医疗行业薪酬管理体系研究课件

医疗行业薪酬管理体系研究6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。医疗行业薪酬管理体系研究医疗行业薪酬管理体系研究6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。纲要⑩薪酬体系的理论基础⑩薪酬体系的设计⑩薪酬体系的管理YiChiZHAI员工激励理论⑩激励理论的内容0有效激励系统的要求⑩公平理论YiChiZHAI一、创设问题情境，实现有效探究探究性学习是一种以发现、分析、解决问题为中心的学习方式，对提高学生学习效率、培养学生的创新精神和实践能力具有着极其重要的意义。因此，语文课堂教学中教师要以问题为载体，创设问题情境，抓住课堂教学中思维这个核心，进行有效探究。《爱莲说》是苏教版的一篇课文，围绕着“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，我设计了“你最喜爱什么花”的问题让学生探究，课堂上同学们七嘴八舌地议论起来。这时，一位同学发言说喜爱牡丹，另一同学随即引用文中“牡丹之爱，宜乎众矣”的语句进行反驳。辩论中，反方谈到唐朝牡丹价值数万，达官贵人势利冷酷，还引用不少诗词，将反对的理由讲得无可辩驳；正方从蒋大为演唱的《牡丹之歌》谈到盐城便仓枯枝牡丹名闻遐迩，还引用了“牡丹敢于公开违抗武则天的淫威，被贬洛阳”的传说，辩驳理由令人耳目一新。辩论渐近结束，我顺势让大家思考人们对牡丹产生不同看法的原因，同学们经过讨论，终于得出了“观察事物的角度不同，对事物的看法也可能不同”的结论。这一教学案例通过巧设问题情境，调动了大家的思维参与，激发了学生的探究欲望，拓宽了他们的视野，达到了发展思维、培养能力的目的。初中学生对新事物总有一定的好奇心，这些对开展探究性学习十分有利，我们应予保护和引导。因此，我们可根据学习内容，创设问题情境，使学生产生问题意识，积极地探究问题和解决问题，从而实现有效探究的目的。二、挖掘文本资源，实现有效探究文本资源就是用文字记载的资源，而语文文本资源从内容看有课文、探究练习、专题、语文实践活动、名著推荐与阅读等。在新课标指导下编写的初中语文课本，无论是课文的选取、练习的编制，还是综合性学习活动的设计，都为学生开展有效性探究学习提供了契机。语文内容、名言警句、作者生平、写作背景等都为学生的有效探究提供了材料。因此，平时的课堂教学中应充分挖掘这些文本资源。1.探究教材本身的可研究价值。语文教材的每一篇课文都有其研究价值，可引导学生对课文潜藏的独特价值加以深入探究。如学习《墨池记》，可引导学生探究“王羲之游览山水与他成为“书圣”有无关系”的问题。有时单篇课文可供研究的要素不够，教者可引导学生将课文放到更大的学习背景中，找参照内容，比较分析其异同，探究各自的独特价值。如学习《孔乙己》，可将文章与《范进中举》对照，看文章在揭露科举制度对读书人的毒害的方式上有何异同。2.我们除了探究教材本身的可研究价值外，对教材中一些“探究?练习”性题目、讨论题，专题等也可引导学生进行有效探究。如苏教版《狼》“问题与讨论”专题，学生通过探究实践，不但了解了狼的愚蠢，而且对狼的智慧、生活习性、来源及对生态平衡的作用都有了全面的了解，这样就培养了学生从多角度辩证地认识和研究事物的能力。三、掌握探究方法，实现有效探究我国古代的思想家老子曾说过：“授人以鱼不如授人以渔。”说的是传授给人知识不如给人学习知识的方法。在指导学生探究学习中培养学生掌握探究方法，无疑对实现有效探究会收到事半功倍的效果。1.培养质疑能力。在课堂教学中，我们要花大力气引导学生寻疑、质疑、释疑，培养学生的质疑能力。李镇西博士在教学中提倡学生对所有课文养成“四问”的习惯：①写了什么？②怎样写的？③为什么这样写？④还能不能写得更好些？长期引导学生自思自问，学生独立思考、深入探究和发现创新能力都会逐步得到提高。教学中，我们要指导学生拓展自己的视野，不迷信书本和权威，凡事独立观察、思考，从学习材料中发现真正有价值的问题，去认真探究，得出自己的结论。2.指导思维方法。《全日制初中语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造力。”因此，教师要引导学生学会运用发展思维、创新思维等不同的思维方法去探究。在培养学生求同思维的同时，要重视培养求异思维，在语文教学中最大限度地使学生思维活跃起来。如学习课文《陈涉世家》，学生对陈胜的了解停留在有远见、有智谋、有组织领导才干上，我引导学生阅读《史记》中《陈涉世家》全文，对陈胜起义失败的原因作探究，大家了解了陈胜脱离群众、骄傲自满、缺乏指挥才能的一面，对陈胜作了准确的评价，这就让学生学会了历史辩证地分析人物的方法。总之，学生是学习的主体，语文课堂教学中应充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，而创设问题情境是实施有效探究的核心，挖掘文本资源是实施有效探究的保证，掌握探究的方法，是实施有效探究的手段。只有抓住了这些，才能使语文课堂教学实现有效化。煽情教育的探究：（1）煽情理念解读。煽情：是我们学校文化的核心内容。学校倡导所有一线教师做一位充满教育激情的教师，把会“煽情”作为课堂教学的自觉追求，用自身的工作煽情点燃学生的学习激情，让学生全神贯注地投入到课堂中来，全身心参与课堂学习活动，使学生思维高度活跃集中，产生跃跃欲试的感觉，使课堂充满青春的激情与活力。（2）煽情是教师调动学生学习激情的基本教学要求。任何事物，内因都起决定性作用。学习的主体是学生，学习效率的提高关键的是学生学习能力的提高，而学习成绩入围率提高的前提就是学生功底的扎实，而功底的扎实与否与学生平时参与学习的主动性的力度有直接关系。开发学生的学习动力系统是教学工作的核心。煽情教育符合教育规划纲要“注重知行统一”的要求。1.向教师煽情教育是科学，需要我们去求真；教育是艺术，需要我们去创新；教育是事业，需要我们去献身”。教育家大会为我们教育家们呼风唤雨！一位博教的名言“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”对学生进行吃苦教育。在伊川三高的教室里也有不同风格的标语，例如：“三高人说“咬定质量不放松，管他东西南北风”，施教之功，贵在诱导；博才之道，贵在教悟。所以他们坚持“三转”（课堂教学要实现三个转变，即“变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重”）“五让”（即在课堂教学过程中，能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，不能包办代替），切实发挥学生的主体作用，把“诱思探究”教学法的核心理念“变教为诱，变学为思，以诱达思，促进发展”落实到位，把追求课堂效率与课堂结构优化作为自己的核心目标。他们课堂求真务实，不搞花架子。尽管课堂都用了多媒体，但是多媒体只是个辅助教学手段，没有喧宾夺主。始终把思维的参与程度作为衡量课堂教学成败的标准。不求热闹，不求华丽，表面平静的课堂，学生的内心世界也波澜起伏。他们重视变式训练。他们举一反三，尝试探究。实实在在是他们的特点。学案编写实，课堂教学实，课后落实实，常规教学实，学校管理实，说明‘实’是他们的风格。对学生的思想教育非常成功。在号称“煽情特区”的伊川三高，改造人首先从思想上入手，我认为这就是我们说的“洗脑”，将所有的学生的思想都统一起来，使大家心无旁骛地去学习，让他们知道在学生期间，学习是天职，学习才是现阶段最重要的事。让学生从此懂得了轻重，他们在竞争中会更胜一筹。而且，学校从此给了这些孩子终身受用不尽精神，这些学生，单兵作战，学生是一把刀；集团作战，他们是一只拳。“众志成城，谁能御之？以此攻关，何城不克？”点火，头悬梁，锥刺骨，刻苦读书，追求卓越。不相信眼泪，战场不接纳懦夫，哪怕这是第一万次摔倒，我也要第一万零一次站起来.同窗同读谁愿位居人后，同班同学焉能甘拜下风。流血流汗不流泪，留成留败不留悔.风雷随我动，我要我成功。忙而不乱，累而不烦。静能生慧，博能生辉.煽情，我要拼，我要搏，我要冲，我要赢！成功不在于你有多么聪明，而在于你近乎愚蠢的努力。渺小的人被不幸压倒，伟大的人则会压倒不幸！成功者不是被用来顶礼膜拜的，而是用来被超越的！一心向着目标前进的人，整个世界都会给他让路！自知才能自信，自信才能自强，自强才能成功怕吃苦，吃苦一辈子；能吃苦，吃苦半辈子”，“人生一分钟，奋斗60秒”，“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”，“成绩提高就是硬道理，好成绩是挤出来的，好成绩是考出来的，好成绩是拼出来的”等口号。心理学的研究表明，语言自有其强烈的“暗示”与“雕塑”功能，它有一种巨大的能量，这个能量就可能让人朝向这个语言的建构方式去发展。伊川三高学生日复一日地用积极向上的口号激励自己成为优秀成为卓越，必将产生强大的学习动力使其最终实现对自己的建构。可不能小觑这看似简单的课间跑操，这是一种精神的体现，一种极好的自信训练与成功训练，这就是最好的心理教育。实际上“我是谁？我将成为什么样的人？”是人一生发展的主题，当人一旦构建起来“我觉得我是什么样的人，我喜欢我是什么样的人”，就会有一个内心的力量促使行为实现这个目标。好的教育就是让学生有一个正确而合理的自我认同。伊川三高人认为，现在的学生大都是独生子，因此产生了许多教育问题，孩子们普遍意志薄弱、缺乏克服困难的毅力，学校德育如果不重视这些，采取有针对性的措施培养学生的意志和毅力，一些学生则很难成大才、当大任，同时，这也将影响到他们的学习成绩。高一新生进行一次30华里的远足登山向范仲淹学习的活动，他们把这项活动称为“砥砺意志的长征”。30华里，对于双脚来说是一个天文数字，脚虽长在盈尺，但没有比脚更长的路――只要肯不停地走，跋涉的时间要比欢庆胜利的时间长得多，人生何尝不是这样，到范仲淹墓园听守墓老人讲《断齑画粥》的故事，参观范仲淹苦学经历油画，不难想象，有了这样的经历感悟的学生，追求的过程永远比成功的享受长得多……这是学生们远足活动之后的感悟。有了这样的经历，这样的感悟的学生，对待困难、对待学习、对待未来会是怎样一种态度。他们没有理由不成功。2.向学生煽情跑操以班为单位，时有洪亮的口令声和口号声，其口号各具特色，如“放飞青春，勇攀高峰”、“超越自我，挑战极限”、“高歌猛进，勇往直前”、“自强不息，志与天齐”、“相信自我，高考必胜”、“扬我士气，振我威风”等。其整齐程度及气势胜过军营。步点声和口令、口号声汇集成了一曲洪厚、高昂、激越的青春进行曲。这既是对身体的唤醒，又是对精神的激励。伊川三高流传着这样一句口头禅：“两眼一睁开始竞争”，学生早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操。这时学校开始检查宿舍卫生情况及早操情况。在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度（但不许提前，否则按违纪论）、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神面貌是否朝气蓬勃。这里面既有速度的竞争又有质量的竞争。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。常言道：“一日之计在于晨”，每个学生以这样的人生态度开始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“争”：学生们跑着进教室，争的是提前进入自习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，年级与年级之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。今天你超我，明天我超你，学生在竞争中不断实践着、诠释着“追求卓越”的校训。中学生的发展就是考上一个理想的大学。我们可以鼓励学生的全面发展，但是，无论是对学生来说，还是在社会、家长方面看来，学生能够考好，他们就满意，就认可。从另一个角度来看，学生考上了一个理想的大学，又为以后的发展打下了良好的基础。所以，我认为，伊川三高之所以在社会上有如此高的声誉，与他们的学生考上了许多好大学是分不开的。伊川三高人的慧悟真谛：无条件地服从任何老师的安排，才能取得更好的成绩。少了点挑剔，多了点崇拜，少了点怀疑，多了点信任。多点感恩；心理上认同了老师的做法，行动上就更主动，学习的热情就提高。纲要⑩薪酬体系的理论基础⑩薪酬体系的设计⑩薪酬体系的管理YiChiZHAI员工激励理论⑩激励理论的内容0有效激励系统的要求⑩公平理论YiChiZHAI资料仅供参考,不当之处,请联系手段-期望理论⑩努力——绩效——报酬⑩薪酬是否是一个合适的激励因素决定于努力、绩效和报酬之间的联系员工的努力应该取得相应的工作绩效高水平的工作绩效应该得到足够的补偿只有努力程度与工作绩效之间的联系强度和工作绩效与报酬之间的联系强度都足够大金钱才能成为一个有效的激励因素YiChiZHAI有效激励系统的要求⑩员工相信自己如果努力工作会得到好的工作绩效⑩好的工作绩效会得到期望中的奖赏YiChiZHAI资料仅供参考,不当之处,请联系激励的复杂性每个人所期望的事物不同①每个