北师大版语文六年级上册课件：11把掌声分给她一半【第2课时】

品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时把掌声分给她一半111.把握课文内容，理解课文题目的含义，体会“女排精神”，加深对《体育颂》的理解。

（重点）2.体会作者是如何通过选择材料和组织材料来表现人物的，体会课文中比喻句表达的意思。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。一读：读课文，弄清课文主要写了孙晋芳的哪些事例。二思：“心海中的暗礁”“闪闪发光的金线”“指挥演奏”“一缕袅袅青烟”这些短语是什么意思？四悟：课文是怎样塑造人物形象的？三品：结合《体育颂》，品析孙晋芳和队友们取得巨大成功的原因。核心问题：课文体现了孙晋芳怎样的体育精神？顽强拼搏、胸怀宽广

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。“外行看热闹，内行看门道。”俗语的引用，为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。二传手孙晋芳，是中国女排的队长。她身材匀称，体格结实健美。在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，也许还稍微矮了点。两只眼睛总是细眯着，一流汗，就眯得更细，难怪同伴们都亲,昵地称呼她“小眯”。不过，透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。思考(重点)：从对孙晋芳的外貌描写中可以体会到她是一个什么样的人？对孙晋芳的外貌描写，重点描写了她的眼睛，眼睛是心灵的窗户，孙晋芳细眯的眼睛闪射着“机敏”“聪慧”“幽默”的目光，从中可以看出她是一个性格沉稳、聪明、机智的人。为后文描写孙晋芳是场上的灵魂人物作了铺垫。仔细的观众不难发现，场上每一个球，在杀向对方之前，几乎都经过她的手。而她的传球技艺，高超得惊人。无论多么险恶的来球，只要经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。“场上每一个球”几乎都经过她的手，说明她的位置很重要；传球技艺“高超得惊人”说明她球技高，在场上起的作用大。由“险恶”到“平和”，写出了球势的变化，充分说明了孙晋芳高超的传球技艺。探究：把第2、3自然段合起来，用《体育颂》第2自然段来欣赏孙晋芳的外貌和球艺，可以体会到什么？可以体会到，孙晋芳身上体现了体育的美丽——“人体和精神和谐统一”。更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。汗水换来什么样的结果？“孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球。”这与《体育颂》的描写一致：“运动富有节律”，“动作变得优美，柔中含有刚毅”。有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。这句话在文中起承上启下的作用，指出“宽大的胸怀”是一名优秀的二传手必须具备的品质。回国后，领队和教练相继找她谈心。起先她心里不舒服，心想，一个新队员，在场上竟然不理睬队长的提醒，还用那么冲的口吻对我说话，未免太那个了吧！这句话在文中起承上启下的作用，指出“宽大的胸怀”是一名优秀的二传手必须具备的品质。这句话在文中起承上启下的作用，指出“宽大的胸怀”是一名优秀的二传手必须具备的品质。阅读方法解密：品析心理描写什么是心理描写？心理描写，就是对人们内心的想法、感触、情绪等心理活动的描写。有什么作用？揭示人物的内心世界，表现人物思想感情。有什么效果？揭示人物的内心世界，表现人物思想感情。此处的心理描写表现了孙晋芳自我反思的过程和顾全大局的宽阔胸襟。糟糕，真糟糕！原来是自己误会了人家。当然，郎平年轻气盛，性子也直，老扣不死球，心里焦急，说话口气可能冲了一点，但郎平自己并没有意识到，何况这是一个误会呢。即使郎平真的责怪自己，自己也应忍辱负重，以祖国荣誉为重呀！这段心理描写细腻地刻画了孙晋芳对自己的深刻反思，于自责悔恨之中，表现出她崇高的爱国情感、可贵的团队意识，以及敢于承担责任、勇于自我批评的精神。输球的原因，当然是多方面的，但自己与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失。要知道，在二传手与主攻手之间，是不能有半点疙瘩的。“心里不舒服”“心里藏不住事”“悔恨”“决心”等词语，真实地记录了她思想的成长过程，反映了她是一个自觉的、能忍辱负重、顾全大局、待人宽责己严的优秀运动员。这与《体育颂》中的体育“就是培育人类的沃土”相符。探究(重点)：哪些词语反映出了孙晋芳是一个优秀运动员？与《体育颂》中的哪个观点相符？写出了身边队员的性格、脾气、打球的习惯和喜好等，意在说明孙晋芳对此如数家珍。可想而知，做到这一点是多么不容易，足见孙晋芳是一个真正“以祖国荣誉为重”，不怕吃苦，信守承诺，顽强向上的人，真正做到了球艺高超，心胸宽广！她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗，兴奋时容易跳早，球要给高些；她身体疲惫时，容易跳不起来，球要给近网，不给远网。招娣敢打敢拼，是一员虎将，但有点愣，发急时，不能轻易给她球，而要提醒她：“招娣，别急！别急！”毛毛勇敢倔强，技术全面，什么球都能打，不过给球还是宁近勿远，宁矮不高，宁快不慢。晓兰性格内向，稳得住。亚琼不能埋怨，要多鼓励。梁艳年轻，眼疾手快，给球的速度要跟得上……一位观众写信赞扬她：“……看你打球，使人想起了听交响乐。在你的指挥下，可以演奏出各种各样不同的优美乐章。”思考：为什么还要写观众的来信？引用观众信中的内容突出孙晋芳的核心作用，更真实，更有说服力。拓展：假如你也是一位观众，你会怎样赞扬孙晋芳？________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳就是这部戏的导演者；如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳就是指挥家。想想你还会怎样赞扬她，试试写一写吧！这就是场上队长孙晋芳，这就是“世界优秀的二传手”孙晋芳。1984年，在洛杉矶奥运会上，女排姑娘们过关斩将，战胜了一个又一个的强手，最后获得冠军，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”，创造了中国体育的辉煌。“三连冠”的辉煌证明了孙晋芳的确是名副其实的场上灵魂，不愧为世界优秀的二传手。如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串联在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。这一段概括了孙晋芳在整个球队中的作用——她是串联起“璀璨的”“闪耀着奇光异彩”的珍珠项链的“闪闪发光的金线”。形象、生动地写出孙晋芳在女排中的作用。应该把欢呼声和掌声分一半给她！探究(难点)：这一自然段有什么作用？说明了什么？最后一个自然段与第一自然段呼应。作为全文的结尾，不是简单地重复第一段，而是强调：①总括全文，她这样努力，这样优秀，这样劳苦功高，应该把一半掌声分给她；②不是泛指所有的“二传手”，而是特指“她”——孙晋芳。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：三伏天，南京是全国闻名的大火炉，闷热得厉害。室外有的是空旷的天地，可是，孙晋芳和球友却要在走廊里练球。她挥汗如雨，不怕苦累，体现了孙晋芳顽强拼搏的精神。误解郎平后，意识到自己的缺点，她主动磨炼自己，使自己成为一个心胸宽广的人。加深对同伴的理解，在比赛场上配合默契，体现了孙晋芳友谊、团结的体育精神。课文体现了孙晋芳怎样的体育精神？1.一读：读课文，弄清课文主要写了孙晋芳的哪些事例。有大将风度，技艺高超；苦练球技，挥洒自如；误会郎平，开阔心胸；了解队友，配合默契。串珠问题：2.二思：“心海中的暗礁”“闪闪发光的金线”“指挥演奏”“一缕袅袅青烟”这些短语是什么意思？“心海中的暗礁”指心中狭隘的思想。“闪闪发光的金线”说明孙晋芳具有贯穿全局的作用。“指挥演奏”是指具有主导作用。“一缕袅袅青烟”是一位体育记者对孙晋芳球技的描写，是说孙晋芳球技高超，能够化险为夷。3.三品：结合《体育颂》，品析孙晋芳和队友们取得巨大成功的原因。《体育颂》：“取得成功的关键，只能是体力与精神融为一体。”孙晋芳和队友们在体力上、精神上达到了“和谐统一”，所以取得了巨大的成功。4.四悟：本文分为两部分，这两部分之间能否颠倒顺序？本文通过描述孙晋芳朝夕苦练的情景，展现出一个刻苦训练、球技高超的优秀二传手形象；与郎平由误会到冰释前嫌使得心胸宽广的孙晋芳无愧于“优秀二传手”的称号；深入了解每一个队员，与队员相互了解，相互信任，是孙晋芳带领队员取得辉煌成绩的法宝之一。于是，一个肯吃苦、善良诚恳、胸怀宽广的女排队长形象跃然纸上。除此之外，个性化的语言描写，生动的外貌描写展示了孙晋芳的率直、朴实和聪慧。把掌声分给她一半开篇点题大将风度，技艺高超苦练球技，挥洒自如误会郎平，心胸开阔了解队友，配合默契——场上灵魂“二传手”——应该把欢呼声和掌声分一半给她结尾扣题刻画人物课文结构顽强拼搏祖国荣誉团结协作高于一切本文通过孙晋芳训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和取得胜利时的欢欣，以及女排姑娘们同心协力取得巨大成绩的事迹，赞美了孙晋芳刻苦训练、勇于拼搏，把祖国的荣誉看得高于一切的精神以及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。课文主旨推荐阅读只有你能欣赏我杨新华第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，眼泪差点流下来。因为全班30位小朋友，唯有他表现最差，老师也表现出不屑的眼神儿。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕，因为全班只有宝宝你进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。儿子上小学了。家长会上，老师说：“这次数学考试，全班50名同学，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至还发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学，去得比平时都要早。孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料——直到结束，都没有听到。她有些不习惯，临别时去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室《录取通知书》的特快专递交到她的手里，突然他转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”这时，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中那沉甸甸的信封上……吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？(《论语·学而》)

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(《离骚》屈原)以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。(李世民)

国学诵读满招损，谦受益。(《尚书·大禹谟》)译文：自满于已取得的成绩，将会招来损失和灾害；谦虚而时时改掉自己的不足，就能因此而得益。

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(《劝学》颜真卿)国学诵读【古代刻苦读书的典故】悬梁刺股凿壁偷光囊萤映雪样。走进中华传统文化课堂小结通过读课文，我们了解了孙晋芳训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和取得胜利时的欢欣，以及女排姑娘们同心协力取得巨大成绩的事迹，赞美了孙晋芳刻苦训练、勇于拼搏，把祖国的荣誉看得高于一切的精神以及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。教师点拨：孙晋芳是以“顽强拼搏、友谊团结”的体育精神进行训练和比赛的。孙晋芳是以怎样的精神进行训练和比赛的？心海中的暗礁闪闪发光的金线指挥演奏一缕袅袅青烟用课文讲述的事实说明下列短语的意思。参考答案：①心海中的暗礁：指孙晋芳对队友的不理解、埋怨等心胸狭窄的表现。②闪闪发光的金线：指孙晋芳身上所体现的团结拼搏、善解人意的精神品质。③指挥演奏：指孙晋芳是女排队长，每场比赛都由她带领、指挥。④一缕袅袅青烟：指孙晋芳高超的传球技艺把对方险恶的来球接传得非常平和，让队友能很好地扣杀。胳膊一、看拼音，写词语。gē

bo空旷磁石

cí

shí

走廊zǒu

lánɡ

逆境脉搏mài

bó

虎将hǔ

jiàng房梁开幕kāi

mùkōng

kuàngnì

jìngfáng

liáng二、

为加点的字选择正确的读音，用“√”标出。1.朝(zhāo

cháo)夕相处了一阵子后，她发现张亮是一个特别倔(jué

juè)强的人。2.外行(hánɡ

xínɡ)的他看不懂其中的门道，埋(mán

mái)怨说：“这个节目太沉闷(mèn

mēn)了。”√√√√√三、

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