班主任工作论文：浅谈班主任的科研意识模板范本

班主任工作论文：浅谈班主任的科研意识我曾经有幸参与过上海方略集团举办的"全国中学校骨干班主任提高培训'，在上海短暂而又紧急的培训，对我个人来说，产生了深远的影响。几所学校深厚的文化底蕴时时浸润着我的心田，教授专家讲授的先进的教育理念，还经常回响在我的耳边。各位优秀班主任的才智和风采仍历历在目，上海所拥有的先进的教育教学理念，以及在和各位优秀班主任的沟通中，各种思想汇合在一处，在我的内心产生了剧烈的冲撞.

给我感受最深的是对班主任进行科学讨论有了全新的熟悉和理解。在这之前，我是很迷茫的。我是一名一般的老师，又不是科学家，我能讨论什么？我只要把那帮猴孩子们看好，把班级管理好就行了，至于科学讨论对班主任来说是可有可无锦上添花的事。这次上海之行，彻底转变了我的看法。讨论力量对班主任专业化进展起着至关重要的作用，是班主任不断提升自我，不断培育自己，使自己永葆可持续进展力量的有力武器。那么该怎样进行讨论呢？其实我们每时每刻都在进行科学讨论，它离我们并不遥远，只是我们缺乏这种意识。下面我就浅谈一下我感悟到的班主任应当具备的几种科研意识：

一、要有收集、讨论和运用信息的意识。

对班主任而言，班级管理是动态的，无止境的，准时把握班级信息是管理好班级的重要一环。对信息的利用和处理，汤小亚老师的两个教育案例，给了我极大的启发。

第一个案例：开学看到一个女生穿着美丽衣服，涂着指甲油。许多女生都很艳羡的围着她叽叽查查。问怎么办？这种状况我们都遇到过。这学期我班里也有这样一个同学，我当时是这样处理的：我先赞美她美丽，说人追求美本身是没有错的，但肯定要和身份相相宜。并以假期中热播的《家有儿女》中的小雪为例进行了一翻教育，说青春是最漂亮的，盼望同学们珍惜自己的美妙时间当时感觉效果挺不错的，同学们也很赞同。案例中的这名老师却不是这样，当他看到许多人围在一起的时候，意识到这是一个热点，一个信息。他也是赞扬了同学的漂亮，但指出有一点做的不够，不符合《中同学行为规范》，到这儿他并没有停止对这个热点的讨论。他开头分析这个同学为什么不穿校服。了解到该女生假期跟父母去旅游，到深圳、香港等城市去转了一圈。于是这位老师找女生谈话。女生一到办公室就说自己错了，明天肯定改。老师说：你很幸福。明天请你给同学们讲讲你的假期，只讲乘什么车到了那些地方。其次天又请她讲旅途中看到的美的新的美丽的东西。第三天让她讲见到的不好的丑的东西。第四天讲体会。第五天老师才作画龙点睛的总结，讲改革开放好，让人富有去旅游。但同时也存在很多丑的、不好的事情，这并不惊奇，又举例谈到了美国很富也有平民窟，宾馆墙壁上也有乱涂乱画的现象，来引导同学怎样看待"美'，对行为规范又怎么看。

和他相比，我想，我可能就缺乏了一种意识，缺乏这种对信息深化讨论并充分运用的这种意识。

还有一个案例，也是我们常常听到的"读书无用论'。案例中的这位老师是这样设计的：让同学到图书馆、书店，去调查他们为什么读书；到成人教育学院、夜校去调查他们为什么要进修学习。有人说为了考证书，有人说为了提高力量，有人说是由于缺乏学问。让同学写成讨论报告，再开班会争论"读书有没有用'，班主任去点评。

以上两个案例对信息的收集，分析和运用的过程，本身就是一个讨论的过程。简洁的说，信息就是工作中需要解决的问题，这个问题需要你去观看，可以是班主任的"单向'观看，可以是班主任在师生互动中的观看，也可以是间接式的观看。（班主任工作.）同学进展中的问题，往往就是班主任开展教育的契机。只要有了这种意识，你就会感到，信息就在我们身边：同学的一句话，一个眼神，一次事故，一次作业，一次争吵等等，都是我们可利用的信息资源。只有信息成为老师的一种生活方式，才能把信息应用到教育教学中。所以说班主任进行科学讨论必需具备信息意识。

二、要有积累资料的意识。

材料的积累对于教育科研的重要性是不言而喻的。积累的过程就是采矿的过程，积累越丰富成果就越丰硕。班主任可留心这四方面的材料积累：一是同学的作文、作业、日记、周记等书面材料。当然，不是全部的同学文字都收存，而是留意保存那些最能真实反映同学心灵世界的文字。二是建立特别同学档案。对特优生、双差生、有明显特点的同学进行长期跟踪观看，记载他们的成长过程、变化状况、学习状况、社会交往、家庭环境等等。三是班主任本人进行教育实践、试验的有关记录材料，包括班级重大活动，对同学的个别教育、对偶发大事的处理等等。四是对同学进行调查的结果，包括各种数据统计等等。还需说明的是，对这几方面的材料，班主任肯定要赐予分门别类的整理，以备查用。

在上海给我们讲课的杨峥嵘老师坚持写了十年的班主任日记，受到上海市副市长10万元的嘉奖；全国闻名的班主任黄静华老师；还有《班主任兵法》的万玮老师，他们之所以有了今日的成就，无一不是从日常生活的点点滴滴做起，从最平凡的小事做起的。

积累材料的最简洁的方法就是写班主任日记。通过整理教育中胜利或不胜利的教育过程，通过故事的形式记录下来，在不断积累的基础上，发觉问题，勤于反思，探究有效的教育方式和方法，总结教育活动中的阅历和教训，在这一途径中可以不断提高自己的教育力量和带班水平，不断提高自己的理论水平和科研力量。

三、要有终生学习的意识。

随着时代的进展，学习已成为人们的一种生活习惯。作为班主任，要不断的向身边的人学习，向专家学习，也要向同学学习。

学习很重要的一种方式是阅读。对于有志于从事教育科研的班主任来说，广于阅读的意义在于既可以把握科研的理论武器，又可以随时了解这一领域内的各种信息。因此，班主任无论多忙，都不行忽视广泛的阅读。一般说来，为教育科研而进行的阅读，其内容可侧重于四个方面：一是经典教育理论书籍，包括教育学、心理学、教育史等著作。这是班主任必不行少的理论素养。二是杰出教育家的专著。。三是反映国内外教育讨论最新观点、最新动态的教育报刊。阅读这些报刊，可以使我们从别人的讨论中或者受到启发，或者避开课题撞车。四是反映青少年同学生活、心理的各类读物，包括同学写的和写同学的散文、小说、报告文学等等。通过这些读物，我们可以从更宽阔的范围内了解、熟悉我们的教育对象，更加有利于我们的科学讨论。