园本教研工作计划优质7篇

园本教研工作计划优质7篇园本教研工作计划篇1

一、本期指导思想：

在今年徐汇区教育局提出“优化适合每一个孩子终身进展的教育之路〞的五年计划的指导下，重视教育质量，追求内涵进展；探究教育规律，促进专业提升；关注学生身心，奠基欢乐成长。

二、主要工作：

1、在课程构建方面，根据“满足进展需求、促进教师多能、推动校本课程科学开发〞的要求，进一步提高数学活动课的教学质量。

一年级至三年级中，除二年级没有数学活动课的支配之外，一、三年级都有相应数学活动课的课时，如何选择每周一节的活动课的教学内容特别重要，开学第二周通过备课组活动，确定本学期活动课课题，教学内容，力求对提高学生学习兴趣，进一步提升学生数学学习的能力起到帮助推动作用。

如何提高数学活动课的质量，首先就要优化活动的流程，平常的数学课流程不肯定适应数学活动课，因此，数学活动课要突出“活动〞二字，所以活动课的教学目标也要通过“活〞与“动〞来实现。其次，要留意数学活动课形式的丰富多彩，依据不同的内容设计不同的活动形式。特殊是低年级，可实行游艺式、竞赛式、应用式、探究式、创编式等不同的形式进行活动课教学。

2、在上个学期的基础上，继续进行有效作业的探究实践。

1〕进一步学习学校新修订的《作业管理制度》，备课组做到基本作业统一规范，各备课组周末作业统筹协调，继续上个学习做法，实行周二欢乐活动日不布置书面回家作业，周五周末作业以综合性试卷为主，平常作业以基础作业为主的作业制度。

2〕在上一年度作业“金点子〞征集基础上，教师在大组，备课组活动中学习借鉴并商量完善，编辑《有效作业金点子〔xxxx〕》。

3〕关注提高作业卷、练习卷、周练卷、测验卷、复习卷的质量，备课组内组员统一行动参加、组长把关上传档案室汇总打印，教师个人不擅自加印卷子。形成科学有效，有针对性的试卷。

4〕试运行“作业免做单〞、“练习加分单〞，各学科组统一使用方法与标准，充分发挥多元评价方式的主动作用。由于数学学科的特别性，不断的进行新的教学内容的学习，所以，如何用好“作业免做单〞、“练习加分单〞，需要各备课组充分商量，制定出适合本学科，本年级的方法。

5〕进一步关注自主学习与独特化学习，关注作业设计的多样化。充分利用信息化平台，调动一切资源帮助学习进行学习，提高学习数学的兴趣，学期初请金向军老师在大组活动中对全校数学老师进行二期平台使用培训，使大家能最大限度发挥二期同步平台的作用,本学期利用网络资源辅助教学是我们数学组重点推动项目，首先二期同步平台要让每个孩子都能登录，定期出题，成为周二欢乐活动日的数学拓展作业，其次，利用班网，也可以在班网上上传思维训练题，让孩子得到多方面的进展，期末形成阅历，做好终结工作。

6〕关注寒暑假作业、长假作业的针对性和有效性。本学期有一个五一长假，关于五一长假的作业要事先做好预备，让孩子们接触社会，布置实践性作业。

3、以提升教师的试卷编制能力，综合学科教师长期、实践作业设计能力为指向，开展教师基本功大赛。

1〕在大奖赛之前组织教师大组学习试卷编制的方法与技术，提高教师们编制试卷的能力。

2〕选择相关单元内容组织教师进行试卷编制。

3〕组织校骨干教师参加试卷的评审工作。

4、开展“数学核心学问教学〞的实践讨论。

1〕结合我校科研课题的讨论，促进教师pck学问的进展，组织数学教研组中有阅历教师梳理pck学问，为职初教师的pck学问积累提供蓝本。

2〕各备课组做好本备课组科研课题的资料整理工作，为结题做好预备。

5、规范备课

聚焦新课程背景下的小学数学课堂教学，注重对教学理念的诠释、对教学策略的探讨、对教师智慧的讨论、对教学实效的反思、对教学详情的关注。通过每次的教研活动，结合课堂教学五环节的讨论和指导，以及各类各层面讨论沟通活动，分阶段逐步梳理并形成具有学科特点的各种课型范式，有效提升学科教师的专业化水平。教研活动定时定点，要在组织形式上新颖，结构明了，让教师围绕一个问题进行头脑风暴，将自己的学问元认知和新的教育理念进行磨合，冲撞，建构成新的学问结构。

三、常规工作：

1、协作教育处进行两次作业和备课检查，并做好准时反馈工作。

2、教研活动真正“研〞起来。做到“四定五统一〞。

3、做好期中期末两次校级监控，以及质量分析工作。

4、依据各个年级的特点，进行个年级的学科竞赛活动。

园本教研工作计划篇2

一、指导思想

本学期，我们六年级语文组老师将继续在校领导的正确领导下，主动落实学校的教学计划，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，关注学生，喜爱学生，进展学生。仔细学习先进的教育思想和新的课程标准，全面深化素养教育，以更新的观念为前提，以提高课堂教学效率为重点，加强教学讨论，不断解决教学中的新问题，努力培育学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

二、工作要点

〔一〕仔细研讨课堂教学

课堂是教学讨论的主阵地，实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂，通过多层次、多形式的讨论，探究教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与独特的统一、形式与效益的统一。

1、优化备课环节。

本学期将继续做好集体备课，有效落实好一课三备。充分利用每周二的教研组活动的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到：正确、全面、深刻理解教材，围绕每单元的总目标及每课书的重难点细心设计学问树和教学环节，力求好玩味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参加教学过程，获得最大可能的进展。注重教学反思的实效性。

2、“一课多议〞有实效。

结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合现代技术，注重教学手段的创新。每课书的教学做到：课前说课、课后议课、上课教师谈收获，商量教学中存在的焦点问题，再结合案例，深谈体会。真正做到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益〞。

3，注重课堂教学的实效性

每堂课落实好现代化检查工作中提出六项标准：面向全体，精讲多练，师生互动，技术运用，目标达成，课后反思。仔细处理好学、教、练三者的关系。培育学生学习兴趣、提高学习能力。努力做到：

〔1〕抓预习，培育学生良好的预习习惯。

高年级的学生，通过低、中年级四年的阅读训练，他们在学问的积累、方法的把握、能力的形成等方面已经有了肯定的基础。而且，学生的抽象思维开始进展，这为他们预习课文奠定了良好的基础。要培育高年级学生独立阅读的能力，必需扎扎实实抓好预习工作。预习内容包括：词语书写，理解，作家作品，主要内容，找出关键语句，中心及写作方法等。学生预习肯定要在新课前进行检查，避开预习流于形式。如：检查字词的书写与理解，提问主要内容及中心等。依据学生回答的状况针对性讲解，点拨，重点突出。提高效率。

〔2〕整体入手，长文短教，提高实效。

〔3〕教给方法，培育学生的自学能力。

要提高学生独立阅读的能力，必需教给学生“学会阅读〞的方法。

①学会品味含义深刻句子的意思。

②学会揣摩文章的表达顺序。

③初步把握常见文体的阅读方法。

④学会归纳文章的中心思想。

〔二〕学科活动：规定项目与自选项目相结合，融会贯通，和谐进展。

树立进展意识、质量意识，全面提高教学质量。既注重学生基础学问和基本技能的养成，又提倡学生特长的进展和培育，实如今达标基础上的特色进展。

1、注重习惯养成，积淀语文素养

①养成良好的写字习惯：从平常的练习入手，继续要加强学生的写字姿态纠正及规范书写要求；

②养成良好的说话习惯：平常要加强口语交际训练，对教材中的口语交际内容大胆实践，努力为学生创设良好的言语交际环境，提高学生的口语交际能力。

③养成良好的朗读习惯：平常要加强朗读指导，提高朗读水平。

④养成良好的阅读积累习惯：加强课内外阅读指导，提高班级图书角的藏书数量和质量，指导学生每天对课内外阅读篇目中的好词或佳句或精彩语段及格言警句进行积累〔学生每人1-2个积累本〕，教师定期或不定期的批阅，讲评。对于做的好的同学，把他们的积累语段在投影仪下展示，起到引领的作用，并开展评比活动，看谁积累的数量多，质量高，看谁能在习作中敏捷运用并给予嘉奖。

7、课堂上关注学困生，努力培育学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成果。

8、全体语文教师继续主动参与县、市实地观摩及网络沟通活动。

〔四〕开展学科活动，促进学生进展

1、各年级主动开展推动学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、协作工作的同时，引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级留意从兴趣着手，培育良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。

2、组织学生参与各种语文写作活动，主动向报刊杂志投稿。

3、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中，准时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识。

语文教研组分周工作支配表

周次时间教学内容

12.10—2.15各年级教材分析

22.16—2.22各语文教师制定学期教学计划

32.23—3.1计划、备课、作业检查

43.2—3.8集体学习

53.9—3.15集体备课教研活动

63.16—3.22开展听课、评课活动

73.23—3.29观看教学光碟

83.30—4.5备课、作业检查

94.6—4.12开展读书活动

104.13—4.19集体学习

114.20—4.26期中考试、学期教学小结

124.27—5.3备课、作业检查

135.4—5.10毕业班复习指导

145.11—5.17集体备课教研活动

155.18—5.24开展听课、评课活动

165.25—5.31备课、作业检查

176.1—6.7学科教研活动〔辅导学困生阅历沟通〕

186.8—6.14学期教学总结

196.15—6.21备课、作业检查

206.22—6.28期末考试、结束工作

园本教研工作计划篇3

校本教研工作在我校开展已经几年了，积累了一点阅历，初步理清了一些头绪，也发觉了不少问题。本学期，我将在学校校本教研工作基础上，做好个人的校本教研。树立良好的师德师风，使自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，并加强团体合作，构成终身学习的潜力。总体资料：以个人反思学习为基础，讲求实践的锤炼，在同伴互助和专业引领中提升。操作思路：以专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转变为切入点；以课堂教学潜力、教研潜力、科研潜力的提高为途径；理论联系实践，学习后沟通，在沟通中学习。

具体活动资料：

1。从实际出发，专心参与学校和教研组的研讨、互助，做到有问题准时解决，有阅历准时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。

2。于日常工作中要成效。树立良好的师德师风，转变观念，构成课程仪式。要深钻教材，搜集资料，细心设计每一节课，备好教材和学生，把自己的独特和特长都融入到课堂。紧随教研组长的引领，在备课的过程中虚心请教；深入课堂，多听课，取得第一爱岗敬业演讲稿手资料，准时精确处理教学中出现的各种问题，把握主体方向，并在听课后与讲课教师平等沟通，互促互进。

3。三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推动，螺旋上升。以教学反思、沟通研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，透过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。

活动方式：

1。每周参与教研组的校本教研活动。透过听评课进行教学反思与沟通，促进专业化成长。一人讲课，众人评论，不仅仅益于讲课教师查找自己的缺乏，也能够将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他教师，直接服务于教学。定期、不定期听课，准时指出讲课教师的优缺点，博采众长，允许争鸣，不搞一言堂。进行反思的阅历沟通，展示优秀反思，提高深入思索的.潜力。

2、参与丰富的活动，展示自己，增添品牌意识。专心做好人人一节课活动。号召教师树立品牌意识，构成自己的教学风格，勇于展示自己。展示备课本、业务本，促进教师业务学习的深度、广度。

3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓舞上传下载，与高端对话。

4、把握机会参与外出学习。校本教研不是目的，而是在活动中促进教师专业化水平的进展，养成反思的习惯，构成终身学习的观念。从而打造一支思想与业务过硬的教师队伍，不断推动我校教育事业的进展。所以专心参与学校及上级组织的各种培训活动，开拓视野，增长学问。

园本教研工作计划篇4

指导思想：

以课程改革试验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。坚固确立为基层服务的思想，提高服务能力。

主要工作:

1、强化课改意识，深化教学改革。

本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推动语文教学改革进程。首先，我们要“研〞起来，要先“学〞后“研〞，努力实现两个“零距离〞：向理论学习，讨论理论进展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离〞；向学生学习，讨论学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离〞，不断提高在小学语文领域里实施素养教育的水平。

2、努力转变教研形式，激活语文教师参加教学研

究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。

〔1〕转变教研形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起商量教研形式，一致认为，教研活动要在“实〞上下工夫，在“新〞字上做文章，要转变过去接受式的教研模式，探究参加式，体验式教研活动形式，激发教师参加教研的主体意识和创造热情，鼓舞教师合作、沟通，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。

〔2〕提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。

3、课题讨论。

本学期，以“读写结合〞为课题，要抓紧讨论的落实，强化过程管理，组织多样化的活动，力求取得肯定的讨论成果。

具体工作支配。

九月份：

课改年级教师开课。

十月份：

新教师亮相课。

十一月份：

骨干教师开课。

十二月份：

教研组活动。

园本教研工作计划篇5

一、工作指导思想

以学校工作计划中的有关内容为切入点，围绕“关注核心素养，加强单元设计〞主题，完善常规管理，深化课堂教学改革，强化语文教学工作中的讨论、指导等功能，特制订如下教研组计划。

二、工作重点及措施

1、创设良好的学习与研讨气氛。

本学期教研组继续向老师推举与语文教学亲密相关的优秀网站，鼓舞老师去学习讨论语文教学最新教学思想，关注教学动态，尤其是即将推动的部编教材而带来的'思维方式、教学策略的转变，使老师们的教学理念、教学手段与时俱进。

教研活动中加强《初中语文课程标准》讨论，认真研读市教研室的《单元设计行动指南》，关注学生语文学习经受，以提高课堂教学效率。

2、加强备课组建设。

重视集体备课活动，实现资源共享。每周一次的集体备课活动，坚持“四定〞(定时间、定地点、定内容、定中心发言人)、“六备〞(备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练)，注重“五点〞(重点、难点、学问点、能力点、切入点)，优化“两法〞(教师的教法、学生的学法)。各备课组要有互动式沟通的气氛，到达互相学习、取长补短、共同提高的目的。

四个年级的备课活动要各有侧重。预备年级是部编教材落实的第一届，要落实部编教材带来的思维方式、教学策略的新理念，教学上要有单元设计意识，探讨单元教学中各篇课文之间的联系，避开每篇教学的叠加，平均用力，要以讲读课为载体，学习相关语文学问，以自读课为练习，举一反三，稳固讲读课所得。初一、初二年级要为部编教材的推动做主动地预备。文言文教学做适当的补充，除了落实重要实词，还要教给学生提炼主旨的思索路径，努力实现量变到质变的过程;现代文教学要读写相结合，精读课文中的写作要点努力使学生学以致用。初三进行应试教学，查漏补缺，以争取较大的进步。

3、重视课堂教学工作。

重视课堂教学质量，彰显年级特点。以人为本，依据学生的实际状况，设计教学。提倡组内相互听课学习，每人完成8节听课任务，教研组长争取听遍组内老师的课。本学期预备年级完成指令性公开课，校骨干教师进行示范教学。

4、主动探究作文教学新途径。

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，加强作文教学的力度，讲评指导中每阶段突出重点，加强面批。发掘写作优秀生，让他们在各类竞赛中锤炼自己，鼓舞学生向校刊、作文杂志投稿。

5、加强教学质量的监控

定期进行教学质量的反馈，尤其在重大考试如期中、期末考试后，做好质量分析，发扬胜利的阅历，弥补教学中的缺乏，重视试卷分析，查漏补缺，保持教学的实效性，提高教学质量。

6、协作教育处完成教案检查3次，35岁以下教师写好课后记，学生作业检查2次，准时做好反馈工作。

三、四次研修主题

1、各备课组制定并沟通新学期语文教学总体思路与策略。

2、预备年级结合指令性公开课，谈单元设计教学。

3、期中质量分析。

4、回顾一学期教学理念与教学策略上的改良，迎接新教材推动。

园本教研工作计划篇6

为使语文教学能更快捷的适应学校的进展要求，本着学校的工作目标，为了使我组教师能在课程改革的浪潮中捉住机遇，迎接挑战，依据上级的工作计划和学校的教学工作计划，结合学校活动支配，我们三年级语文教研组全体老师制定出本组教研工作计划。

一、指导思想

以学校本学年工作支配为根据，转变观念，切实提高课堂教学效果，提高本组教师的自身素养和专业进展，展开备课、听课、说课、评课一体化的教研活动，把新课程标准的理念和高效课堂理念贯彻和落实到教学工作中，以学生全面和谐又富于独特的进展为目标，落实教学常规，优化教学过程，不断提高教育质量，全面提高四年级语文组各项工作水平，做一个工作有序、团结奋进的教研组。

二、工作目标

1、主动参加对教材的钻研，探讨教学过程，做到有体验，有感悟，从而有进步。

2、用好教材，用足教材，培育学生良好的学习习惯。在中年级儿童的年龄特征的基础上，探究语文课堂内外的有机结合，营造活泼和谐的学习气氛，提高语文教学的质量。

3、本学期从课文本身的内容出发，结合学生和文本的具体实际，设计与课文有亲密联系的“写〞的练习内容，将阅读、练笔、思维练习融为一体，从而到达以读引写的目的，终极促进写作教学的实效性。

三、工作要点

1、在明确总的教学目的和教学要求的条件下，弄清本学段的具体教学要求，熟识、讨论教材，把握教材的重点，难点以及各部分教材，依据三年级语文教材特点，加强口语交际及语文综合性学习的讨论。鼓舞教师对教材中的相关内容与校本资源有机结合、大胆实践。不断提高教学质量。

2、教研组每位教师均应用课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为，充分利用教研活动时间，组员间互相合作，共同讨论，准时沟通教学中碰到的题目，解决困难。

3、培育学生的阅读爱好，本学期着重指导学生开始学习习作，激发习作热情。全体语文老师通力协作，高度重视抓好这项工作，让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面进步每一个学生的语文素养。

4、本教研组老师要统一进度，发扬团结协作精神，努力发挥教研组的力量，提高教学质量，切实搞好本学期的教学工作。

5、继续开展备课、听课、评课活动，形成深厚的教研风气，重视集体备课，多搞些组内间相互听课活动，在评课这方面要有突破，不要只停留在听课上，重在评课议课上下功夫，各位教师都要主动发言，相互促进，共同进步。

6、备课要表达学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，课后教师要仔细地反思教学过程，准时把教学中点点滴滴的感受写下来，重视反思，从深层次上考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。

7、充分利用好学校活动和校外资源，把学生的语文学问加以扩展和延长。让学生的读书写作成为一种爱好，为以后的语文学习打好基础。