2022年关于中学生调查报告4篇

2022年关于中学生调查报告4篇中国乃文古国礼仪之邦使用文明用语那是国人都应该遵守的一条规则但近几个月来我发现大多数人都不打喜欢文调查的对中学生。近日在上询问了部我关系较好的同学在他们的初中生活里是否经常听到不文明用语现象是否严重的回答却千篇一律——现象比较严重特别是高年级每次一下课就会听到文明用语的现象已经很普遍了。应当克制。那么这些明用语他们都是从哪的呢？据我所知分中学生的不文明用语从社会上或者自己的双亲父母口中所听到的但是很著名的电剧里也有那些会时常爆出一两句粗口。久而久之，那些爱追剧的朋友们也会使用了。还有部分同学是在玩儿游戏的跟着那些游戏中的“朋友”而学会了不文明用语在生活中也常常使用这些话语。那么这不文明用语他什么用呢？有些同学认话语追随认为自己使用这些话就是跟上来可以炫耀炫耀还有些同学认为父母都这样说了自己有什么不可以说的？！那么文明用语vs不文明用语，谁更好？按道理来讲当然是文明用语好了但是我收到的回：1.2.新.少都应该用点儿。调查过后我现在使用不用语的现象经很普遍，这些现象都是从一些社会人士电视剧里的人物用语而传遍的在的小学生中学生都喜欢使用这些语言他们不仅喜欢而且还追随这种语言，这种现象，我们应该制止。例如我们可以使用这些方法：1.班上可以安排文明督导员2.可知不文明用语的出现3.对于那些经常使用不文明用语的同学应该及时给予惩罚……应拥有良好的校风中国作为文国应制止不文明用语的流传……这样，文明之花便会在中国绽放！关于中学生传统民族节日意识的告查人xx调查时间XX年8月9日调查地点xx小区调查对象：小区中学生关于中学生传统民族节日意识的告前言随着时代发展与西方国家流日趋频繁中西方文化的差异也渐渐统一化这就很多人了中国传统节日文化而注重外来节日，像2月14日的西方情人节4月1日的愚人节12月25日的圣诞节等西方国家节日在中国变得相当流行，而中国传统的节日像农历5月初5的端午等节日却被我们中国人淡化了就此问题，我对小区部分中学校的部分在校学生做了关于中国传统民族节日意识的调查，现就调查结果做以告。一．当代中学生国传统节日的了解和程度大部分中学为中国传日是具有深远意义的是值得倡导并隆重举行的比如说端午节是纪念我们的爱国英雄;-;;-;屈原的还有部分中学生认为对中国传统节日的了解程度不是很高明白部分的意义所以表示不是很提倡有的人甚至表示对中国传统节日都不是很了解查中我发现很多人不能说出中统节日有哪些些竟然表示不知道端午个节日的来源。二．当代中学生方国家节日的了解及程度部分生认为要与方国轨习西方的先进科技及文化就必须接受西方家的文化及节日传统大多数人表示对于西方国家的节日既不能说完全摒弃也不能说是完全受中西方文化的交流和融合并不代表是否定某而是两者的融合对于节日这人。三．中学生热国节日的主要原因由于对我文化民族传统知识的欠缺目从众崇洋媚外的心理还有青春期特有的猎奇心导致部分中学生对外表现出狂热的态度中国文化博大精深而当生从小就被社会定位为为了考试而拼命学习的一类人分时间都用钻研那些课本知识以应付考试，忽视了对中国传统文化知识的了解，错误的认为科技、经济等某方面优于中国的部分就是自己的偶像从而导致崇洋媚外热衷于外国的文化教等各种东西当然西方国家的节日也成为他们青睐的对象。四．调查中出现的令夷所思的问题在调查时与学生的交发现了极少部分中学生的一些令人无奈又匪夷所思的观点。1.建议给中国传统节日重新易名极少部分生由于对西方国家的崇拜竟然部分中国传统节日加上一于西方节日名的名比如国情人节更令人无语的是有人建议将清明节改名节。2.部分人表示不承认中国有些传统节日部分人当节日的概念被假日替后是节日就应该有假期，可是中很多节日都没有时间这来觉这些节日不能算是真正意义上的节日忽视甚至不承认那是中国传统节。他们表示这样的节日犹如食而无味，所以不愿接受。五．保护中国传统节日文化遗产刻不容缓在调查中中学生对韩国申报端午世界文化遗产的成功这一事件表示义愤填膺他们认为中民应注重保己的文化遗产，对于XX年韩国申报中端午节为他节日这一事件我们应该予以重视对于这些非物质文化遗产我们每个中国人都应该去重视，保护中国日等非物质文化遗产刻不容缓。六．结论与建议通过该调发现当代中学生对中国传尤其是传统节日的重视程度较为欠缺由于对我国文化知识及传统观念的缺乏而导致的我希望国家中国传统节日里多文化活动普及文化，当代在校中学生能加强对我国传统文化的学习了解树立良好的人生观、价值观，用行动去证明自己的爱国热情。七．录由于我的调查时口头形式的所以没细的数据报告只是反映了调查中出的显著问题，故不能作为有力的论据。关于中学生暑假的调查报告一、调查主题：关于xx县x镇中学生暑假打工的调查报告二、调查人xx一中高二xx班xx三、前言：㈠调的了解中学于父母的依赖程度和对的磨练认识㈡调间：XX.08.01㈢调查地点：xx县xx镇㈣调查方式：对于街坊邻居进行查四、调查：实践是体验真理的唯一标准业环境竞争形式的日趋激烈面对忧虑和压力许多大学生都希到适合的职业，践过程虽然很辛苦但是这样才能积累经验因为这些经验就是无形资产，在关键时刻就会显现出作用。五、正文自计划生育实来我们这代90后就出现了两种情况，一是父母娇生惯养最后恨铁不成钢另一种就小立志最后就梦，这其中的艰辛可想而知了……同样都是在象牙塔中长大往往就是有人选择做井底之蛙只有少数人选择海阔天空儿这两者正是我这次调查报告要探讨的问题。中考不是很理想就读长沙护校暑假她就在新华店打暑假工，薪水也不低正好可以磨练自己我不和她年纪大小的不知有多少正吹着空调吃着零食看着电视……为此，我在街坊邻居展开了一次问卷调查（以下为问卷调查样式）关于中学生暑假的问卷调查您好首先非常感谢您牺牲宝贵的时间支持这次调查问卷下议题，热情欢迎您对此次问卷调贵的意见！1.您觉得现在就势会继续峻下去吗？会（）不会（）不知道（）2.您认为中学生应该在暑假期间打工吗？是（）否（）其他（）3.如果可以，您支持您的孩在暑假期间吗？支持（）不支持（）其他（）4.您送您孩子去打工希望赚是磨练？赚()磨练（）其他（）5.以下暑假工类会给您的子选哪样？轻松但薪（）辛苦但薪水高（)孩子做主（）6.您觉得您的孩胜任暑假的工作吗？能（）还好（）不能（）7.您认为暑假工男孩还是女？男孩（）女孩（）差不多（）8.您认为中学生暑假打工利于弊还是弊利？前者（）后者（）9.您亲朋好友的小孩有暑假工的吗？有（）没有（）不清楚（）10.您对本次调查问卷有什么建议呢？建:非常感谢您对于本次调查的支持，希望不会耽误您宝贵的时间！打工的途径或者形式多种多样只要是对有益对自己积累当今大人普遍同意孩子应该在适早涉足社会生活磨练自己以免日后走出社会能够适应社会，不得不说，作为一名高二学生的我，在电视节目中就已经了解到社么的残酷多么的现实然这只是一种磨练的过程。我们应该有这样的胸襟：不以成败论英雄，不一定非要用成功来作为自己的目标和要求设计但是这成本的投入示着的人生的收获即将开始不经风雨怎彩虹，没有人能轻轻松松成功！面对日益的就业形势和日新月社会我觉中学生应该提早转变观念不要简单地把暑期作为挣钱或者是积累社验的手段更重要的是养自己以后的创业和社会实践能力过参加一些实践性活动巩固所学的理论增长一些书本上学不到的知识和技能因为知识要转化成真要依靠实践的经验和锻炼庆幸的是我们还是在校学生我们有真正的领学好才能在未来真正进会时不至于这样所措。关于中学生调查报告一、调查：1.了解学生的理想2.了解学校指导的实际理想教育现状二、调查的方：问卷调(学生问卷详细调查)学生当面了解学校教师和领导三、调果分析：从15到20岁的左右的六年里现在的孩子一般都要从中走改变可以左右一个人一生的道路特别是人在中口身从一个稚气未脱的少年成长为一个青年这个过程中所接受的每一种思理想就是人生最紧要的第一步。人的理想可以分为三个层次：生活理想、社会理想、职业理想。生活理想是基础，是人生理、心理的基本要求，应予以合理的满足;而职业理想是生活理想和和社会理想之间必要的过渡阶段和中介环节。换句话说生活理想应提升到职业理想的高度上去应落实到职业理想的实际中来。在人一生的活动中职业生涯既是一个人谋生实现自身价理想，就学生实现生活理社会理想的最佳点。然而，当代中学生的职业理想现状如何呢?对此，笔者对一所普通高中的高一高二两个年级系列的调查从中发现了不少的问题。问卷显示，虽然经过了初中三年的成长，到了高一高二仍有近16%的学生认为：理想与职业理想的概念是一样的。这充分说明一个问题这部分学生连职业理想最基本的概念都没有更不用谈自己树自近84%的学生中，他们就一定有比较清晰的认识吗?根据我对一些学生和老师的近距离了解，多数学生对职业理想的问题是比较混沌的，或者说是没有责任型的，职业理想对他们来说并没有起标的意义有的学曾有们来说，最眼前的学业才是他们所应该学习的。在问卷观题中有很多学生明确地写出理想就是考上一所好的大学。那么考上好的大学是为了什么呢?为了以后有更好的生活和工作!但是，这种好生活好工作对他们来说是极其抽象的，并没有清晰的和设想他们实际上把考上大学看成了终极目的了上大学之后呢?再说吧!正因为有这样的思想大学生中会有这样的情了。在问及是否关于职业理想的问题以后再考虑会更好一些?现在主要是学习?时，62%的学生选择了是，还有近7%的学生选择了其他。我不禁想起了问式培训专家倪砥《我不是在教训你书中的一句话错就错在不知要里去为了说明这个问题举了一个例子：1962年克林顿作为阿肯色州的学生代表，到华盛顿出席了全国青少年代表大会。他们参观了白宫，受到了肯尼迪总统的接见。而年仅16岁的比尔在当时就做了一个，他要当美国总统，成为影响世界的人这以后他所做的件事都是为了走进白宫没有走什么弯路，在他46岁那年如愿以偿。用三十年的时间哪一种合理的目标达不到呢，怕就怕南辕北辙。习的铁犁向某一所大学开垦着这所大学所学的真正是己想要的吗?只要看看下面的问卷结果就可想而知了：对于已分科的高二近50%的学生所选的班科与自己的职业理想不一致或不知道是否一致连最眼前的分障是学生自己所需要的就可想而知了。这显示出学生学习的盲目性，这种盲目性要持续多久，而我们的学生究竟要往哪里去?交我调查的是一所设于小镇上高中吸收的学大多是来自周遍地区孩子，有一定区域局限性。对于我业理想是什么这观题我仔细了完整的四个班级的问卷(其中两个高一班两个高二班)我惊异的发现这四个班分别是全班45人中有18人58人中有13人67人中有18人73人中有20人的职业理想是教师。另外，比较多医生，每个班里也都有10人左右，此外较多的就是警律师。当然也有种类的，但这种分布状况实在是不。四、调查反思是什么左右了我们学生的选择?是选择的范围!又是什么规定了选择的范围?是周围社会所给予学生们有关的职业信息!学生在社会、家庭学校的重重围困以及学业的重压下他们的眼睛所能触及并能视野更加狭窄，也需要有关这方面的指导和教育。然而令人担忧的也正是目前的传统教育升学率是学校日程的重中之重而忽视了学生发展的长现代社会的现状是高度信实早已被打破计全国现有一万多种职业新职业仍在不断涌现。闭目塞听就不可能得到发展的机会。中学阶段是学生吸收外在信息，定下生长基点的紧要时期新的形势下非常紧是让学生了解人生起点和更高的人生标准而对于学生职业理想教育更是起性的启示作用。1994年9月原国家教育委员会基础教育司颁布了《普通中学职成它的任务是助力和引导学生了解社;了解职业和专业;了解自己的生理、心理、兴趣、才能和体质等特点;教育学生正确处理国家、社会需要和个人志愿之间的关系;增强职业意识和对未来职业的适应能力使学生正确地选择符合需要及身心特点的职业或专业方向。而且明定：职业指导的课时，在初中阶段不低于15课时(一般在初二设置为宜)在高中阶段不低于20时(一在高一设置为宜)。职业指导的目标和内容，分初中和高中两阶段分别加以说明，并了职业指导的途方法。然而，职业指导在学校的现状如何呢?据我了解，类似的指导往往集中在学生毕业前填报志愿时进行其实进行的指导只是升学指导中的一部分一般教师也往往根据学习成绩进行指导重要依据即是高校历年招生的分数线是注意学生专业限制和录取可能虽然减少了一些填报志愿的盲目性但这显然比较忽视学生的兴