，多想方法，在对学生教育中实行多种方法，进行有效教育。

因此，争做合格教师，优秀教师，理想教师，应当分别成为教师素养的基本目标，较高目标，最正确目标。

一个人民的教师，要有高尚的追求。没有追求，就没有进步，没有追求，就没有进展。只有真诚地喜爱生活，憧憬祖国和人民美妙将来的教师，才能全心全意地喜爱、关怀每一个学生，呕心沥血地培育、教育每一个学生，毫不保存地将自己的全部学问，奉献给每一个学生，才能提高教学质量。

质量员的心得体会篇7

xx区教育局英语教研室开展了全区小学英语教师培训会，本次培训以“落实核心素养〞为主题，意在提高全区小学英语教学质量。

首先，由李老师向大家介